證券時(shí)報(bào)
羅昌平
2026-02-02 17:51:53
在升學(xué)壓力如同巨石般壓在每個(gè)家庭肩頭的當(dāng)下，高三孩子的焦慮與掙扎，早已不是什么新鮮事。挑燈夜讀的身影，緊鎖的眉頭，甚至失眠的夜晚，構(gòu)成了無(wú)數(shù)家庭的真實(shí)寫照。在普遍的“雞娃”模式和嚴(yán)苛的學(xué)業(yè)要求之外，總有那么一些家庭，選擇了一條截然不同的道路。
今天，我們要講述的，就是一位高中媽媽，她如何用一種“非主流”卻充滿智慧的方式，為正處于風(fēng)暴中心的孩子，撐起了一把溫柔的傘。
故事的主人公，我們姑且稱她為李女士，她的兒子小明，是一名備戰(zhàn)高考的學(xué)生。不同于其他家長(zhǎng)在補(bǔ)習(xí)班、奧數(shù)題里“廝殺”，李女士卻在一次偶然的談話中，觸及了一個(gè)敏感卻重要的話題——性。小明在一次深夜的無(wú)眠中，向母親吐露了自己的煩惱，不僅僅是學(xué)業(yè)的壓力，還有青春期身體和心理上的困惑，以及對(duì)未來(lái)的迷茫。
這份坦誠(chéng)，讓李女士意識(shí)到，僅僅關(guān)注成績(jī)，是對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種忽視。
“性”，這個(gè)詞在很多家庭中，仍是禁忌。但李女士卻認(rèn)為，青春??期的孩子，對(duì)于性有著天然的好奇和探索欲望，而當(dāng)這種欲望被壓抑，或在錯(cuò)誤的信息引導(dǎo)??下，反而可能引發(fā)更大的問(wèn)題。她回想起自己年輕時(shí)，對(duì)性的懵懂和不知所措，以及由此帶來(lái)的羞澀和困惑。她不希望自己的孩子，也經(jīng)歷同樣的掙扎。
于是，李女士開始了一個(gè)大膽的嘗試。她并沒(méi)有直接將“性”與“解壓”聯(lián)系起來(lái)，而是從更廣闊的家庭親密關(guān)系入手。她營(yíng)造了一種開放、信任的家庭氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的感受，無(wú)論是學(xué)習(xí)的壓力，還是青春期的困惑，甚至是那些難以啟齒的生理變化。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子能夠自由地表達(dá)，并且得到母親的理解和接納時(shí)，一部分壓力就已經(jīng)悄然釋放。
更進(jìn)一步，李女士開始適時(shí)地與小明進(jìn)行一些關(guān)于性的??交流。這不是一次性的說(shuō)教，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、充滿關(guān)懷的過(guò)程。她會(huì)借由一些社會(huì)新聞、電影片段，或者書籍內(nèi)容，引出關(guān)于身體自主、性健康、情感關(guān)系等話題。她用一種平等、尊重的姿態(tài)，解答小明的疑問(wèn)，糾正他可能接觸到??的錯(cuò)誤信息。
她分享自己作為女性的視角，以及對(duì)親密關(guān)系的理解，讓小明明白，性不僅僅是生理行為，更是情感的表達(dá)??和責(zé)任的體現(xiàn)。
“我兒子最開始也挺不好意思的，”李女士在一次朋友聚會(huì)中坦言，“但我告訴他，這都是正常的，我們是母子，也是最親近的人，有什么不能說(shuō)的呢？當(dāng)他看到我并非帶著評(píng)判的眼光，而是真心實(shí)意地想幫助他，他的戒備心就慢慢放下了。”
這種“性”的溝通，并不??是為了滿足任何“不正當(dāng)”的需求，而是為了幫助孩子建立健康的性觀念，理解身體的變化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并且懂得尊重他人。李女士認(rèn)為，當(dāng)孩子能夠坦然面對(duì)自己的身體和欲望，并且擁有正確的引導(dǎo)時(shí)，那些因?yàn)閴阂侄a(chǎn)生的負(fù)面情緒，比如焦慮、煩躁，甚至是攻擊性，都會(huì)得到有效的疏解。
