揚(yáng)子晚報(bào)
陳雅琳
2026-02-01 10:15:42
寒風(fēng)凜冽，臘梅傲然。當(dāng)大多數(shù)人還在為即將到來(lái)的期末考試焦頭爛額，為成績(jī)的排名患得患失時(shí)，六年級(jí)（三）班卻彌漫著一種不同尋常的低氣壓。這個(gè)班級(jí)，曾經(jīng)是學(xué)校里的“明星班”，匯聚了一群聰明伶俐的孩子，但??不知從何時(shí)起，攀比、嫉妒、小團(tuán)體這些陰影，如同冰冷的藤蔓，悄無(wú)聲息地纏繞住了孩子們純真的心靈。
爭(zhēng)執(zhí)，是這個(gè)冬天班級(jí)里最常見(jiàn)的背景音。小明因?yàn)榭荚嚸械诙耙恢倍际堑谝幻谑撬兊贸??默寡言，對(duì)曾經(jīng)的好友小剛充滿了敵意；小紅因?yàn)樾沦I的發(fā)夾比小麗的更漂亮，便處處?kù)乓屝←惛械诫y堪。老師的耐心勸導(dǎo)，同學(xué)間的調(diào)解，似乎都收效甚微。孩子們的心，就像被一層厚厚的冰雪覆蓋，彼此之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。
就在這股冰冷的氣氛中，一個(gè)不起眼的身影，卻悄然醞釀著一場(chǎng)溫暖的變革。她就是班里的學(xué)習(xí)委員，一個(gè)名叫林曉的六年級(jí)女生。林曉不像班里的其他孩子那樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，她總是默默地觀察著周圍的一切。她看到了同學(xué)們的失落，感受到了空氣中彌漫的隔閡，她的心里，也泛起了一絲絲擔(dān)憂。
“為什么大家不能像以前一樣快樂(lè)呢？”林曉常常在夜深人靜時(shí)問(wèn)自己。她不明白，為什么小小的成績(jī)，一個(gè)小小的物品，就能成為阻礙友誼的鴻溝。她想做點(diǎn)什么，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，去打破這層冰封。
一天，林曉在整理自己的物品時(shí)，無(wú)意間翻出了一雙嶄新、潔白的襪子。那是媽媽給她買的，原本準(zhǔn)備在新年時(shí)穿，但她覺(jué)得，這雙襪子，或許能派上別的用場(chǎng)。她的腦海里，突然閃過(guò)一個(gè)念頭，一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻又充滿力量的念頭。
第二天，林曉悄悄地找到了班主任王老師。她有些羞怯，但眼神里卻閃爍著堅(jiān)定的光芒。“老師，我有一個(gè)想法，”她小聲說(shuō)道，然后把自己的計(jì)劃和盤托出。王老師聽(tīng)完，驚訝地看著這個(gè)平時(shí)安靜乖巧的學(xué)生，眼中充滿了贊賞。
王老師被林曉的想法深深打動(dòng)了。她知道??，這個(gè)想法的背后，凝聚著林曉對(duì)同學(xué)的深切關(guān)懷，以及她對(duì)“集體溫暖”的獨(dú)特理解。在王老師的支持下，林曉開(kāi)始著手實(shí)施她的計(jì)劃。
她并沒(méi)有大張旗鼓地宣揚(yáng)，而是悄悄地在班級(jí)群里發(fā)布了一條消息：“同學(xué)們，從今天起，我們班將有一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)你在班級(jí)里看到有人主動(dòng)分享，有人樂(lè)于助人，有人為了集體的和諧而付出努力時(shí)，你就可以把‘一張寫著‘溫暖行動(dòng)’的卡片’送給他。積攢了足夠多卡片并且真正做到了讓班級(jí)更溫暖的同學(xué)，將有機(jī)會(huì)獲得一份特別的獎(jiǎng)勵(lì)——一雙純潔的白襪子。
起初，同學(xué)們對(duì)此感到有些好奇，也有些不以為然。誰(shuí)會(huì)去在意一雙襪子呢？林曉卻以身作則，她開(kāi)始主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)那些微小的善舉。當(dāng)小明因?yàn)榭吹叫値椭晃坏湍昙?jí)同學(xué)而主動(dòng)上前打招呼時(shí)，林曉悄悄地遞給了小剛一張“溫暖行動(dòng)”卡片，并真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“你做得真棒！”
