重慶華龍網(wǎng)
王小丫
2026-02-05 14:23:17
夏日的陽(yáng)光如同打翻的顏料盤，將天空暈染得五彩斑斕。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，暑假意味著無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，但對(duì)于14歲的張婉瑩來(lái)說(shuō)，這個(gè)夏天，她的暑假作業(yè)卻成了一場(chǎng)別開生面的“奇幻冒險(xiǎn)”。“作業(yè)”這兩個(gè)字，似乎總帶著一股讓人提不起精神的沉重感，張婉瑩卻用她獨(dú)特的視角，為這份“沉重”注入了靈動(dòng)的色彩。
“我的暑假作業(yè)，可不是枯燥地寫寫寫哦！”張婉瑩俏皮地眨了眨眼，仿佛打開了一個(gè)藏滿驚喜的寶盒。“老師布置的題目，與其說(shuō)是作業(yè)，不如說(shuō)是‘命題作文’，命題是‘發(fā)現(xiàn)生活中的美’，而我，就是那個(gè)要去尋寶的冒險(xiǎn)家！”
她的第一個(gè)“尋寶任務(wù)”，是關(guān)于“城市觀察家”。老師要求觀察??一座城市，記錄下它的變化與特色。張婉瑩沒(méi)有選擇翻閱厚重的史書，而是扛起了她的相機(jī)，化身為一名小小城市探險(xiǎn)家。她穿梭在老街巷，用鏡頭捕捉那些斑駁的墻壁、爬滿藤蔓的窗欞，記錄下時(shí)光留下的印記。
她發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些被遺忘的角落，也藏著動(dòng)人的故事。她走進(jìn)bustling的商業(yè)街，觀察人們匆忙的腳步、閃爍的霓虹，感受這座城市跳動(dòng)的脈搏。她甚至背上畫板，在公園里寫生，用色彩描繪出夏日的熱烈與生機(jī)。
“你知道嗎？我發(fā)現(xiàn)，同樣是一棵樹，在不同的光線下，在不同的季節(jié)里，它都有著完全不同的表情。”張婉瑩興奮地分享著她的“觀察筆記”，她的筆記里沒(méi)有冰冷的文字，而是貼滿了她拍攝的照片，手繪的地圖，以及用娟秀字體寫下的心得體會(huì)。她記錄下了一個(gè)老奶奶在午后陽(yáng)光下悠閑地織毛衣的場(chǎng)?景，她寫道：“奶奶的手指像是在跳舞，每一針，每一線，都跳躍著歲月的溫柔。
”她還記錄下一群孩子在公園里追逐嬉戲的畫面，她寫道：“他們的笑聲，就像夏日里最清脆的銀鈴，驅(qū)散了所有的煩惱。”
“還有，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們住的城市，并不只是鋼筋水泥的??集合，它是有生命的，是有溫度的。”張婉瑩感嘆道。她用她的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用她的心去感受，那些看似平凡的風(fēng)景，在她眼中，都變成了富有生命力的畫面。她的“城市觀察家”作業(yè)，與其說(shuō)是完成老師布置的任務(wù)，不如說(shuō)是一次對(duì)生活的熱情擁抱，一次對(duì)美的深刻體驗(yàn)。
第二個(gè)“尋寶任務(wù)”是“味蕾的旅行”。老師希望她們了解不同地域的美食文化。張婉瑩這次的“冒險(xiǎn)”，來(lái)到了廚房。她沒(méi)有像往常一樣依賴媽媽的“御用廚師”，而是卷起袖子，親自下廚。她從網(wǎng)上搜集了各地特色菜肴的食譜，從簡(jiǎn)單易學(xué)的家常菜，到需要一些技巧的創(chuàng)意料理，她一一嘗??試。
“第一次做宮保雞丁，真的像打仗一樣，廚房里到處都是雞丁和花生米，媽媽看了都忍不住笑我。”張婉瑩回憶起第一次下廚的場(chǎng)景，臉上洋溢著幸福的笑容。但她沒(méi)有放棄，一次次的嘗試，一次次的調(diào)整，終于，她做出了色香味俱全的宮保雞丁。“那種成就感，比考滿分還要開心！”
她還嘗試制作了冰爽的芒果班戟，清涼的綠豆湯，甚至挑戰(zhàn)了需要發(fā)酵的面包。每次制作成??功，她都會(huì)邀請(qǐng)家人品嘗，看著他們滿足的??笑容，她覺(jué)得自己的努力都值得了。“我發(fā)現(xiàn)，做菜不僅僅是為了填飽肚子，它更像是一種創(chuàng)造，用不同的食材，創(chuàng)??造出不同的風(fēng)味，也創(chuàng)造出家庭的溫馨。
這不僅僅是張婉瑩的暑假作業(yè)，更是她對(duì)成長(zhǎng)的一種獨(dú)特理解，一種對(duì)生活的熱愛(ài)與探索。她用她的行動(dòng)，為“作業(yè)”這兩個(gè)字，重新定義了它的內(nèi)涵，賦予了它全新的生命力。
張婉瑩的暑假，并非只停留于“玩”與“樂(lè)”，當(dāng)她的好奇心被一次次??的實(shí)踐所點(diǎn)燃，當(dāng)她對(duì)生活的熱愛(ài)通過(guò)動(dòng)手去表達(dá)，一顆顆關(guān)于夢(mèng)想的種子，也悄然在她心中播撒，并在一次次收獲的喜悅中，悄悄地綻放。
