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余非
2026-02-10 13:31:36
“看”《中國》，是一種怎樣的體驗？對于一個19歲的大學(xué)生來說，這曾經(jīng)是一個模糊的概念。大概是中學(xué)時，老師偶爾提及，或是家長偶爾在電視上瞥見幾眼，我對《中國》的??認(rèn)知，停留在“歷史劇”這個標(biāo)簽上，帶著些許枯燥和遙遠(yuǎn)。直到最近，我才真正沉下心來，用一種全然不同的態(tài)度，去“觀看”這部劇，去“觀看”那個曾經(jīng)的中國，和正在發(fā)生的中國。
我記得第一次??完整看完一集《中國》，那種震撼感，是屏幕上的演員和道具所帶來的，更是歷史洪流本身的厚重感。19歲的年紀(jì)，最不缺的就是對新鮮事物的好奇心，也最容易被宏大敘事所吸引。當(dāng)屏幕上，那些熟悉又陌生的歷史人物，鮮活地呈現(xiàn)在我眼前時，我發(fā)現(xiàn)，歷史不再是課本上冷冰冰的文字，而是有溫度、有血有肉的故事。
那些曾經(jīng)只存在于書本里的名字，如屈原、秦始皇、諸葛亮，他們的掙扎、他們的抉擇、他們的悲歡離合，此刻都仿佛發(fā)生在昨天。
我開始思考，為什么這些人物的故事能夠跨越千年，依舊觸動人心？是因為他們身上所承??載的，是中華民族最深刻的文化基因和精神內(nèi)核嗎？《中國》這部劇，并沒有刻意去煽情，而是以一種冷靜而客觀的視角，去展現(xiàn)歷史人物的復(fù)雜性，去還原歷史事件的真實面貌。這反而讓作為觀眾的我，能夠更自由地去感受，去思考。
我可以看到，秦始皇統(tǒng)一六國時的雄才大略，也看到他晚年巡游時的孤獨(dú)；我能體會到諸葛亮輔佐劉備時的鞠躬盡瘁，也能感受到他面對時局無力回天的無奈。這些，都讓我覺得，歷史人物不再是高高在上的神祇，而是和我一樣，有血有肉、有情感、有局限的普通人。
尤其讓我印象深刻的是，劇集對不同歷史時期的社會生活，都有著細(xì)致入微的描繪。從先秦的百家爭鳴，到漢唐的盛世氣象，再到宋明的繁華與變革，每一個時代??的服飾、建筑、禮儀，都力求真實還原。這不僅僅是視覺上的享受，更是一種時空穿越的沉??浸感。我仿佛置身于那個時代，親眼見證著歷史的進(jìn)程。
我開始對比，看看我們現(xiàn)在的社會，和劇中的時代，有哪些相似之處，又有哪些截然不同的地方。這種對比，讓我對“時代變??遷”有了更直觀的理解。
作為一名大學(xué)生，我的成長軌跡，其實也與這個國家的發(fā)展息息相關(guān)。我生活在和平年代??，享受著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但我也常常思考，我們是如何走到今天的？《中國》這部劇，就像一本生動的教科書，讓我看到了國家發(fā)展背后，無數(shù)人的付出和犧牲。我看到了，為了國家的統(tǒng)一和強(qiáng)大，有多少英雄兒女，付出了寶貴的生命。
我看到了，在民族危難之際，有多少仁人志士，挺身而出，挽救危局。
這種觀看體驗，不僅僅是停留在“好看”的層面，更是一種精神上的洗禮。它讓我開始反思，作為一個新時代的中國青年，我應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任？我是否應(yīng)該像劇中的先賢一樣，擁有家國情懷，為國家的未來貢獻(xiàn)自己的力量？在宿舍里，我和室友們討論劇情，我們不再僅僅是討論明星八卦，而是開始探討歷史人物的功過是非，探討國家發(fā)展的意義。
這種共同的討論，讓我覺得，我們不僅僅是在追一部劇，更是在一起學(xué)習(xí)，一起成長。
《中國》這部劇，讓我第一次如此??清晰地認(rèn)識到，我所生活的這片土地，有著怎樣波瀾壯闊的歷史，有著怎樣深厚的文化底蘊(yùn)。它讓我看到了，中華民族是如何在一次次磨難中站起來，又在一次次輝煌中走向未來。我開始更加熱愛我的國家，更加珍視我們所擁有的和平與發(fā)展。
19歲的年紀(jì)，正是思想活躍、價值觀形成的關(guān)鍵時期，《中國》的觀看，無疑為我的思想注入了一股強(qiáng)大的力量，它讓我開始認(rèn)真思考，作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該如何去書寫屬于我自己的“中國故事”。
從“看”《中國》到??“看見”中國，這是一種微妙但深刻的轉(zhuǎn)變。當(dāng)劇集中的歷史畫面，逐漸與我身邊的現(xiàn)實世界交織在一起時，我才意識到，原來那些遙遠(yuǎn)的歷史，從未真正離開我們，它們以各種各樣的方式，滲透在我們生活的??方方面面，塑造著今天的中國。