當(dāng)小紅看到小麗因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮失常而偷偷抹眼淚時(shí)，她沒(méi)有嘲笑，而是主動(dòng)上前安慰，并分享了自己上次考試失利的經(jīng)歷。林曉看到了這一幕，也把一張卡片送到了小紅手中，輕聲說(shuō)：“你很善良。”
漸漸地，班級(jí)里的氣氛開(kāi)始發(fā)生微妙的變化。同學(xué)們開(kāi)始留心觀察身邊發(fā)生的點(diǎn)滴溫暖。他們不再僅僅關(guān)注自己的成績(jī)，而是開(kāi)始留意那些能夠?yàn)榘嗉?jí)帶來(lái)積極能量的行為。那些曾經(jīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生隔閡的孩子們，也開(kāi)始嘗試著主動(dòng)伸出援手，或是用善意的語(yǔ)言去化解誤會(huì)。
“溫暖行動(dòng)”卡片，就像一顆顆閃亮的星星，被小心翼翼地傳遞著。它不僅僅是一張紙，更是對(duì)善意的一種肯定，一種鼓勵(lì)，一種無(wú)聲的贊美。而那雙林曉珍藏起來(lái)的、嶄新的白襪子，則成為了一個(gè)充滿神秘感的、令人期待的“溫暖寶藏”。
孩子們不知道，這雙白襪子，究竟會(huì)以怎樣的方式出現(xiàn)，也不知道它會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)驚喜。但這份期待，卻像一束微光，照亮了他們心中原本被冰冷覆蓋的角落。他們開(kāi)始明白，真正的獎(jiǎng)勵(lì)，不是物質(zhì)上的豐厚，也不是虛名上的榮耀，而是一種被看見(jiàn)，被認(rèn)可，被溫暖的感受。
這個(gè)冬天，校園里的寒風(fēng)依舊，但六年級(jí)（三）班的空氣中，卻開(kāi)始彌漫著一種前所未有的暖意。而這一切，都源于一個(gè)六年級(jí)女生，和她那雙純潔的白襪子，以及她那顆比襪子更純潔、更溫暖的心。
“溫暖行動(dòng)”卡片的出??現(xiàn)，像一顆投入平靜湖面的石子，激起了層層漣漪。起初??，有些孩子還在猶豫，不知道該如何去“收集”卡片，也不??知道誰(shuí)會(huì)最終獲得那雙象征著溫暖的白??襪子。但隨著時(shí)間的推移，卡片傳遞的速度越來(lái)越快，班級(jí)里也涌現(xiàn)出了許多令人意想不到的??“溫暖時(shí)刻”。
小明，那個(gè)曾經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)退步??而郁郁寡歡的男孩，在收到林曉送出的“溫暖行動(dòng)”卡片后，臉上的陰霾漸漸散去。他開(kāi)始主動(dòng)幫助同學(xué)解答難題，并在一次??體育課上，毫不猶豫地扶起了摔倒在地的小剛，甚至還分享了自己復(fù)習(xí)時(shí)的一些小技巧。當(dāng)小剛感激地看著他時(shí)，小明臉上露出了久違的笑容。
他明白，友誼比排名更重要，而這種互相幫助的感覺(jué)，比任何成績(jī)都讓他感到滿足。
小紅，那個(gè)曾因?yàn)樾掳l(fā)夾而得意洋洋的女孩，也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。她開(kāi)始主動(dòng)把自己的零食分享給其他同學(xué)，并常常主動(dòng)承擔(dān)起打掃衛(wèi)生的??任務(wù)，讓教室變得更加整潔。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)她用真誠(chéng)的笑容去對(duì)待每個(gè)人時(shí)，同學(xué)們也回以同樣的善意，這種被接納的感覺(jué)，讓她比擁有再多漂亮的發(fā)夾都要開(kāi)心。
更讓人驚喜的是，曾經(jīng)被孤立的角落，也漸漸有了溫度。小胖，一個(gè)因?yàn)轶w型而常常被嘲笑的孩子，在一次小組討論中，因?yàn)橐粋€(gè)獨(dú)特的想法，得到了林曉和幾位同學(xué)的積極肯定，并收到了一張“溫暖行動(dòng)”卡片。那一刻，小胖的眼睛里閃爍著激動(dòng)與感激，他第一次覺(jué)得自己是被看見(jiàn)的，是被重視的。
之后，他也開(kāi)始嘗試著主動(dòng)參與到班級(jí)活動(dòng)中，并用他的幽默感給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。
