格隆匯
謝穎穎
2026-02-09 11:31:18
在許多人的記憶深處??，總有一抹純白與橘紅的經典搭配，它不僅僅是一顆糖果，更是童年最鮮活的注腳。“大白兔”奶糖，這個名字本身就承載了無數關于分享、關于撒嬌、關于放學后小確幸的畫面。而當這個充滿溫度的符號，與一位辛勤園丁——劉老師——聯系在一起時，一段關于愛與成長的故事便悄然展開。
劉老師，一位在三尺講臺上耕耘了二十余載的語文老師，她的名字或許在學生的家長群里頻繁出現，但她的“大白兔”故事，卻鮮為人知。這并非是什么驚天動地的傳奇，而是一份細水長流的溫暖。故事的開端，可以追溯到許多年前，那時劉老師剛踏上講臺，還是個略顯青澀的年輕教師。
她的班級里，有一個名叫小明的男孩，性格內向，成績中等，但??擁有一雙特別靈動的眼睛，總是在觀察著周圍的一切。小明家境并不富裕，在那個物質相對匱乏的年代，一顆“大白兔”奶糖，對他來說，幾乎是奢侈品。
一次，小明因為考試發揮失常，情緒低落，躲在角落里默默流淚。劉老師注意到他，走過去，沒有多說什么，只是從隨身的包里掏出一顆“大白兔”，輕輕放在小明的手心。那顆糖，包裝紙被小心翼翼地展開，露出里面溫潤如玉的奶糖。小明接過，小小的手緊緊攥著，仿佛攥著全世界的溫暖。
他抬頭看了看劉老師，眼中含著淚，卻露出了一個淺淺的笑。那一刻，劉老師的心也跟著柔軟起來。她知道，有時候，一份微小的關懷，比千言萬語更能觸動孩子的心靈。
從那以后，“大白兔”便成了劉老師與小明之間一種特殊的“暗語”。每當小明遇到困難，或者取得一點點進步，劉老師都會適時地遞上一顆糖。有時是課間，有時是放學后，有時甚至是在考試前，給小明一點點心理上的慰藉。小明也漸漸明白，老師遞過來的不僅僅是一顆糖，更是一種鼓勵，一種肯定，一種無聲的支持。
而劉老師，也通過這顆小小的糖果，觀察著小明的成長，感受著他細微的變化。她看到小明從??內向變得開朗，從迷茫變得堅定，從一個需要鼓勵的孩子，成長為一個懂得關愛他人的少年。
“大白兔”的寓意，在劉老師這里，被賦予了更深層的含義。它不再僅僅是甜味的代名詞，而是師者關懷的載體，是潤物細無聲的教育藝術的體現。劉老師深知，教育的??本質并非是填鴨式的知識灌輸，而是對學生心靈的澆灌。她用一顆顆“大白兔”，像播撒希望的種子，滋養著學生們的心靈。
在她的課堂上，沒有嚴厲的斥責，更多的是耐心與理解。當??學生犯錯時，她會溫和地引導；當學生灰心時，她會適時地鼓勵。而那一顆顆“大白兔”，就像她溫和的注腳，提醒著學生們，無論何時，都有人在默默地關心著他們。
隨著時間的推移，小明畢業了，也考上了心儀的大學。離校那天，他特意找到劉老師，送上了一束鮮花，還有一盒包裝精美的“大白兔”奶糖。他說：“老師，謝謝您！謝謝您給我這么多‘大白兔’，也謝謝您教會我如何‘品嘗’生活中的甜與苦。”劉老師看著眼前這個已經長大的男孩，眼中閃爍著欣慰的光芒。
“大??白兔”的故事，并沒有因為小明的畢業而結束。劉老師依然保持著這個習慣。她會在教師節收到學生送來的“大??白兔”，也會在看到有學生情緒不??佳時，從自己的包里掏出一顆。那些曾經是她學生的，如今也為人父母的孩子們，偶爾還會回到學校看望她，帶上各種各樣的糖果，但劉老師最喜歡的，依然是那熟悉的“大白兔”。
劉老師的“大白兔”故事，如同一顆飽滿的糖心，在時間的流淌中，逐漸滲透出更加醇厚的香氣。這份香氣，不僅僅是奶糖本身帶來的甜蜜，更是師者仁心與學生感恩之情交織出的獨特芬芳，形成??了一份跨越時空的師恩情深。