“你知道嗎，有時(shí)候他會(huì)因?yàn)榭荚囀Ю貏e沮喪，或者因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而煩躁不安??。這時(shí)候，我會(huì)抱抱他，跟他聊聊天，有時(shí)候也會(huì)開一些比??較‘成人’的玩笑，讓他放松一下。他會(huì)笑，然后就覺(jué)得沒(méi)那么糟糕了。”李女士笑著說(shuō)，“我不是鼓勵(lì)他去‘性’解放，而是讓他明白，身體是自己的，情感是寶貴的，而這些，都是生命的一部分，需要被理解和關(guān)愛(ài)。
她還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小明開始關(guān)注和理解“性”這個(gè)話題時(shí)，他反而對(duì)學(xué)業(yè)有了更深的思考。他開始明白，知識(shí)的獲取是為了更好地認(rèn)識(shí)世界，包括認(rèn)識(shí)自己，理解情感，而不僅僅是為了考試分?jǐn)?shù)。這種由內(nèi)而外的成長(zhǎng)，使得他在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)，能夠更從容，更積極。
“我并不是說(shuō)，性教育就能解決所有的問(wèn)題，”李女士強(qiáng)調(diào)，“但它確實(shí)是打??開孩子心扉的??一把鑰匙。當(dāng)他能安心地面對(duì)自己的身體和情感，當(dāng)他懂得尊重和愛(ài)自己，他才有力量去面對(duì)外界的壓力。”
李女士的故事，或許會(huì)引發(fā)一些爭(zhēng)議，甚至是不解。在不回避、不??壓抑的??前提下，用科學(xué)、開放的態(tài)度去引導(dǎo)孩子，去擁抱成長(zhǎng)中的每一個(gè)面向，這本身就是一種深刻而偉大的母愛(ài)。在孩子的成長(zhǎng)之路上，我們能給予的，不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是，讓他們成為一個(gè)完整、健康、懂得愛(ài)與被愛(ài)的人。
而“性”的智慧，恰恰是這成??長(zhǎng)拼圖中，不可或缺的一塊。
在孩子成長(zhǎng)的旅途中，父母扮演著至關(guān)重要的角色。尤其是在青春期這個(gè)充??滿變數(shù)和挑戰(zhàn)的階段，父母的引導(dǎo)和支持，將直接影響孩子未來(lái)的發(fā)展軌跡。我們所講述的李女士，她對(duì)于“性”的理解和實(shí)踐，并非是為了獵奇，而是基于對(duì)孩子深刻的愛(ài)和洞察。她所做的一切，都在圍繞一個(gè)核心：如何幫助孩子更健康、更積極地面對(duì)成長(zhǎng)中的壓力和困惑。
李女士對(duì)“性”的溝通，絕非是粗暴的灌輸，也不是赤裸的展示。她巧妙地將“性”融入到日常的家庭互動(dòng)中，讓它成為一種自然而然的交流話題。比如，當(dāng)小明在生理課上學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)，他會(huì)主動(dòng)向母親請(qǐng)教，而李女士也會(huì)借此機(jī)會(huì)，用更深入、更貼近孩子生活的方式來(lái)解答。
她會(huì)分享一些關(guān)于身體發(fā)育的科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)生理健康的??重要性，也會(huì)談?wù)摰角楦械拿葎?dòng)和人際交往的??界限。
“我希望他明白，性不僅僅是‘做’，它涉及到情感、責(zé)任、尊重，還有健康。當(dāng)他了解了這些，他才不會(huì)被荷爾蒙沖昏頭腦，也不會(huì)因?yàn)檎`解而做出錯(cuò)誤的決定。”李女士說(shuō)道。她深知，一旦孩子在青春??期對(duì)性產(chǎn)生了不當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，或者在錯(cuò)誤的引導(dǎo)下行事，可能會(huì)帶來(lái)難以挽回的后果。
