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何亮亮
2026-02-26 18:22:24
“黑田同學(xué)，你還記得我們的小學(xué)嗎？”這個(gè)問題，宛如一把生銹的鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，便打開了記憶的閘門。時(shí)隔多年，當(dāng)我再次站在熟悉的校門口，心頭涌起的竟是前所未有的??悸動(dòng)。黑田同學(xué)，這個(gè)名字，在我年少時(shí)的世界里，代表著無盡的冒險(xiǎn)與不羈的歡笑。而此刻，他慷慨地允許我重游那片承載了我們無數(shù)童年夢(mèng)想的土地，這份恩賜，沉甸甸的，又充滿著無盡的溫情。
校門依然樸實(shí)，但圍墻上褪色的涂鴉，卻仿佛在訴說著一代代學(xué)子的故事。空氣中彌漫著淡淡的泥土芬芳，夾雜著一絲不易察覺的青草氣息，那是屬于記憶深處最純粹的味道。我深吸一口氣，試圖將這久違的氣息深深烙印在心底。黑田同學(xué)，他站在我身旁，眼神里沒有一絲波瀾，卻帶著一種了然的微笑，仿佛早已預(yù)知了我的此刻心情。
走進(jìn)校園，時(shí)光仿佛瞬間倒流。那棵巨大的梧桐樹，依然挺立在操場(chǎng)中央，枝繁葉茂，仿佛一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，靜靜地守護(hù)著這片土地。我記得，夏天的時(shí)候，我們最喜歡在樹蔭下乘涼，聽知了不知疲倦地鳴叫，夢(mèng)想著長大后要去看看更廣闊的世界。而冬天，落葉鋪滿了操場(chǎng)，我們又會(huì)踩著厚厚的落葉，追逐打鬧，歡聲笑語在寒冷的空氣中回蕩。
黑田同學(xué)，他當(dāng)年可是校園里的“運(yùn)動(dòng)健將”，總能看到他在操場(chǎng)上奔跑的身影，帶著一股不服輸?shù)膭艃骸Ｈ缃瘢嗜チ松倌甑那酀嗔藥追殖墒旆€(wěn)重，但那雙眼睛里，依然閃爍著當(dāng)年的光芒。
教學(xué)樓的外墻，爬滿了不知名的藤蔓，綠意盎然，為這古老的??建筑增添了幾分生機(jī)。我試圖辨??認(rèn)當(dāng)年我們班級(jí)的教室，手指輕輕拂過斑駁的墻壁，仿佛能觸碰到當(dāng)年無數(shù)次被粉筆灰染白的手指。我還記得，黑田同學(xué)的??座位，總是靠窗，他常常望著窗外發(fā)呆，不知道是在思考人生，還是在想象著他未來轟轟烈烈的大業(yè)。
他那時(shí)就表現(xiàn)出了與眾不同的氣質(zhì)，總是能吸引一群小伙伴圍著他，聽他講那些天馬行空的故事。
來到曾經(jīng)的操場(chǎng)，陽光正好，灑在光滑的水泥地面上。我仿佛能看到當(dāng)年我們?cè)谏厦鎿]灑汗水，追逐嬉戲的場(chǎng)?景。紅色的跑道，雖然已經(jīng)模糊了當(dāng)年的痕跡，卻依然能勾起我無限的遐想。黑田同學(xué)，他停下腳步，看著不遠(yuǎn)處的單杠，眼神里閃過一絲懷念。“那時(shí)候，我可是能輕松翻上幾個(gè)的。
”他輕聲說道，語氣中帶著一絲不易察覺的驕傲。我笑著，看著他，心里明白，這個(gè)曾經(jīng)的孩子，已經(jīng)在時(shí)間的河流里，成長為一個(gè)頂天立地的男子漢。
走廊里，還留存??著一些模糊的宣傳畫，色彩斑斕，卻早已失去了當(dāng)??年的鮮活。墻上的黑板，被擦得干干凈凈，但偶爾還是能看到幾道淡淡的粉筆??痕跡，像是時(shí)間留下的印記。黑田同學(xué)，他指著其中一處，說：“這里，曾經(jīng)被我們涂鴉了，老師當(dāng)??時(shí)可生氣了。”他一邊說，一邊忍不住笑了起來，我也跟著笑，那種純粹的、毫無顧忌的笑聲，在空曠的走廊里回蕩，仿佛回到??了那個(gè)無憂無慮的??年紀(jì)。
學(xué)校的??角落，有一個(gè)小小的花園，幾株不知名的花草，依然頑強(qiáng)地綻放著。我記得，那是我們幾個(gè)小伙伴曾經(jīng)一起打理過的地方，雖然常常弄得滿身是泥，卻樂此不??疲。黑田同學(xué)，他當(dāng)時(shí)可是我們中的“組織者”，總是能想出各種各樣的主意，讓我們忙得不亦樂乎。他看著那些花草，眼神中流露出一種溫柔。
“時(shí)間過得真快啊，”他感嘆道，“那時(shí)候，我們還以為，這些花會(huì)永遠(yuǎn)開下去。”
黑田同學(xué)的慷慨，讓我有機(jī)會(huì)重溫那些被遺忘的時(shí)光。這里的每一寸土地，每一處景物，都承載著我們年少時(shí)的足跡和夢(mèng)想。站在這個(gè)曾經(jīng)熟悉而又陌生的空間里，我內(nèi)心充滿了感恩。這份經(jīng)歷，不僅僅是簡(jiǎn)單的懷舊，更像是一次對(duì)自我靈魂的??洗禮。黑田同學(xué)，他就像一個(gè)引路人，帶領(lǐng)我穿越時(shí)空的隧道，重新找回那個(gè)曾經(jīng)純真而充滿活力的自己。
