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張雅琴
2026-02-10 05:45:00
陽光透過窗欞，在木地板上投下斑駁的光影，小小的??客廳里回蕩著輕柔的音樂，那是BBC幼兒節(jié)目特有的旋律。剛滿三歲的樂樂，好奇地睜著圓溜溜的大眼睛，緊緊地盯著電視屏幕。屏幕里，可愛的動畫角色正在用簡單而富有韻律的語言介紹著顏色和形狀。一旁的表姐，比他大??兩歲的琳琳，則耐心地指著屏幕，跟著節(jié)目一起念叨：“紅色的蘋果，圓圓的球！”樂樂也學(xué)著伸出胖乎乎的小手，仿佛想要抓住那些跳躍的色彩。
這就是樂樂和琳琳的“BBC時光”。他們的父母，都是熱愛學(xué)習(xí)、注重孩子早期教育的年輕人。在朋友的推薦下，他們接觸到了BBC的幼兒教育內(nèi)容。與許多國內(nèi)同類節(jié)目不??同，BBC的節(jié)目似乎總有一種魔力，它不生硬地灌輸知識，而是巧妙地將知識融入到有趣的故事和互動中。
比如，介紹動物時，節(jié)目會播放真實的??動物畫面，配以生動的??講解，讓孩子們直觀地認(rèn)識小貓小狗，了解它們的習(xí)性；在教導(dǎo)數(shù)字時，會設(shè)計成數(shù)數(shù)游戲，讓孩子們在玩樂中記住1、2、3。
琳琳是個天生就充滿好奇心的??孩子，她總是有問不完的“為什么”。而BBC的節(jié)目恰好滿足了她那顆小小探索者的心。當(dāng)節(jié)目講到植物生長時，琳琳會拉著爸爸的手，跑到陽臺上，指著那些綠油油的小苗，興奮地問：“爸爸，它們?yōu)槭裁磿L高呀？”爸爸便會拿出準(zhǔn)備好的小鏟子和小花盆，和琳琳一起動手，種下一顆種子，然后耐心地告訴她，種子需要陽光、水分和土壤才能長大。
而這一切，都與他們在BBC節(jié)目中學(xué)到的知識不謀而合。
樂樂雖然年紀(jì)小一些，但他是個模仿力極強(qiáng)的孩子。看著姐姐跟著電視里的哥哥姐姐做動作，他也會手舞足蹈?地模仿。有時候，節(jié)目里會教一些簡單的律動舞蹈，節(jié)奏明快，動作活潑。琳琳和樂樂就常常會跟著電視里的孩子們一起跳起來，樂得??咯咯直笑。那種純粹??的快樂，簡單而又真實，讓一旁的父母心頭暖暖的。
BBC的??節(jié)目并不僅僅局限于知識的傳授。它們更注重培養(yǎng)孩子的品格和情商。節(jié)目中經(jīng)常會出現(xiàn)一些關(guān)于分享、合作、友誼的小故事。當(dāng)節(jié)目里的小伙伴因為爭搶玩具而哭泣時，屏幕上的哥哥姐姐會耐心地引導(dǎo)他們學(xué)會輪流玩耍，分享快樂。琳琳和樂樂耳濡目染，也漸漸懂得了分享的意義。
有時候，他們會因為一件玩具而爭執(zhí)，但很快，他們就會想起電視里的情節(jié)，學(xué)會妥協(xié)，一起玩耍。這種潛移默化的影響，比任何說教都來得更加自然有效。
最讓父母們欣慰的是，BBC的節(jié)目似乎總能激發(fā)孩子們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。它不是強(qiáng)迫孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，而是用一種溫和而有趣的方式，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去思考。琳琳會因為在節(jié)目中學(xué)到了關(guān)于天氣的知識，而對窗外的陰晴雨雪更加關(guān)注；樂樂會因為在節(jié)目里看到??了小火車，而纏著爸爸??帶他去坐真正的火車。
這種由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)熱情，是任何填鴨式教育都無法比擬的。
當(dāng)??然，BBC的節(jié)目也并非是父母們唯一的選擇。他們依然會給孩子們閱讀大量的繪本，帶他們?nèi)ス珗@玩耍，讓他們接觸真實的世界。但BBC的節(jié)目，就像一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者，為孩子們打開了一扇通往更廣闊世界的大門，讓他們在安全、有趣的環(huán)境中，開始了自己的第一段BBC式成長之旅。
