揚子晚報
林和立
2026-02-06 21:15:37
8至10歲，一個充滿神奇色彩的年紀。孩子們就像初生的向日葵，迫不及待地想要擁抱陽光，探尋世界的每一個角落。他們的眼睛里閃爍著對未知的好奇，大腦里充斥著無窮無盡的“為什么”。這正是“破童幼稚”的魅力所在——他們不再是那個只會依偎在父母懷里的小寶寶，而是開始獨立思考，渴望了解事物的本質(zhì)。
我們常常把這個階段的孩子比??作小小探險家，而他們的“探險地圖”就是他們源源不斷的好奇心。這份好奇心，是點燃求知欲最原始的??火種，是滋養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的沃土。如何守護并放大這份寶貴的好奇心，讓它成為孩子成長路上的指路明燈，是我們家長需要認真思考的課題。
鼓勵提問，耐心傾聽是關(guān)鍵。當孩子拋出一個“為什么”時，我們不能簡單地敷衍了事，更不能因為問題的“幼稚”而打壓。相反，我們要把它看作是一次寶貴的學習機會。一個簡單的“為什么月亮會跟著我們走”背后，可能隱藏著孩子對宇宙的初步??想象。我們可以引導他們?nèi)ビ^察，去查閱資料，或者一起動手做個小實驗。
即使我們當下無法給出完美的答案，追尋答案的過程本身，就是一場精彩的智力游戲。我們可以鼓勵孩子把?問題寫下來，或者畫下來，形成一個“好奇心日記”，記錄下他們對世界的疑問和探索。
拓寬視野，提供豐富的體驗至關(guān)重要。8-10歲的孩子，認知能力正在迅速發(fā)展，他們渴望接觸更廣闊的世界。與其讓他們沉浸在單一的電子屏幕前，不如帶他們走進大自然，去感受泥土的芬芳，去聆聽鳥兒的歌唱。一次簡單的戶外徒步??，可能激發(fā)出孩子對地理、生物的濃厚興趣；參觀科技館或博物館，能讓他們親眼見證科學的魅力，激發(fā)對工程、歷史的向往。
帶他們?nèi)ヂ犚粓鲆魳窌蛘邊⒓右粓鰞和瘧騽”硌荩材茉跐撘颇信囵B(yǎng)他們的藝術(shù)審美和人文素養(yǎng)。每一次新的體驗，都是為孩子的好奇心注入新的養(yǎng)分，讓他們能夠看到更廣闊的天地，思考更深刻的問題。
再者，鼓勵自主探索，允許試錯，是培養(yǎng)獨立思考能力的重要一環(huán)。當孩子對某個事物產(chǎn)生興趣時，我們要給予他們獨立探索的空間。比如，他們對搭建積木產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們可以提供各種各樣的材料，讓他們自由發(fā)揮，嘗試不同的組合方式。即使他們的作品不盡如人意，或者在嘗試中遇到了困難，這都是寶貴的學習經(jīng)歷。
失敗并??不可怕，可怕的是因為害怕失敗而不敢嘗試。我們要告訴孩子，每一次的失敗，都是一次成功的預演，都是一次學習和進步的機會。我們可以鼓勵他們分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗，并嘗試用新的方法去解決問題。這種自主探索的過程，不僅能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，更能培養(yǎng)他們堅韌不拔??的意志力。
將學習融入生活，讓知識鮮活有趣。枯燥的課本知識，往往難以激起8-10歲孩子的熱情。我們可以嘗??試將學習融入日常生活。比如，在購物時，讓孩子參與計算商品價格，練習乘除法；在烹飪時，讓他們認識食材的名稱??，了解食物的營養(yǎng)價值，學習計量單位；在閱讀時，可以選擇一些圖文并茂、情節(jié)引人入勝的科普讀物或故事書，引導他們理解故事情節(jié)，拓展詞匯量，甚至激發(fā)創(chuàng)??作靈感。
將學習變得像玩游戲一樣有趣，能夠有效提高孩子的學習興趣和主動性，讓他們真正體會到學習的樂趣，而不是把它當作一種負擔。
榜樣的力量，言傳身教的智慧。我們作為家長，自身的學習熱情和好奇心，對孩子有著潛移默化的影響。如果我們自己對世界充滿好奇，樂于學習新事物，并且能夠與孩子分享我們的學習過程和感悟，那么孩子自然也會受到感染。我們可以與孩子一起閱讀，一起討論新聞話題，一起學習新的技能。
當孩子看到我們也在不斷學習和探索時，他們會更愿意去模仿，去追隨。家，是孩子最初的課堂，而父母，則是孩子最好的??老師。用我們的行動，去點亮孩子心中那片求知的星空。
“破童幼稚”并非意味著孩子變得“幼稚”，而是指他們開始脫離純粹的懵懂，逐漸展現(xiàn)出獨立的思考和探索的意愿。在這段時期，守護好孩子的好奇心，就像守護一顆種子，用恰當?shù)姆绞饺补啵K將長成??參天大樹，為孩子的人生打下堅實的根基。