“黑田同學(xué)，你還記得我們?cè)?jīng)的??夢(mèng)想嗎？”這個(gè)問題，仿佛在平靜的湖面上投下一顆石子，激起了層層漣漪。當(dāng)我們踏入這片曾經(jīng)熟悉的小學(xué)校園，那些被歲月塵封的夢(mèng)想，便開始在空氣中悄然蘇醒。黑田同學(xué)，他允許我走進(jìn)他的小學(xué)，這不僅僅是走進(jìn)一棟建筑，更是走進(jìn)我們共同的青春記憶，走進(jìn)那些年我們一起追逐過的、閃閃發(fā)光的夢(mèng)想。
還記得，我們?cè)?jīng)最喜歡在放學(xué)后，聚集在操場(chǎng)的角落，討論著未來。黑田同學(xué)，他總是那個(gè)最“遠(yuǎn)大”的那個(gè)。他說他將來要去當(dāng)一名探險(xiǎn)家，去南極探尋企鵝的秘密；他說他要去太空，看看星星到底是什么顏色的；他說他要去發(fā)明一種能讓人飛翔的機(jī)器。而我，則更喜歡沉浸在書本的世界里，夢(mèng)想著成為一名作家，用文字構(gòu)建一個(gè)屬于自己的??奇妙王國。
黑田同學(xué)，他的夢(mèng)想總是那么宏大，充滿了冒險(xiǎn)和不確定性。他會(huì)拉著我，在我們“秘密基地”——那棵老梧桐樹下，描繪著他心中的??藍(lán)圖。他會(huì)用樹枝在地上畫出地??圖，指點(diǎn)著那些我們從未去過的地方，口中念念叨叨著那些關(guān)于寶藏和冒險(xiǎn)的傳說。而我，則會(huì)靜靜地聽著，偶爾在他畫的地圖上，添上幾筆，想象著那些地方的風(fēng)景，那些我以后要去寫進(jìn)故事里的人物。
那些年，夢(mèng)想似乎觸手可及，又遙不可及。我們常??常因?yàn)閴?mèng)想的不同而爭(zhēng)論，但最終，又會(huì)因?yàn)橛颜x而和解。黑田同學(xué)，他雖然總是喜歡“異想天開”，卻也常常鼓勵(lì)我。他會(huì)認(rèn)真地讀我寫的那些稚嫩的故事，雖然常常會(huì)笑我寫得太“天真”，但他的眼神里，卻充滿了欣賞。
他說：“你的故事，總能讓我看到一些我沒想到的東西。”
學(xué)校的圖書館，是我們另一個(gè)重要的“夢(mèng)想孵化器”。那里面藏著無數(shù)的故事，無數(shù)的知識(shí)。黑田同學(xué)，雖然不像我那樣沉迷于書本，但??他會(huì)拉著我去借閱那些關(guān)于探險(xiǎn)、關(guān)于科學(xué)的書籍。他會(huì)指著書里的圖片，興奮地與我討論那些奇特的生物，那些遙遠(yuǎn)的星球。他常常說：“知識(shí)，就是力量，有了知識(shí)，我們才能實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想。
還記得，一次學(xué)校組織的??“未來職業(yè)體驗(yàn)日”，黑田同學(xué)毫不猶豫地選擇了“宇航員”。他穿著那身略顯寬大的宇航服，在模擬的太空艙里，擺出了各種帥氣的姿勢(shì)，引得周圍一片驚嘆。而我，則選擇了“記者”，拿著一個(gè)玩具相機(jī)，采訪著每一個(gè)“展位”的同學(xué)，記錄著他們對(duì)未來的憧憬。
那天，我們都玩得很開心，雖然那時(shí)還不知道，這些小小的體驗(yàn)，會(huì)在我們未來的道路上，留下怎樣的印記。
如今，再次站在母校的土地上，看著那些曾經(jīng)的??教室、曾??經(jīng)的操場(chǎng)，我才真正明白，原來，那些年我們一起追逐的夢(mèng)想，并沒有消失。它們只是以另一種方式，融入了我們的生活，成為了我們生命中不可或缺的一部分。黑田同學(xué)，他允許我重返這里，不僅僅是讓我懷舊，更是讓我看到，當(dāng)年那個(gè)充滿夢(mèng)想的少年，是如何一步步成??長為今天的模樣。
我看著黑田同學(xué)，他站在陽光下，臉上帶著溫和的笑容。我知道，他的夢(mèng)想，依然在閃耀。而我的夢(mèng)想，也在繼續(xù)。這份經(jīng)歷，讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，也更加堅(jiān)定地相信，只要心中有夢(mèng)，并為之不懈努力，無論身在何處，我們都能找到屬于自己的那片星空。黑田同學(xué)，謝謝你，允許我使用你的小學(xué)，讓我有機(jī)會(huì)，再一次，與那些年，與那些夢(mèng)想，溫柔重逢。
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