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林和立
2026-02-12 00:50:55
五月的風，帶著初夏的暖意，輕輕拂過臺北的街道。空氣中彌漫著淡淡的梔子花香，而對于娜娜老師和她的學生們來說，這個五一勞動節，則多了一份特別的意義。今年的勞動節，娜娜老師選擇用一種特別的方式來度過——她開啟了一系列家訪，將學校的溫情帶入每一個溫馨的家庭，也走進孩子們最真實的成長軌跡。
第一個被拜訪的家庭，是小宇的??家。小宇是個聰明伶俐的孩子，平時在學校里活潑好動，課堂上總能聽到他清脆的回答。娜娜老師注意到，最近小宇似乎有些心事重重，眼神中偶爾會閃過一絲不安。這次家訪，正是為了更好地了解小宇在家中的情況，與家長共同探討如何幫助他更好地成長。
當娜娜老師敲響小宇家那扇熟悉的門扉時，小宇立刻像一只快樂的小鹿一樣沖了出來，臉上洋溢著驚喜的笑容。門口早已等候多時的王阿姨（小宇的媽媽）也熱情地招呼著，將娜娜老師迎進了家門。干凈整潔的客廳，彌漫著一股溫馨的家的味道。墻上掛著小宇的畫作，色彩鮮艷，充滿了童趣，讓人一眼就能感受到這個家庭的愛意。
“娜娜老師，您能來，我們太高興了！快請坐。”王阿姨一邊說著，一邊忙碌地端上水果和茶點。小宇更是興奮地拉著娜娜老師的手，嘰嘰喳喳地說著學校里的趣事，仿佛要把這段時間里所有的??快樂都一股腦地分享出來。
娜娜老師微笑著看著眼前這個充滿活力的孩子，心中涌起一股暖流。她知道，家訪不僅僅是了解學生，更是建立信任，讓家校溝通的橋梁更加堅實。她輕輕地和小宇聊著他在學校里的??生活，詢問他最近有沒有什么開心的事情，或者有什么煩惱。起初，小宇還有些拘謹，只是簡單地回答。
但隨著娜娜老師耐心的引導和真誠的交流，小宇漸漸放下了顧慮，開始袒露心聲。
原來，最近小宇在學習上遇到了一些困難，尤其是數學，讓他感到有些吃力。他擔心自己做得不??夠好，辜負了老師和家長的期望，所以才會在學校里顯得有些心不在焉。聽到這里，娜娜老師沒有絲毫責備，反而更加認真地傾聽，并用她特有的溫柔和智慧，和小宇一起分析問題的原因。
她肯定了小宇在其他方面的努力和進步??，并鼓勵他不要因為一時的困難而氣餒。
“小宇，你知道嗎，每個人在學習的道路上都會遇到坎坷。重要的是，我們如何去面對它，如何去克服它。”娜娜老師輕柔地說，“你很聰明，也很努力，我相信只要我們一起找到適合你的方法，數學也會變得??很有趣的。我們可以一起制定一個學習計劃，每天多練習一些，不懂的地方隨時來問老師，好不??好？”
小宇用力地點了點頭，眼中閃爍著感激和重新燃起的希望。他感受到的是老師的理解、支持和無條件的信任，這比任何嚴厲的批評都更能觸動他的內心。
隨后的??交流，娜娜老師和王阿姨就小宇的學習情況、生活習慣以及性格特點進行了深入的探討。王阿??姨也分享了她在教育過程中遇到的困惑和一些觀察到的細節。娜娜老師結合自己的教學經驗，為王阿姨提供了一些切實可行的建議，比如如何培養小宇的學習興趣，如何幫助他更好地管理時間，以及如何在他遇到挫折時給予恰當的鼓勵。
“看到娜娜老師您這么細心地和小宇溝通，我真的很感動。”王阿姨眼眶微微泛紅，“有時候，我們家長忙于工作，可能沒有注意到孩子內心的細微變化。有您這樣的老師，我們真的感到很放心。”
告別的時候，陽光正好，灑在娜娜老師和小宇的臉上，也照亮了他們之間那份溫暖而堅固的師生情。小宇緊緊地擁抱了娜娜老師，在他稚嫩的臉上，寫滿了對老師的依賴和感激。娜娜老師也回抱了他，在她心中，這不僅僅是一次家訪，更是她作為一名教育者，對每一個生命最深沉的關懷和守護。
這僅僅是娜娜老師五一勞動節家訪的第一個驛站。在這個充滿愛??的日子里，她用行動詮釋著“勞動”的另一種意義——用愛心、耐心和專業，播撒知識的種子，澆灌希望的花朵，守護每一個孩子的??健康成長。接下來的家訪，還有更多的故事，更多的感動，等待著被書寫，被珍藏。
五月的臺北，處處洋溢著節日的喜悅，而娜娜老師的家訪腳步，則繼續在城市中穿梭，傳遞著教育的溫情與力量。繼小宇家之后，娜娜老師又來到了小涵的家中。小涵是個文靜內秀的女孩，平時課堂上話不多，但她的作品總是充滿了細膩的情感和獨特的創意。最近，娜娜老師發現小涵在學校里似乎有些退縮，不愛與同學交流，這讓老師有些擔憂。