林曉始終默默地觀察著這一切，她不斷地遞出“溫暖行動(dòng)”卡片，但她心中卻有一個(gè)更加深遠(yuǎn)的計(jì)劃。她一直在等待，等待那個(gè)真正能夠讓這雙白襪子發(fā)揮最大價(jià)值的時(shí)刻。
終于，在期末考試的前一周，班??級(jí)里爆發(fā)了一場(chǎng)小小的沖突。原來(lái)，是因?yàn)橐粡垙?fù)習(xí)資料被誤認(rèn)為是有人故意藏起來(lái)了，導(dǎo)致幾位同學(xué)之間產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)，甚至有動(dòng)手的意思。空氣中再次充滿了火藥味，大家似乎又回到了那個(gè)冰冷、充滿敵意的狀態(tài)。
就在這時(shí)，一直沉??默的林曉，緩緩地站了起來(lái)。她手中，赫然拿著那雙嶄新、潔白的襪子。她走到爭(zhēng)執(zhí)的同學(xué)中間，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有說(shuō)教，只是用一種格外平靜而溫柔的聲音說(shuō)道：“我知道大家都很著急，也很生氣。但是，我們是一家人，我們應(yīng)該互相相信，互相幫助，而不是互相傷害。
她將白襪子遞給了其中一位同學(xué)，然后繼續(xù)說(shuō)道：“這雙襪子，是我的一個(gè)心愿。我希望，它能夠象征著我們班??級(jí)里最純潔、最真摯的友誼。現(xiàn)在，我把它送給你們，不是因?yàn)檎l(shuí)做錯(cuò)了什么，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銈兡軌蛴涀。瑹o(wú)論發(fā)生什么，我們都應(yīng)該選擇用愛(ài)和理解去化解矛盾。
她頓了頓，目光掃過(guò)全班同學(xué)，繼續(xù)說(shuō)道：“那些收到‘溫暖行動(dòng)’卡片的同學(xué)，你們的善意和付出，我都看在眼里。你們用行動(dòng)證明了，我們班級(jí)可以變得多么溫暖。今天，我希望大家都能把這份溫暖傳遞下去。如果你們?cè)敢猓舱?qǐng)把你們的‘溫暖行動(dòng)’卡片，送給身邊??那個(gè)讓你感到溫暖的同學(xué)。
那一刻，整個(gè)班級(jí)鴉雀無(wú)聲。孩子們看著那雙純潔的白襪子，又看著林曉真誠(chéng)的眼神，再看看周圍的同學(xué)。一股前所未有的感動(dòng)，如同潮水般涌上心頭。
很快，一個(gè)接一個(gè)的“溫暖行動(dòng)”卡片，被送到了同學(xué)們手中。小明遞給了小剛，小紅遞給了小麗，小胖也鼓起勇氣，把卡片送給了那個(gè)曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的同學(xué)，并輕聲說(shuō)：“你今天幫我撿了筆，謝謝。”
那份被??誤解的委屈，那份曾經(jīng)的敵意，在那一刻，如同被陽(yáng)光融化的冰雪，悄然消融。孩子們臉上的表情，從迷茫、尷尬，到釋然、微笑，再到是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
那雙白襪子，就這樣，成為了一個(gè)特別的“班級(jí)信物”。它被小心翼翼地放在了班級(jí)的榮譽(yù)柜里，成為了一段關(guān)于愛(ài)、理解和成長(zhǎng)的永恒見(jiàn)證。
從那以后，六年級(jí)（三）班，不再是那個(gè)充滿冰冷和隔閡的班級(jí)。孩子們學(xué)會(huì)了用善意的眼光看待彼此，用溫暖的語(yǔ)言溝通交流。他們明白??了，真正的優(yōu)秀，不僅體現(xiàn)在成績(jī)上，更體現(xiàn)在一顆善良、包容、懂得付出愛(ài)的心靈上。
林曉，這個(gè)不起眼的六年級(jí)女生，用她獨(dú)特的方式，為整個(gè)班??級(jí)注入了一股強(qiáng)大的暖流。她用一雙白襪子，傳遞了最純粹的愛(ài)，贏得了最真摯的尊重，也讓整座校園，在那一刻，變??得格外溫暖。這個(gè)故事，雖然簡(jiǎn)單，卻如同一顆種子，在每個(gè)孩子的心中播下了愛(ài)的種子，等待著在未來(lái)的日子里，開(kāi)出更加絢爛的花朵，溫暖更多的人。
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