第三個(gè)“尋寶任務(wù)”，是“社區(qū)服務(wù)者”。老師鼓勵(lì)學(xué)生們利用暑假時(shí)間，為社區(qū)做一些貢獻(xiàn)。張婉瑩沒(méi)有選擇“走過(guò)場(chǎng)”式的問(wèn)卷調(diào)查，而是深入社區(qū)，用她特有的方式，去觀察和了解社區(qū)的需求。
她注意到，社區(qū)里的??一些老年人，因?yàn)槟赀~或者行動(dòng)不便，常常感到孤獨(dú)，也很少有機(jī)會(huì)接觸到新鮮的事物。于是，她萌生了一個(gè)想法：創(chuàng)建一個(gè)“小小的愛(ài)??心小站”。她主動(dòng)聯(lián)系了社區(qū)居委會(huì)，得到了支持。她召集了幾個(gè)志同道合的??小伙伴，一起動(dòng)手清理社區(qū)的舊書角，將不再閱讀的書籍進(jìn)行分類整理，然后，她拿出??自己一部分零花錢，購(gòu)買了一些適合老年人閱讀的書籍和雜志，以及一些手工材料。
“我們定期去老年活動(dòng)中心，給爺爺奶奶們講故事，教他們使用智能手機(jī)，還和他們一起做手工。”張婉瑩的眼中閃爍著光芒。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)她耐心地講解，當(dāng)她用溫柔的聲音陪伴，那些曾經(jīng)孤單的眼神，變得明亮起來(lái)。她教一位奶奶如何通過(guò)視頻與遠(yuǎn)方的孫子孫女溝通，當(dāng)奶奶看到屏幕上孫女的笑臉時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，深深地觸動(dòng)了張婉瑩。
“我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們一點(diǎn)點(diǎn)的??努力，就能給別??人帶來(lái)這么大的快樂(lè)。這種快樂(lè)，是無(wú)法用金錢衡量的。”張婉瑩感悟道。她不僅為社區(qū)的老年人帶來(lái)了溫暖，也為自己贏得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。她學(xué)會(huì)了如何與不同年齡段的人溝通，如何組織活動(dòng)，如何解決遇到的困難。這份“社區(qū)服務(wù)者”的作業(yè)，讓她明白了付出的意義，也讓她看到了自己身上蘊(yùn)藏的能量。
第四個(gè)“尋寶任務(wù)”，是“未來(lái)的設(shè)計(jì)師”。老師鼓勵(lì)學(xué)生們暢想自己的未來(lái)，并用他們的方式去表達(dá)??。張婉瑩的腦海中，浮現(xiàn)出一個(gè)更加宏大的“寶藏”——她夢(mèng)想成為一名服裝設(shè)計(jì)師。
“我一直都很喜歡漂亮的??衣服，但我發(fā)現(xiàn)，很多衣服雖然好看，卻不夠舒適，或者不夠環(huán)保。”張婉瑩說(shuō)。于是，她將“未來(lái)的設(shè)計(jì)師”作業(yè)，變成了一個(gè)關(guān)于“可持續(xù)時(shí)尚”的小項(xiàng)目。她開始研究各種環(huán)保面料，了解服裝設(shè)計(jì)的基本原理。她從舊衣物中尋找靈感，將不再穿著的衣物進(jìn)行改造，變成了獨(dú)一無(wú)二的時(shí)尚單品。
她用舊牛仔褲，剪裁出時(shí)尚的短褲；用爸爸的舊襯衫，巧妙地拼接，變??成了一件別致的連衣裙。她甚至在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的縫紉技巧，用彩色線為衣物添上了新的生命。她將這些改造后的衣物，用一種充滿藝術(shù)感的方式拍攝下來(lái)，并為它們賦予了新的故事和名字。
“我想讓我的設(shè)計(jì)，不僅僅是好看，更要傳遞一種理念：舊物也可以煥發(fā)新生，時(shí)尚也可以是環(huán)保的。”張婉瑩的眼中，閃爍著對(duì)未來(lái)的憧憬。她還嘗試用繪畫的方式，設(shè)計(jì)出自己想象中的服裝，那些充滿創(chuàng)意和設(shè)計(jì)感的草圖，展現(xiàn)了她非凡的藝術(shù)天賦。
“我的暑假作業(yè)，就像一場(chǎng)盛大的‘開盲盒’，我從每一個(gè)‘盲盒’里，都開出了意想不到的驚喜。”張婉瑩總結(jié)道。她的暑假作業(yè)，不再是枯燥的任務(wù)，而是她探索世界、認(rèn)識(shí)自己、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。她用她的好奇心、她的實(shí)踐、她的熱情，將這個(gè)夏天，變??成了一段充滿意義的成長(zhǎng)旅程。
她的故事，或許能給更多正在經(jīng)歷暑假的少年們帶來(lái)啟發(fā)：勇敢地去探索，大膽地去嘗試，用你的雙手，去創(chuàng)造屬于你的精彩暑假！
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