證券之星
陳淑莊
2026-02-13 11:16:21
“咚咚咚……”清脆的敲門(mén)聲再次在熟悉的樓道里回響，這一次，伴隨著的是51朝陽(yáng)區(qū)熱心群眾，也是我們大家熟悉的娜娜老師臉上，一如既往的溫暖笑容。這已經(jīng)是娜娜老師第二次走進(jìn)這個(gè)名叫“春風(fēng)里”的社區(qū)，進(jìn)行家訪活動(dòng)了。不同于第一次的初探與了解，這一次，她的到來(lái)，更像是一位老朋友的拜訪，帶著更為深切的關(guān)切和更具體的幫扶設(shè)想。
春風(fēng)里社區(qū)，一個(gè)普普通通的??居民區(qū)，卻因?yàn)橛辛四饶壤蠋熯@樣的“熱心群眾”的加入，變得不那么平凡。還記得上一次家訪，娜娜老師帶著團(tuán)隊(duì)，像一臺(tái)精密的掃描儀，細(xì)致地記錄著社區(qū)的每一個(gè)角落，了解著每一個(gè)家庭的基本情況——孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、老人的健康狀況、家庭的經(jīng)濟(jì)壓力、鄰里之間的互動(dòng)頻率……那些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，在她眼中，都構(gòu)成了社區(qū)發(fā)展最真實(shí)、最生動(dòng)的底色。
這一次，娜娜老師的目標(biāo)更為明確。她手里拿著上次家訪記錄的本子，上面密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了信息。她走進(jìn)張阿姨家，張阿姨正忙著給孫子輔導(dǎo)??功課。看到娜娜老師，張阿姨臉上立刻綻放出燦爛的笑容：“娜娜老師，您又來(lái)啦！快進(jìn)來(lái)坐，家里有點(diǎn)亂，別見(jiàn)笑。”
“張阿姨，您太客氣了，您這孫子，上次我來(lái)的時(shí)候，您還說(shuō)他數(shù)學(xué)有點(diǎn)吃力，最近怎么樣了？”娜娜老師一邊說(shuō)著，一邊??熟絡(luò)地坐下，目光落在作業(yè)本上。“嗯，您上次推薦的那個(gè)學(xué)習(xí)方法，我們?cè)囋嚵耍孟袷怯悬c(diǎn)效果。就是這英語(yǔ)，單??詞記不住，閱讀理解也總出錯(cuò)。”張阿??姨嘆了口氣，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是無(wú)奈。
娜娜老師沒(méi)有立刻給出解決方案，而是先仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的具體困難，比如是背誦問(wèn)題，還是理解問(wèn)題，亦或是缺乏興趣。她一邊聽(tīng)，一邊在本子上記錄，時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在腦海中勾勒出一幅完整的圖景。她了解到，孩子平時(shí)喜歡聽(tīng)故事，對(duì)新奇的事物充滿(mǎn)好奇。
“張阿姨，您別急。我看這孩子挺聰明的??，就是學(xué)習(xí)方法需要再調(diào)整一下。您還記得我上次跟您提過(guò)的，可以通過(guò)看英文動(dòng)畫(huà)片，或者聽(tīng)英文歌曲來(lái)激發(fā)他的興趣嗎？可以找一些他喜歡的題材，比如恐龍、汽車(chē)之類(lèi)的，用碎片化的時(shí)間接觸。我這里有一些針對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯游戲，可以讓他邊玩邊記，這樣比死記硬背要有趣多了。
”娜娜老師一邊說(shuō)，一邊從包里拿出幾個(gè)小巧的卡片游戲和一本繪本。“這些小玩意兒，可以讓他在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)很多東西。下次我再來(lái)的時(shí)候，看看效果怎么樣。”
張阿姨聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，臉上露出了驚喜的表情：“太好了！娜娜老師，您真是太有辦法了！每次來(lái)都能給我們帶來(lái)新點(diǎn)子。”
告別張阿??姨，娜娜老師又來(lái)到了李奶奶家。李奶奶是社區(qū)里的獨(dú)居老人，身體有些小毛病，兒女都在外地工作，平時(shí)比較牽掛。上次??家訪，娜娜老師就特意留意了李奶奶家的狀況，并了解到她最需要的是有人能常陪她說(shuō)說(shuō)話(huà)，以及在用智能手機(jī)方面的一些幫助。
“李奶奶，您氣色真好！”娜娜老師進(jìn)門(mén)，就送上了一個(gè)大大的擁抱。李奶奶樂(lè)呵呵地說(shuō)：“是娜娜老師來(lái)了，我的好鄰居！上次您教我的??那個(gè)視頻通話(huà)，我可學(xué)會(huì)了，還能跟孫子孫女視頻呢！”
“太棒了！李奶奶，您可真是個(gè)學(xué)習(xí)能手。”娜娜老師夸獎(jiǎng)道，“這次來(lái)，我給您帶了些新鮮的水果，還幫?您問(wèn)了社區(qū)醫(yī)院，他們下周有健康講座，關(guān)于老年人常見(jiàn)病的??，您有興趣去聽(tīng)聽(tīng)嗎？我到時(shí)候陪您一起去。”