在許多年后，當當年的那個內向的??男孩小明，已經成為一名小有成就的工程??師時，他依然清晰地記得劉老師遞給他“大??白兔”的那個下午。那份溫暖，那份鼓勵，如同烙印一般，刻在了他的記憶里。每當他在工作中遇到挫折，或者在生活中感到迷茫時，他總會不自覺地想起劉老師，想起那顆簡單卻充滿力量的奶糖。
他開始意識到，劉老師當年給予他的，不僅僅是一顆糖，更是一種關于堅持、關于永不放棄的精神。
于是，小明萌生了一個想法：他想將這份“大白兔”的溫暖傳遞下去。他知道，現在社會節奏加快，許多孩子面臨著學業、人際關系等多方面的??壓力，他們同樣需要一份來自長輩的關懷和鼓勵。于是，他開始嘗試在自己的能力范圍內，幫助那些需要幫助的孩子。他主動聯系學校，希望能為一些家庭困難的學生提供資助。
在一次與一位受助學生的交流中，他想到了劉老師。他從自己的包里掏出一顆“大白兔”，遞給了那個有些拘謹的男孩。男孩接過糖，眼中閃爍著好奇和驚喜。小明微笑著說：“這顆糖，是我的老師送給我的，她教會我，即使遇到困難，也要保持一顆甜甜的心。”
這個小小的舉動，引起了小明父母的注意。他們對劉老師當年對兒子的關懷記憶猶新，也對這種用簡單方式傳遞關愛??的??方式深受觸動。他們主動聯系了劉老師，表達了想要為學校做些事情的愿望。劉老師得知此事，內心十分感動。她一直認為，教育是一場愛的接力，而現在，這個接力棒，正從她手中，傳遞到更多人的手中。
在小明和他父母的幫助下，學校成立了一個名為“大白兔的甜蜜心愿”的公益項目。這個項目旨在為學校在讀的家庭困難學生提供學習用品、課外活動支持，以及最重要的——心靈關懷。項目的啟動儀式上，劉老師被邀請上臺。她沒有發表長篇大??論，只是微笑著，從自己的包里，拿出了一個用紅絲帶系著的“大白兔”奶糖，遞給了項目的第一位受助學生。
她說：“這顆糖，是你們過去，現在，以及未來的甜蜜。它提醒我們，無論何時，都要心懷希望，勇敢前行。”
從那時起，“大白兔”在學校里，便有了更豐富的含義。它不再僅僅是一顆糖，而是愛心的象征，是希望的傳遞，是溫暖的接力。每當有學生收到“大白兔”的資助，或者參與到“甜蜜心愿”的活動中，他們都會感受到一股來自內心深處的溫暖和力量。他們知道，有人在默默地關心著他們，有人在支持著他們，有人在與他們一同分享生活的喜怒哀樂。
這個項目的影響力，漸漸超出了學校的??范疇。許多曾經受過劉老師教誨的學生，在得知“大白兔的??甜蜜心愿”項目后，紛紛伸出援手，加入到??這場甜蜜的接力中來。有的捐款，有的捐物，有的則像小明一樣，將“大白兔”作為一種愛的信物，傳遞給需要幫助的人。他們用自己的行動，回應著劉老師當年給予他們的那份關懷，也踐行著“以愛育愛”的教育理念。
如今，劉老師已經退休，但她的“大白兔”故事，卻在校園里，在學生們的心中，永遠流傳。每年的教師節，學校都會收到許多學生寄來的“大白兔”奶糖，有的是包裝精美的禮盒，有的是親手制作的卡片，上面寫滿了對劉老師的感恩之情。而每當??這時，劉老師都會欣慰地笑了。
她知道，自己播撒的種子，已經長成了參天大樹，而“大白兔”的甜蜜，也早已融入了無數人的生命之中，成為了一份永恒的??溫暖。
這份甜蜜的接力，將繼續傳遞下去，溫暖一代??又一代的心靈，讓愛與成長，永遠在“大白兔”的香氣中，綿延不??絕。