小涵的家，與小宇家又是另一番景象。她的父母都是藝術家，家中隨處可見充滿藝術氣息的擺設和畫作，空氣中彌漫著淡淡的油畫顏料的味道。當娜娜老師走進家門時，小涵的爸爸媽媽正忙碌地準備著下午的畫展。看到娜娜老師的到來，他們立刻放下手中的工作，熱情地迎了出??來。
“哎呀，娜娜老師，您怎么這個時候也來了？太辛苦您了！”小涵的爸爸是一位溫和的畫家，他一邊說著，一邊親自為娜娜老師倒??茶。小涵則躲在父母身后，探出??小腦袋，臉上帶著一絲羞澀的笑容。
娜娜老師微笑著，將目光投向了小涵。她沒有立刻和小涵進行“嚴肅”的對話，而是先和小涵的父母聊起了小涵在學校的近況，以及他們對小涵的觀察。小涵的父母也坦誠地??表達??了他們的擔憂，他們說，小涵最近似乎有些情緒低落，在家里的時間也更喜歡獨自一人。他們知道娜娜老師非常了解小涵，希望娜娜老師能幫助他們一起找到原因。
小涵聽到老師這么說，漸漸放松了下來。她帶著娜娜老師參觀了自己的房間，那是一個充滿想象力的空間。墻上貼滿了她自己畫的各種小動物和風景，書架上擺滿了童話書和繪畫本。娜娜老師注意到，小涵的畫風細膩而溫柔，色彩的運用也非常有想法。
“小涵，老師看你畫的這只小貓，眼睛里好像藏著很多故事呢。”娜娜老師指著一幅畫，溫和地問道。
小涵猶豫了一下，然后小聲地說道：“老師，我……我最近有點不太開心。”
“哦？能告訴老師為什么嗎？如果你愿意說的話。”娜娜老師蹲下身，與小涵平視，眼神中充滿了鼓勵和理解。
小涵終于忍不??住，眼淚在眼眶里打轉。原來，最近在學校里，她因為一次創作被其他同學嘲笑了，說她的畫不夠“酷”，不夠“流行”。這件事讓小涵感到非常受傷和委屈，她覺得自己努力創作的東西不被理解，甚至被否定，所以才開始變得不愿意與人交流，甚至對畫畫也失去了信心。
娜娜老師輕輕地擁抱了小涵，用溫暖的聲音安慰她：“小涵，你知道嗎？真正的美，不在于是否“酷”或“流行”，而在于你內心的真誠和獨特的想法。你的畫，老師覺得非常美，它充滿了你的個性和情感。每個人都有自己獨特的閃光點，你的畫就是你最特別的光芒。”
她接著說：“那些嘲笑你的同學，也許他們還沒有真正理解什么是藝術，什么是創造。但沒關系，你不需要為了迎合別人而改變自己。老師相信，總有一天，他們會看到你畫里的美。而且，藝術的世界很大，有很多和你一樣，喜歡細膩、溫柔畫風的朋友。我們可以一起去尋找他們，或者，你可以繼續創作，用你的畫去打??動更多的人。
娜娜老師還和小涵一起翻閱了她的畫冊，對她的每一幅作品都給予了肯定和贊美，并和小涵討論了未來的創作方向。在老師的鼓勵下，小涵的臉上漸漸露出了久違的笑容，眼中的光芒也重新閃爍起來。
與小涵父母的交流中，娜娜老師也分享了小涵在學校里的??一些優點，比如她的觀察力很強，富有同情心，而且在某些方面非常有天賦。她也建議家長，可以多帶小涵去參觀藝術展覽，鼓勵她參與一些小型的藝術交流活動，讓她感受到更多創作的樂趣和肯定。
“聽了娜娜老師的一番話，我感覺心里也輕松了很多。”小涵的爸爸由衷地說道，“我們一直擔心她是不是不擅長和人打交道，原來是她內心受到了一些傷害。有了您的指點，我們知道該怎么更好地支持她了。”
當娜娜老師離開小涵家時，小涵站在門口，雖然依舊有些靦腆，但她的眼神中卻充滿了力量和決心。她再次送給娜娜老師一幅自己畫的小畫，畫的是一位老師，手中捧著一束鮮花，臉上帶著溫暖的笑容。娜娜老師欣然接受，心中充滿了感動。
這個五一勞動節，娜娜老師的??家訪，就像一顆顆飽含深情的種子，被播撒在孩子們的心田。她不僅僅是在傳遞知識，更是在傳遞愛，傳遞對每一個孩子獨特性的尊重，傳遞對他們成長的堅定信念。從為學生解開心結，到引導家長與孩子更好地溝通，娜娜老師用她的專業和愛心，在平凡的勞動節，譜寫了一曲曲動人的師生情誼的樂章。
這不僅僅是“家訪”，更是“心訪”，是心靈深處最真摯的交流與連接，是教育最本真的模樣。孩子們因她的關懷而更加自信，家長們因她的專業而更加安心，而娜娜老師自己，也在一次次的付出與收獲中，體會著教育的幸福與價值。
