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袁莉
2026-02-14 01:14:00
夜幕悄悄降臨，小小的房間里，燈光被調得昏黃而溫暖。莉莉小心翼翼地放下手中的積木，躡手躡腳地走到床邊，望著床上“閉著眼睛”的媽媽。媽媽的臉上，帶著一絲不易察覺的微笑，嘴角微微上揚，仿佛真的沉浸在甜美的夢鄉。但??熟悉媽媽的莉莉，心里卻有一個小小的秘密——媽媽并沒有真的睡著。
這已經是莉莉家“睡美人”游戲的第三個星期了。起初，是因為莉莉對家務的抗拒。掃地、拖地、收拾玩具，這些在大人眼里再平常不過的事情，在莉莉看來卻是枯燥乏味的“大刑”。每當媽媽提起，她總是找各種理由推脫，不是說“手好酸”，就是說“我不會弄”。看著女兒愁眉苦臉的樣子，媽媽既心疼又不忍，但長此以往，家務堆積如山，而孩子的責任感也難以培養。
直到有一天，媽媽突然靈光一閃。她想起了自己小時候，也曾對一些“不愿做”的事情百般抵觸，而父母有時也會用一些“善意的謊言”來引導自己。于是，她決定嘗試一次“媽媽假裝睡著”的實驗。
那天晚上，當媽媽做好晚飯，開始收拾餐桌時，莉莉又一次“逃之夭夭”。媽媽并沒有責備，只是輕輕地說：“寶貝，媽媽有點累了，先去睡一會兒，等你吃??完水果，我們再一起收拾好嗎？”莉莉乖巧地點點頭，一邊吃著香甜的??蘋果，一邊看著媽媽走向臥室。
媽媽關上門，卻沒有真的??躺下。她靜靜地躺在床上，調整了一下呼吸，讓自己顯得更加安詳。大約過了十分鐘，她聽到房門被輕輕推開的聲音。莉莉探進小腦袋，小聲地喊：“媽媽？媽媽？”沒有回應。她悄悄地走到床邊，用小手輕輕觸碰媽媽的手臂，依舊沒有反應。
莉莉的臉上露出了既好奇又有點興奮的表情。她環顧四周，目光最終落在了餐桌上還沒有收拾的碗筷，以及散落在客廳地板上的零散玩具。她猶豫了一下，然后，就像一個勇敢的小偵探，開始了自己的“任務”。
她先是把碗筷小心翼翼地放到水池里，雖然水濺了一些出來，但她努力地用抹布擦干凈。接著，她開始撿拾地上的玩具，將它們一一歸類，放回玩具箱。每一個小小的動作，都帶著一絲小心翼翼，又有一種新奇的滿足感。
媽媽在床上一動不動，但她的心卻早已飛到了客廳。她聽到??莉莉輕快的腳步聲，聽到她哼著小曲，聽到她時不??時地自言自語：“這個積木要放這里，那個小球要放那里……”每一樣細小的聲音，都像一串跳躍的音符，讓媽媽的心里充滿了溫暖和欣慰。
莉莉收拾完后，又悄悄地??走進臥室。她看到媽媽依舊“睡著”，便更輕手輕腳地走到床邊，用被子給媽媽蓋好，然后，帶著一絲小小的得意，離開了房間。
第二天早上，莉莉醒來，發現媽媽已經早早地準備好了早餐。餐桌上，碗筷已經擺放整齊，地板也一塵不染。莉莉有些疑惑，小聲地問：“媽媽，你醒了？”
媽媽溫柔地笑了笑，說：“嗯，寶貝，我醒了。昨晚你睡得很香嗎？”
莉莉歪著頭，若有所思地看著媽媽，然后，小聲地說：“媽媽，我昨天幫?你收拾了好多東西。”
媽媽的眼睛亮了，她溫柔地摸了摸莉莉的頭，說：“是嗎？我怎么一點都不知道呢？看來媽媽睡得太沉了。”她刻意表現出??驚訝的樣子，讓莉莉更加確信自己的“功勞”。
“我幫你洗了碗，還把玩具收好了。”莉莉的語氣里帶著小小的驕傲。
“哇！我的莉莉真是個能干的小幫手！”媽媽夸張地??贊揚道，“媽媽真為你感到驕傲！”
從??那天起，“睡美人”游戲成了莉莉家的一種新常態。每次媽媽覺得需要引導莉莉做家務時，她就會在莉莉面前“打個哈欠”，然后說：“媽媽有點困，先睡一下，等你做好xx，媽媽就醒了哦！”
起初，莉莉還會有點猶豫，但很快，她就明白了其中的“游戲規則”。她開始主動觀察媽媽的“信號”，并在媽媽“睡著”后，主動承擔起一些力所能及的家務。她會在媽媽“睡著”時，悄悄地??把自己的衣服疊好；會“不小心”打翻水杯后，自己主動拿抹布擦干凈；甚至會主動幫媽媽整理散落在沙發上的書籍。
這個“偽裝”的游戲，并沒有讓媽媽變得更累，反而讓她在疲憊的生活中找到了樂趣。她看到了女兒眼中閃爍的光芒，感受到了女兒成長的??喜悅。她知道，這不僅僅是家務，更是女兒獨立意識的萌芽，是責任感的初步建立。