隨著日子一天天過去，樂樂和琳琳的“BBC時光”也愈發(fā)豐富多彩。他們不再僅僅是屏幕前的被動接收者，而是開始將節(jié)目中的知識和樂趣，融入到自己的日常生活中。而這段過程中，表兄妹之間的互動，也產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)，讓他們的成長變得更加有聲有色。
琳琳儼然成??了一個小小的“百科全書”。她會在吃飯的??時候，突然冒出一句：“媽媽，你知道嗎？西蘭花里面有很多維生素！”這是她在某個關(guān)于食物的BBC節(jié)目里學(xué)到的。樂樂則會好奇地睜大眼睛，跟著點頭。有時候，他們還會上演一出“角色扮演”。琳琳會扮演電視里的老師，用著BBC節(jié)目里學(xué)的腔調(diào)，給“學(xué)生”樂樂講故事，教他認(rèn)字。
樂樂雖然聽得似懂非懂，但依然會認(rèn)真地配合，偶爾還會蹦出幾句童言童語，逗得琳琳咯咯大笑。
BBC節(jié)目中的一些小手工環(huán)節(jié)，也成了他們最愛的活動。節(jié)目會教孩子們用卡紙、彩筆??、舊報紙等簡單的材料，制作出各種有趣的手工藝品。琳琳和樂樂便會搬出家里的各種材料，在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，笨拙卻認(rèn)真地完成他們的“作品”。有時是拙劣的紙飛機(jī)，有時是色彩斑斕的“抽??象畫”。
雖然離“大師級”作品還有很遠(yuǎn)的距離，但??他們從中獲得的快樂和成就感，卻是無價的。更重要的是，他們學(xué)會了合作。有時，琳琳會主動幫樂樂剪紙，有時，樂樂會把找到的亮晶晶的貼紙遞給姐姐。這種在玩樂中自然形成的合作意識，是BBC節(jié)目所倡導(dǎo)的“一起玩，一起學(xué)”理念的生動體現(xiàn)。
一次，BBC節(jié)目介紹了一個關(guān)于“觀察力”的小游戲：在房間里藏??起一些小物品，讓孩子們找出它們。琳琳和樂樂回家后，便興致勃勃地玩起了這個游戲。他們互相藏東西，又互相尋找，在尋找的過程中，他們學(xué)會了仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，注意細(xì)節(jié)。樂樂因為年紀(jì)小，尋找起來有些困難，琳琳便會耐心地引導(dǎo)他：“樂樂，你看那個角落，是不是有什么東西在閃閃發(fā)光？”這種相互扶持，共同解決問題的過程，讓他們的感情更加深厚。
BBC節(jié)目還會經(jīng)常鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法。節(jié)目中，主持人會提問一些開放性的問題，鼓勵小朋友們分享自己的感受和創(chuàng)意。琳琳和樂樂在觀看節(jié)目時，也會時不時地停下來，和父母交流自己的看法。比如，當(dāng)節(jié)目播放一個關(guān)于小動物保護(hù)的故事時，琳琳會認(rèn)真地說：“那些小鳥找不到??家了，真可憐。
我們應(yīng)該愛護(hù)它們。”樂樂雖然表達(dá)能力還不強(qiáng)，但也會跟著姐姐點頭，露出同情的??表??情。這種對情感的共鳴，對生命的尊重，在BBC節(jié)目潛移默化的影響下，悄悄地在他們幼小的心靈里生根發(fā)芽。
當(dāng)??然，幼兒的成長之路并非一帆風(fēng)順，也充滿了小小的“小插曲”。有時候，樂樂會因為跟不上節(jié)目節(jié)奏而鬧脾氣，有時候，琳琳會因為自己的作品不??完美而感到沮喪。這時，父母們便會扮演起“引導(dǎo)者”的角色。他們不會強(qiáng)行糾正，而是溫和地安撫，引導(dǎo)孩子們重新嘗試，或者轉(zhuǎn)換一個他們更感興趣的主題。
他們深知，成長是一個循序漸進(jìn)的過程，關(guān)鍵在于讓孩子們保持興趣，享受過程。
“BBC時光”就這樣成??為了樂樂和琳琳童年里一道獨特的風(fēng)景線。它不僅為他們帶來了豐富的知識和有趣的體驗，更重要的是，在潛移默化中，塑造了他們獨立思考、積極探索、懂得分享、尊重生命的品格。這段由BBC節(jié)目引導(dǎo)，由表兄妹情誼升華的成長故事，正如那和煦的陽光，溫暖而持久地照耀著他們稚嫩的心靈，為他們描繪出一幅幅色彩斑斕的童年畫卷。
而未來，還有更多的精彩，等待著他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。
