北青網
馮偉光
2026-02-14 17:27:56
網絡迷宮的誘惑與陷阱：為何18歲以下網站訪問限制勢在必行
互聯網，一個包羅萬象的數字宇宙，既是知識的海洋，也是信息爆炸的源泉。在這個充滿機遇的也隱藏著不容忽視的危機，特別是對于心智尚未成熟的未成年人。18歲，一個法律上界定的成年門檻，更是生理與心理發展的關鍵時期。在這個年齡段之前，個體往往對復雜的信息辨別能力、風險評估能力以及自我控制能力都相對薄弱，更容易受到網絡世界中不良信息的侵蝕。
因此，“18歲以下禁入網站”的訪問限制，并非家長式的過度干涉，而是基于保護未成年人身心健康發展的一道必要防線。
我們首先需要認識到，網絡世界并非一個真空地帶，其中充斥著各種各樣的內容，其中不乏大量對未成年人具有潛在危害的信息。色情、暴力、賭博、血腥等內容，一旦被未成年人接觸??，輕則引發恐懼、焦慮、好奇心泛濫，重則可能導致心理扭曲、行為失范，甚至觸犯法律。
這些內容如同網絡中的“毒品”，具有極強的誘惑性和成癮性，一旦沾染，其后果不堪設想。例如，一些所謂的“成人網站”或含有低俗、暴力元素的社交平臺，其設計往往具有高度的吸引力，利用了青少年對未知事物的好奇心和探索欲，讓他們在不知不覺中墜入陷阱。
除了直接的負面信息，網絡沉迷也是一個不容忽視的嚴峻問題。精心設計的游戲、短視頻平臺以及各種社交應用，都可能成為讓未成年人“流連忘返”的“黑洞”。長時間沉浸在虛擬世界中，不僅會影響學業，更會導致現實社交能力的??退化，以及身體健康狀況的下降。視力減退、頸椎病、睡眠障礙等問題，都可能因此而生。
更令人擔憂的是，網絡沉迷還可能與現實生活中的疏離感、孤獨感相互作用，形成惡性循環，讓孩子的??情緒更加不穩定，甚至引發抑郁等心理問題。
網絡欺凌，這一現代社會的新型暴力形式，更是給未成年人帶來了前所未有的傷害。在匿名性的庇護下，一些網民肆無忌憚地散布謠言、人身攻擊、惡意誹謗，甚至進行人肉搜索、威脅恐嚇。對于心理承受能力較弱的未成年人來說，網絡欺凌帶來的打擊可能是毀滅性的，它可能導??致其自信心崩潰、社交恐懼，甚至產生嚴重的心理創傷。
由于網絡傳播的即時性和廣泛性，一旦遭遇網絡欺凌，其影響往往會迅速擴散，給受害者帶來持續的痛苦。
因此，“18歲以下禁入網站”的限制，并非一味地禁止，而是旨在通過技術手段和內容審核，為未成年人構建一個相對純凈的網絡環境。這就像在現實生活中，我們會為孩子設置“家長陪同”的規定，限制他們進入不安全的場所一樣。這種限制，是對未成??年人身心健康的負責，也是對社會未來負責。
它需要互聯網服務提供商、內容生產者、監管機構、家長以及未成年人自身的共同努力，才能真正發揮其應有的作用，成為守護下一代??健康成長的堅實盾牌。
我們也要認識到，單純的技術限制并不能完全解決問題。網絡世界的邊界是模糊的，信息傳播的速度是驚人的。僅僅依賴“18歲以下禁入”的標簽，并不能保證所有不適宜的內容都被有效攔截。因此，除??了技術性的訪問限制，更重要的是提升未成年人的媒介素養和網絡安全意識。
這需要家庭、學校和社會共同承擔起教育的??責任，引導他們理性、負責任地使用網絡，學會辨別信息的??真偽，懂得保護個人隱私，并勇敢地對網絡不??良信息和欺凌行為說“不”。
互聯網的廣闊天地，既是孩子們的游樂場，也可能成為他們的“雷區”。在“18歲以下禁入網站”的訪問限制成為一道??基礎性門檻的我們更需要關注的是如何幫助未成年人穿越網絡迷宮，避開潛在的危險，讓他們能夠安全、健康地享受網絡帶來的便利。這需要一個多維度、系統性的安全保障體系，涵蓋技術防護、家庭教育、學校引導以及未成年人自身的成長。
技術防護是第一道防線。互聯網服務提供商和內容平臺應當積極履行社會責任，加強對內容的審核與過濾，特別是對于含有色情、暴力、賭博等違法違規信息的??網站和內容，應設置嚴格的訪問權限，并明確標??識“18歲以下禁入”。操作系統和瀏覽器也應提供更易用的家長控制功能，允許家長設定瀏覽時間、限制訪問網站類型、過濾不良信息等。
一些安全軟件和應用也提供了家長模式，可以幫助家長遠程管理孩子的設備使用情況，屏蔽不安全的應用和網站。值得注意的是，這些技術手段并非萬能，它們更像是一個“交通規則”或“安全帶”，能夠顯著降低風險，但并不能完全杜絕風險。
家庭教育是關鍵的??“防火墻”。家長在未成年人的網絡安全教育中扮演著至關重要的角色。與其一味地禁止或限制，不如與孩子建立開放、信任的溝通。家長需要了解孩子在網上做什么，和誰交流，并適時地與他們討論網絡可能存在的風險。例如，可以與孩子一起制定合理的上網計劃，明確上網時間和目的。
在討論網絡內容時，要以引導為主，而不是簡單地批評或否定，鼓勵孩子表達自己的困惑和擔憂。教導孩子如何保護個人隱私，例如不隨意透露姓名、地址、學校等個人信息，不??輕易添加陌生人，不點擊不明鏈接，不下載未知來源的文件。當孩子遇到網絡欺凌或不適宜的內容時，要鼓勵他們及時向家長求助，并保證會給予支持和保護，而不是責罵。
第三，學校引導是重要的“導航員”。學校作為未成年人重要的成長環境，也應將網絡安全教育納入課程體系。這不僅包括網絡知識的普及，更重要的是媒介素養和批判性思維的培養。教師可以引導學生分析網絡信息的來源、目的和可信度，教會他們如何辨別虛假信息和網絡謠言。
學校也應積極開展關于網絡欺凌、網絡沉迷等??主題的講座和活動，提高學生的自我保護意識和應對能力。建立校園內部的網絡安??全報告機制，鼓勵學生在遭遇網絡問題時能夠及時向老師或學校相關部門反映。
未成年人自身的成長與賦能不可或缺。隨著年齡的增長，未成年人需要逐漸學會自我管理和自我保??護。這需要他們具備一定的網絡辨別能力、風險意識和道德判斷能力。鼓勵孩子們在健康的網絡環境中探索和學習，培養他們對網絡信息的批判性思維，使其能夠獨立思考，而不是被動接受。
當遇到不確定的信息或情況時，鼓勵他們暫停、思考，并與信任的成年人（家長、老師）溝通。培養他們良好的數字習慣，例如避免長時間沉迷于游戲或社交媒體，將更多的時間投入到??現實生活中的學習、運動和社交中。
總而言之，18歲以下網站訪問限制是保護未成年人免受網絡侵害的一項重要舉措，但它只是一個起點，而非終點。真正的網絡安全，需要技術、家庭、學校和未成年人自身的共同努力。唯有構建一個全方位的安全網絡，我們才能真正讓孩子們在數字時代健康成長，讓他們在享受網絡便利的不被網絡的陰影所吞噬，讓他們的未來充滿陽光與希望。