李奶奶的眼睛亮了起來(lái)：“好啊好啊！我正愁著一個(gè)人在家悶得慌呢。有您陪著，我心里就有底了。”
娜娜老師又拿出手機(jī)，耐心教李奶奶如何使用一些健康類(lèi)的APP，如何查看天氣預(yù)報(bào)??，以及如何通過(guò)小程??序預(yù)約社區(qū)服務(wù)。“李奶奶，您看，這個(gè)APP里面有很多健康小知識(shí)，還有一些鍛煉的視頻，您在家也能跟著做。”她一邊操作，一邊??細(xì)致地講解，生怕李奶奶聽(tīng)不明白。
李奶奶聽(tīng)得入神，時(shí)不時(shí)提出問(wèn)題，娜娜老師都耐心解答。看著李奶奶臉上重新煥發(fā)出的光彩，娜娜老師心里感到無(wú)比的欣慰。她知道，家訪不僅僅是送去物質(zhì)上的幫助，更重要的是給予精神上的支持和情感上的慰藉。
在又一次的家訪中，娜娜老師還注意到，社區(qū)里有些家庭的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ惆楹⒆拥臅r(shí)間很少，導(dǎo)??致孩子出??現(xiàn)一些行為上的困擾。她主動(dòng)聯(lián)系了一些教育心理學(xué)的朋友，希望能為這些家庭提供一些親子溝通的指導(dǎo)和支持。她還組織了一場(chǎng)小型的社區(qū)親子活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)在參與中成長(zhǎng)。
“51朝陽(yáng)熱心群眾娜娜老師家訪2”不僅僅是一次簡(jiǎn)單的家訪，它更像是一個(gè)愛(ài)的傳遞過(guò)程，一個(gè)責(zé)任的延伸。娜娜老師用她的實(shí)際行動(dòng)，踐行著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。她就像一顆播撒希望的種子，在春風(fēng)里社區(qū)的每一個(gè)角落生根發(fā)芽，開(kāi)出了一朵朵和諧之花。
她的付出，讓社區(qū)的溫度不??斷升高，讓鄰里之間的關(guān)系更加融洽，讓每一個(gè)家庭都感受到來(lái)自社會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。
春風(fēng)里社區(qū)的第二次家訪，如同一次細(xì)致而溫情的??“二次診斷”，娜娜老師在初步了解的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)癥下藥，用她的智慧和熱情，為社區(qū)居民們帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的改變。這一次，她的行動(dòng)更加聚焦，目標(biāo)更加明確，她不再是單純的“發(fā)現(xiàn)者”，更是積極的“行動(dòng)者”。
在走訪過(guò)程中，娜娜老師注意到，社區(qū)里有一位名叫小明的初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，而且性格有些內(nèi)向，不愿意與人交流。父母對(duì)此十分焦慮，但又不??知如何下手。在第一次家訪時(shí)，娜娜老師就對(duì)小明的情況有所了解，并與他的父母進(jìn)行了初步溝通。這一次，她帶著一份精心準(zhǔn)備的“學(xué)習(xí)提升計(jì)劃”找到了小明家。
“小明，上次我來(lái)的時(shí)候，你還在為物理公式記不住而發(fā)愁，對(duì)吧？”娜娜老師微笑著對(duì)坐在書(shū)桌前的小明說(shuō)。小明有些不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“別擔(dān)心，很多人都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。我這次來(lái)，就是想和你一起，看看有沒(méi)有更適合你的??學(xué)習(xí)方法。”娜娜老師一邊說(shuō)著，一邊拿出了一張彩色卡片。“你看，這是我為你準(zhǔn)備的‘物理公式記憶卡’。上面我把一些常見(jiàn)的公式，用圖畫(huà)和故事的方式重新進(jìn)行了演繹，比如這個(gè)‘牛頓第二定律’，你可以想象成一個(gè)大力士在推箱子，推得越用力，箱子就跑得越快，這‘力’、‘質(zhì)量’和‘加速度’的關(guān)系就一目了然了。
小明好奇地拿起卡片，仔細(xì)看了看，臉上露出了感興趣的表情。“哇，這樣好像好記多了！”
“對(duì)吧？學(xué)習(xí)不一定要死記硬背，找到適合自己的有趣的方法，才能事半功倍。”娜娜老師接著說(shuō)，“我還了解到，你喜歡畫(huà)畫(huà)，對(duì)吧？我可以教你一些將知識(shí)點(diǎn)圖形化的方法，比如畫(huà)思維導(dǎo)圖，把抽象的概念變得直觀。我還聯(lián)系了社區(qū)里一位擅長(zhǎng)物理的大學(xué)生志愿者，他下周末會(huì)過(guò)來(lái)，專(zhuān)門(mén)和你進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)??，你們可以一起討論學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