我開始注意到，我們每天使用的文字，我們的語言習(xí)慣，我們對事物的認(rèn)知方式，很多都源于劇中所展現(xiàn)的古代文明。比如，漢字作為世界上唯一沿用至今的古老文字，它的演變過程，在我看來，就是一部活生生的中國史。又比如，我們推崇的??“仁義禮智信”，這些道德準(zhǔn)則，早在幾千年前，就被先賢們提出??，并深刻影響著我們的民族性格。
看《中國》，就像是在給我補(bǔ)課，讓我這個“時代新人”，能夠更好地理解“我們是誰，我們從哪里來”。
更重要的是，《中國》讓我看到了，歷史并非一成不??變，而是充滿著變革與進(jìn)步。劇集所展現(xiàn)的，不僅僅是王朝的興衰更替，更是思想的解放、科技的創(chuàng)新、文化的交流。我看到了，從百家爭鳴到獨(dú)尊儒術(shù)，思想的碰撞是如何塑造社會形態(tài)；我看到了，從造紙術(shù)、印刷術(shù)到火藥、指南針，科技的突破是如何推動文明的進(jìn)步；我看到了，絲綢之路上的文化交融，如何讓中國成為世界文明的中心。
這些，都讓我更加確信，中華文明的強(qiáng)大生命力，在于它的開放、包??容和不斷創(chuàng)新。
這種對歷史的??理解，也幫助我更好地認(rèn)識我們當(dāng)下的社會。我開始明白，我們今天所享受的安定與繁榮，并非憑空而來，而是無數(shù)代人努力奮斗的結(jié)果。那些在劇集中閃耀的名字，他們所代表的精神，依然是我們這個時代需要的寶貴財富。我開始在生活中，尋找這些精神的傳承。
當(dāng)我看到，醫(yī)護(hù)人員在疫情中逆行而上，我仿佛看到了劇中的名醫(yī)；當(dāng)我看到，科研人員在實驗室里夜以繼日，我仿佛看到了劇中的工匠；當(dāng)我看到，普通人在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，我仿佛看到了劇中的普通勞動者，他們都在用自己的方式，書寫著屬于他們時代的“中國故事”。
《中國》也讓我對“家國情懷”有了更深的理解。以前，我覺得“家國情懷”可能有些遙遠(yuǎn)，有些宏大，和我這個普通大學(xué)生沒什么關(guān)系。但看完劇，我才明白??，家國情懷，其實就體現(xiàn)在我們生活中的??點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它是一種對土地的熱愛，是一種對民族的??認(rèn)同，是一種對國家發(fā)展的責(zé)任感。
作為一名大學(xué)生，我的“家國情懷”，或許就是認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，將來為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的才華；或許就是積極參與社會實踐，用自己的行動去服務(wù)社會；或許就是傳播中華文化，讓世界更好地??了解中國。
我開始更加關(guān)注時事新聞，更加了解國家的發(fā)展戰(zhàn)略，更加思考自己未來的職業(yè)規(guī)劃與國家發(fā)展方向的契合度。我不再滿足于被動地接受信息，而是主動地去學(xué)習(xí)，去思考，去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)校的社團(tuán)活動中，我開始主動組織一些關(guān)于中國歷史文化的分享會，邀請同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)。
在社交媒體上，我開始分享一些關(guān)于中國發(fā)展成就的內(nèi)容，希望能夠讓更多人看到一個更加立體、更加真實的中國。
《中國》這部劇，對我而言，不僅僅是一部電視劇，更是一次心靈的啟迪，一場思想的旅行。它讓我從一個旁觀者，變成了一個更加積極的參與者。我開始意識到，我不僅僅是“在看”中國，我更是“成為”中國的一部分，我也有責(zé)任去建設(shè)和發(fā)展這個我熱愛的國家。19歲的我，或許還很年輕，但我相信，通過不??斷的學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠為我的“中國故事”寫下精彩的篇章。
這場追劇之旅，讓我看到了歷史的厚重，也讓我看到了未來的希望，更讓我找到了屬于我自己的，以及我們這一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。