8至10歲，是孩子品格塑造的關(guān)鍵時期。在這個階段，他們開始具備一定的社會認知能力，能夠理解規(guī)則，懂得是非，并??開始形成自己的??價值觀。這個時期的“破童幼稚”，更多體現(xiàn)在他們開始從“自我中心”向“社會中心”的轉(zhuǎn)變??，學習如何與他人相處，如何承擔責任，如何成為一個有同情心、有責任感的人。
這就好比是為孩子內(nèi)在的“巨人”打下堅實的地基，為他們未來的人生奠定良好的道德基礎(chǔ)。
培養(yǎng)同理心，學會理解他人是品格塑造的核心。同理心，就是站在他人的角度去感受和思考的能力。8-10歲的孩子，開始有機會接觸到更廣泛的社交圈，與同伴、老師、家人之間產(chǎn)生各種互動。在這個過程中，難免會有摩擦和誤解。我們可以通過講故事、角色扮演等方式，引導孩子理解他人的感受。
當孩子因為某件事而感到不開心時，我們可以問他們：“如果你是對方，你會怎么想？你會怎么做？”鼓勵他們?nèi)ハ胂笏说奶幘常斫馑说膭訖C。參與志愿服務(wù)，或者幫助身邊的弱小群體，也能讓孩子在實踐中體會到給予的快樂，培養(yǎng)感恩之心和同情心。
強調(diào)責任感，學會為自己的行為負責。隨著孩子年齡的增長，他們能夠承擔的責任也應該隨之增加。從管理自己的物品，到完成家庭的力所能及的家務(wù)，再到遵守課堂紀律，每一個環(huán)節(jié)都在培養(yǎng)他們的責任感。我們可以明確地告訴孩子，他們的哪些行為是需要負責的。
比如，弄壞了玩具，就需要想辦法修理或者賠償；答應了做某件事情，就應該盡力完成。當孩子因為未能履行承諾而受到后果時，要讓他們明白這是行為的必??然結(jié)果，而不是懲??罰。這種從“被動接受”到“主動承擔”的轉(zhuǎn)變，是孩子走向成熟的重要標志。
再者，教導誠信，建立信任的基石。誠信是做人之本，也是一切社會交往的基石。8-10歲的孩子，雖然可能因為害怕懲罰而撒謊，但他們也開始理解誠實的重要性。我們可以通過故事、榜樣，以及日常的引導，向孩子傳遞“說實話”的重要性。當??孩子說了謊話時，我們要溫和而堅定地指出，并解釋撒謊可能帶來的后果，比如失去他人的信任。
也要創(chuàng)造一個安全的家庭環(huán)境，讓孩子知道??即使犯了錯誤，說出真相也比隱瞞要好。我們可以表揚孩子誠實的行為，即使他們的行為本身有待改進，也要肯定他們的誠實。
培養(yǎng)合作精神，學會共享與協(xié)作。現(xiàn)代社會是一個高度協(xié)作的社會，學會與他人合作，是孩子未來成功的關(guān)鍵能力之一。在學校里，孩子會參與小組項目；在家庭里，也可以安排一些需要全家共同完成的任務(wù)。在這些過程中，我們要引導孩子學會傾聽他人的意見，尊重不同的想法，并為共同的??目標而努力。
當出現(xiàn)分歧時，鼓勵他們通過溝通協(xié)商來解決，而不是爭吵或放棄。我們可以組織一些親子合作游戲，或者鼓勵孩子與小伙伴們一起完成一個項目，讓他們在玩樂中體驗到??合作的樂趣和力量。
引導情緒管理，擁有健康的內(nèi)心。8-10歲是情緒開始變??得??豐富和復雜的時期。孩子們可能會因為一點小事而大發(fā)脾氣，也可能因為受到挫折而沮喪不??已。我們要幫助他們認識和理解自己的情緒，并學習用健康的方式來表達和調(diào)節(jié)。當孩子情緒激動時，不要急于指責，而是先安撫，并鼓勵他們說出自己的感受。
我們可以教他們一些放松技巧，比如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等。也要以身作則，示范如何冷靜地處理自己的情緒。擁有良好的情緒管理能力，能夠幫助孩子更好地應對壓力，建立積極樂觀的心態(tài)。
鼓勵獨立思考，形成獨立的判斷力。在信息爆炸的時代，培養(yǎng)孩子的??獨立思考能力至關(guān)重要。這意味著，他們不僅僅是被動接受信息，而是能夠批判性地??分析，形成自己的見解。我們可以鼓勵孩子對事物提出質(zhì)疑，而不是全盤接受。在討論問題時，引導他們從不同的角度去看待，權(quán)衡利弊。
當他們做出決定時，引導他們思考做出決定的原因和潛在的后果。這種獨立思考的習慣，能夠幫助孩子在未來的人生道路上，做出??更明智的選擇，成為一個有主見、有擔當?shù)娜恕?/p>
“破童幼稚”的8-10歲，是孩子從童稚走向成熟的轉(zhuǎn)折點。這個時期，我們既要呵護他們的童真，更要積極地引導他們塑造健全的人格和優(yōu)秀的品格。通過同理心、責任感、誠信、合作、情緒管理以及獨立思考的培養(yǎng)，我們就能幫助孩子一點點地雕琢出他們內(nèi)在的“巨人”，讓他們在未來的道路上，自信、堅定、充滿力量地前行。