聽(tīng)到有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，小明眼中閃過(guò)一絲光芒。他的父母在一旁聽(tīng)著，臉上也露出了欣慰的笑容。娜娜老師的到來(lái)，不僅給小明帶來(lái)了具體的學(xué)習(xí)方法，更重要的是，為他注入了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
除了學(xué)習(xí)上的幫助，娜娜老師也關(guān)注到了社區(qū)里一些老年人面臨的“數(shù)字鴻溝”問(wèn)題。李奶奶只是其中的一個(gè)縮影，許多老人因?yàn)椴??熟悉智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，在獲取信息、享受便利服務(wù)方面遇到了困難。
“我們不能讓任何一位老人，在信息時(shí)代掉隊(duì)。”娜娜老師在社區(qū)例會(huì)上這樣說(shuō)道。于是，她組織了一場(chǎng)“銀齡樂(lè)享數(shù)字生活”的公益活動(dòng)。她邀請(qǐng)了幾位年輕的志愿者，在社區(qū)活動(dòng)室，手把手教老人們?nèi)绾问褂梦⑿排c家人視頻通話(huà)、如何使用打車(chē)軟件、如何在線支付、如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙等等。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛熱烈而溫馨。老人們圍著志愿者，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，時(shí)不時(shí)發(fā)出開(kāi)心的笑聲。娜娜老師穿梭在人群中，耐心地解答著每一個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)著每一個(gè)學(xué)習(xí)中的老人。一位王大爺激動(dòng)地說(shuō)：“我以前覺(jué)得這些智能手機(jī)都是年輕人的東西，我學(xué)不會(huì)。今天娜娜老師和這些小伙子、小姑娘們教我，我才知道，原來(lái)這么簡(jiǎn)單！我以后也能跟遠(yuǎn)方的孫子視頻聊天了！”
娜娜老師的家訪，早已超越了“走訪”的層面，她正在構(gòu)建一個(gè)更加緊密的社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)。她通過(guò)自己的影響力和號(hào)召力，吸引了更多有愛(ài)心、有能力的人加入到社區(qū)服務(wù)中來(lái)。她不僅僅是“熱心群眾”，她更是社區(qū)的“粘合劑”和“催化劑”。
在一次家訪中，她了解到社區(qū)里有一位單親媽媽?zhuān)?dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，生活壓力很大，而且由于缺乏社交，情緒有些低落。娜娜老師不僅給她送去了生活用品和營(yíng)養(yǎng)品，更重要的是，她主動(dòng)與這位媽媽交流，傾聽(tīng)她的心事，并聯(lián)系了社區(qū)的心理咨詢(xún)師，為她提供專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)。
她還組織了幾位有經(jīng)驗(yàn)的媽媽?zhuān)c這位單親媽媽形成一個(gè)互助小組，定期交流育兒經(jīng)驗(yàn)，分享生活中的點(diǎn)滴。
“娜娜老師，您就像一道陽(yáng)光，照進(jìn)了我們的生活。”這位單親媽媽在一次私下交流時(shí)，哽咽著對(duì)娜娜老師說(shuō)，“以前我覺(jué)得自己一個(gè)人很難撐下去，現(xiàn)在我知道，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。”
“51朝陽(yáng)熱心群眾娜娜老師家訪2”的成功，在于她始終堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念。她關(guān)注的不僅僅是“問(wèn)題”，更是“人”。她用心去感受，用愛(ài)去回應(yīng)，用行動(dòng)去改變。她用自己的方式，溫暖了一個(gè)又一個(gè)家庭，點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)角落。
從孩子們臉上重拾的自信笑容，到老人們眼中重新閃爍的光芒，再到單親媽媽臉上舒展的愁容，這一切都印證著娜娜老師家訪的意義——它不僅僅是形式，更是力量，是希望，是社區(qū)里最動(dòng)人的風(fēng)景線。她的付出，讓我們看到了，一個(gè)普通的熱心群眾，能夠以多么強(qiáng)大的力量，匯聚成一股溫暖的力量，推動(dòng)著社區(qū)朝著更加和諧、美好的方向前進(jìn)。
這，就是51朝陽(yáng)熱心群眾娜娜老師家訪2，一個(gè)關(guān)于愛(ài)與責(zé)任，關(guān)于奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)?shù)模瑴嘏诵牡墓适隆?/p>
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