這個過程，也讓媽媽反思了自己以往的育兒方式。她意識到，一味地命令和指責，只會讓孩子產生逆反心理，而用愛和智慧去引導，才能事半功倍。她開始享受這個“偽裝”的藝術，享受女兒因為“幫助”了“睡著”的媽媽而獲得的成就感。
“睡美人”游戲，就像一個溫和的魔法，悄悄地改變著這個家庭的氛圍。家務不再是負擔，而成了孩子表達愛和責任的載體。媽媽的“偽裝”，也讓孩子學會了觀察、體貼和主動。在這個充滿愛的“魔法”中，孩子在快樂中成長，家庭在溫馨中凝聚。
當莉莉興沖沖地跑來宣布“戰果”時，媽媽依舊會“慢悠悠”地睜開眼睛，臉上帶著一絲剛睡醒的迷蒙，然后，用最真誠的語氣說：“真的嗎？我的小幫手辛苦了！”
媽媽的“假裝睡著”，并非是一種欺騙，而是一種高明的教育策略。她深知，孩子的心靈是純凈而敏感的，任何粗暴的指令都可能適得其反。她選擇用一種充滿愛??與趣味的方式，來引導孩子主動參與到家庭生活中。
這種“睡美人”游戲，其核心在于“情境創設”和“內在激勵”。媽媽通過“假裝睡著”，為孩子創造了一個“獨立行動”的舞臺。在這個舞臺上，孩子不再是被動的執行者，而是主動的參與者。當孩子完成家務，看到媽媽“醒來”后的贊揚和肯定時，他們內心的成??就感和價值感便得到了極大的滿足。
這種內在的激勵，遠比??外界的物質獎勵更能激發孩子的責任感和自主性。
而且，這種游戲化的方式，將枯燥的家務變得有趣起來。孩子在玩“捉迷藏”式的游戲中，完成了原本抗拒的任務。他們會因為“成功地幫助了睡著的媽媽”而感到自豪，這種積極的情感體驗，會讓他們將家務與快樂聯系起來，從而更容易養成良好的習慣。
媽媽的“偽裝”，也為親子互動提供了新的契機。當孩子主動做家務時，媽媽可以在“醒來”后，給予更深入的交流。例如，可以詢問孩子在做家務過程中的感受，引導他們思考家務的意義，甚至可以邀請孩子一起完成更復雜的任務，從而增進彼此??的了解和感情。
“媽媽，我幫你把?垃圾扔掉了！”“哇！謝謝我的寶貝！媽媽一個人做可忙不過來呢。”
“媽媽，我把我的書都放回書架了！”“太棒了！我的小書蟲整理得真好，這樣找書也方便多了。”
每一次簡單的互動，都如同甘露滋潤著孩子的心田，也讓媽媽感受到了為人母的??幸福。她發現，原來愛與智慧，才是育兒最強大的武器。
當然，這種方法并非萬能，也不是適用于所有年齡段的孩子。對于年齡較小的孩子，媽媽的“睡著”可能需要伴隨一些輕柔的提示，或者在孩子完成后，給予更直接的擁抱和親吻。而對于年齡稍大的孩子，可能需要加入一些“合作”的元素，比如“媽媽睡著了，你能幫媽媽看一會兒門嗎？等媽媽醒了，我們就一起去公園。
重要的是，媽媽要保持一顆“用心”的敏感。她需要觀察孩子的反應，適時調整游戲的方式。如果孩子表現出明顯的??抵觸，或者感到疲憊??，媽媽就應該適時“醒來”，給予理解和支持，而不是一味地堅持“游戲”。
媽媽的“假裝睡著”也蘊含著一種“放手”的智慧。她允許孩子在“安全”的范圍內犯錯，允許他們跌跌撞撞地??成長。當孩子自己動手收拾房間，即使有疏漏，媽媽也不會立刻上前指責，而是會在適當的時候，以鼓勵的??方式引導他們做得更好。
“莉莉，你看，這里有一個小小的灰塵，我們可以把它擦干凈。”“莉莉，這里的積木好像放得有點歪，我們把它擺正，看起來更整齊。”
這種“潤物細無聲”的引導，比直接的命令更能讓孩子接受，也更能培養他們的細致和耐心。
最終，媽媽的“假裝睡著”，不僅僅是為了讓孩子做家務，更是為了在孩子心中播下責任的種子，培養他們獨立自主的品格，讓他們學會關愛他人，學會承擔家庭的責任。當孩子能夠發自內心地去參??與家務，去關心家庭時，這才是媽媽最希望看到的成長。
在這個快節奏的時代??，我們常常感嘆孩子越來越“嬌氣”，家務越來越“無人問津”。但??如果我們換一種方式，用愛和智慧去引導，用游戲和鼓勵去激勵，我們也許會發現，孩子們比我們想象的更愿意付出，也更渴望被肯定。
“睡美人”游戲，是媽媽對孩子的一份深情厚誼，也是一種充滿智慧的教育投資。它讓家庭的每一位成員，都在溫馨的氛圍中，在快樂的互動中，共同成長，共同創造一個充滿愛與和諧的美好家園。當孩子在“媽媽假裝睡著”的溫柔“謊言”中，學會了擔當與責任，那份來自心底的成就感，將成為他們一生中最寶貴的財富。
而媽媽，也在這場“偽裝”的游戲中，收獲了女兒成長的喜悅，以及那份獨一無二的、為人母的驕傲。