更重要的是，李女士通過(guò)這種方式，與小明建立了一種前所未有的親密關(guān)系。她打破了許多傳統(tǒng)家庭中，父母與子女之間關(guān)于“性”的隔閡和禁忌。當(dāng)孩子能夠與母親坦誠(chéng)地談?wù)撽P(guān)于身體、情感，甚至是最私密的問(wèn)題時(shí)，他們之間的信任感就會(huì)大大增強(qiáng)。這種信任，成為了小明應(yīng)對(duì)壓力的重要心理支撐。
“當(dāng)他考試不??理想，或者心情低落的時(shí)候，他知道可以來(lái)找我。有時(shí)候，我只需要靜靜地聽(tīng)他傾訴，有時(shí)候，我們會(huì)一起分析問(wèn)題。我還會(huì)時(shí)不時(shí)地和他開一些善意的玩笑，緩解他的緊張情緒。我記得有一次，他因?yàn)橐粓?chǎng)重要的考試發(fā)揮失常，整個(gè)人都蔫了。我沒(méi)有一味地責(zé)備他，而是陪他一起回顧，然后說(shuō)，‘沒(méi)關(guān)系，身體是你自己的，情緒也是你自己的，我們好好放松一下，下次再戰(zhàn)！’然后，我甚至?xí)_玩笑地問(wèn)他，‘是不是因?yàn)樽罱鼔毫μ螅蔂柮捎悬c(diǎn)失調(diào)，需要點(diǎn)‘愛(ài)的撫慰’來(lái)調(diào)節(jié)一下？’他聽(tīng)了，先是一愣，然后就哈哈大笑起來(lái)，那種輕松感，真的是顯而易見(jiàn)的。
這種“愛(ài)的撫慰”，并不是指超越母子界限的親密行為，而是指一種情感上的支持和慰藉，一種在輕松愉快的氛圍中，對(duì)孩子身體和心靈的關(guān)懷。李女士認(rèn)為，當(dāng)孩子能夠感受到父母的愛(ài)，并且這種愛(ài)是包容和理解的，那么即使面對(duì)再大的壓力，他們也能夠找到??內(nèi)心的力量。
“我從不認(rèn)為，我的做法有什么特別的，或者說(shuō)，是‘不正經(jīng)’的。”李女士語(yǔ)氣堅(jiān)定，“我只是想讓我兒子知道，他不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。我理解他身體和心理上的變化，我支持他去探索自己的世界，我愿意成為他最堅(jiān)實(shí)的后盾。而‘性’，恰恰是連接我們之間，最特別也最重要的一環(huán)。
在教育界，關(guān)于青春期性教育的討論從未停止。而李女士的故事，為我們提供了一個(gè)全新的視角。她用自己的親身實(shí)踐證明，當(dāng)父母能夠以開放、理解的態(tài)度，與孩子就“性”進(jìn)行坦誠(chéng)的交流時(shí)，不僅能幫助孩子建立健康的性觀念，更能構(gòu)建起深厚的親子關(guān)系，為孩子在高壓環(huán)境下，提供一種獨(dú)特的心理慰藉和情感支持。
“我希望我兒子不僅僅是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更是一個(gè)懂得愛(ài)、懂得??尊重、懂得如何與人建立親密關(guān)系的人。”李女士說(shuō)，“這比任何分?jǐn)?shù)都重要。”
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總在尋找最優(yōu)的教育方式。李女士的故事，或許顛覆了一些傳統(tǒng)觀念，但它所傳遞的，卻是一種基于人性關(guān)懷和深度理解的母愛(ài)。當(dāng)“性”不再是遮遮掩掩的秘密，而是成為一種健康、積極、充滿愛(ài)的溝通方式時(shí)，它就能成為孩子成長(zhǎng)路上，最堅(jiān)實(shí)的避風(fēng)港。
這種“性”的智慧，這種“性”的關(guān)懷，才是真正意義上的“性”福，是給予孩子一生最寶貴的財(cái)富。
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