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何亮亮
2026-02-14 13:46:00
在那個英雄輩出的年代，孫尚香的名字，早已是烈焰與英姿的代名詞。那位手持雙戟，笑靨如花的女子，不??僅是東吳的驕傲，更是三國時期一位獨具個性的女性傳奇。她曾是政治聯姻的棋子，卻活成了自己的女王；她曾是戰(zhàn)場上的巾幗，卻也承載著一份沉甸甸的責任。當歷史的喧囂褪去，當??塵世的硝煙散盡，出現在我們眼前的??，可能是一位站在板凳上，眉眼間帶著些許無奈，又滿是疼愛??的母親。
她的面前，不是千軍萬馬，而是一個正對著書本上歪歪扭扭的字，愁眉苦臉的小小身影——劉禪，那個日后被稱作“扶不起的阿斗”的皇子。
這個畫面，光是想象一下，就充滿了戲劇性的張力。要知道，孫尚香是誰？那是孫權的妹妹，劉備的夫人，一位從小習武，頗有膽識的女子。她的身邊，要么是刀光劍影，要么是朝堂辯論，鮮少有這樣“小兒科”的場?景?？涩F實就是如此奇妙，在那個動蕩不安的時代，即便貴為王妃，也逃不過柴米油鹽，逃不過為人母的責任。
而這份責任，最直接的體現，莫過于輔導孩子寫作業(yè)了。
想象一下那個畫面：夕陽西下，余暉透過宮殿的窗欞，灑下一片金黃。寬敞的房間里，卻彌漫著一種……嗯，怎么說呢？有點像是“戰(zhàn)場”的??緊張氣息，只不過，這次的“戰(zhàn)場”主角，變成了書本、筆??墨，還有一個因為數字“2”寫成了“z”而糾結不已的劉禪。孫尚香，這位曾經叱咤風云的女子，為了能夠更好地“指導”她的愛子，不得不踩著一張不??算太穩(wěn)當的板凳，才能勉強夠到正在書桌前“奮戰(zhàn)”的劉禪的頭頂。
她沒有身著華麗的戰(zhàn)袍，而是換上了一襲更為樸素的宮裝，但??那雙銳利的眼眸，依舊帶著不容置疑的氣勢。只是，這份氣勢，此刻更多地??被??濃濃的“母愛”稀釋了。她微微彎著腰，一只手撐著板凳的邊緣，另一只手則握著一支細長的毛筆，指尖沾染著一抹墨香。她的目光，在劉禪歪歪扭扭的字跡上游移，時不時地，會輕輕點一下他的額頭，低聲糾正著：“禪兒，這個‘山’字，少了一撇，你看，就像是這樣……”
而劉禪呢？這個小小的“太子”，此刻完全沒有了往日里在母親面前的撒嬌和任性。他眉頭緊鎖，小嘴微微撅起，小小的手緊緊地攥著筆，仿佛那是一把絕世神兵，而他，正面臨著一場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗。他時不時地抬頭看看娘親，眼神里充滿了求助，又夾雜著一絲絲因為被“盯著”而產生的緊張。
孫尚香的耐心，在這一刻，被??發(fā)揮到了極致。她知道，眼前這個孩子，是她和劉備的未來，是江東和蜀漢之間那份微妙關系的延續(xù)。所以，即便再疲憊，再不耐煩，她也要努力去教導他，去塑造他。
“娘親，這個‘人’字，為什么總是寫不好？感覺就像一條小蟲子在地上爬?！眲⒍U的聲音帶著一絲委屈，他的手指在紙上比劃著，試圖模仿那個“人”字。
孫尚香看著兒子稚嫩的臉龐，心中涌起一股暖流。她輕輕地笑了，聲音也柔和了許多：“因為‘人’字，要有力地站立，有骨氣，你看，這一撇一捺，就像一個人挺直了腰桿，勇敢地向前走。即使遇到困難，也要像這‘人’字一樣，站穩(wěn)了，不倒下?！?/p>
她說著，又俯下身，用自己的手指，在劉禪的手上輕輕地描摹著“人”字的樣子。那一刻，板凳上的孫尚香，仿佛不再是那個威風凜凜的弓腰姬，而是一位普通的母親，用最溫柔的方式，傳遞著最深刻的道理。她的動作，她的語氣，都帶著一種獨特的韻味，既有女強人的果敢，又有人母的慈愛。
這份輔導作業(yè)的場景，何嘗不是一種“戰(zhàn)場”？只不過，這場“戰(zhàn)場”沒有硝煙，沒有血腥，只有愛與責任，知識與成長。孫尚香，這位在歷史長河中留下濃墨重彩一筆的女子，此刻正用她獨特的方式，書寫著另一段屬于她的傳奇——一個關于母愛，關于傳承，關于如何在亂世之中，為孩子撐起一片晴朗天空的傳奇。
她的身影，站在小小的板凳上，卻顯得無比高大，因為在那一刻，她承載的，是整個家庭的希望，是未來王朝的微光。
“好了，今天就先到這里吧?！睂O尚香輕柔地拍了拍劉禪的肩膀，盡管板凳有些晃動，但她穩(wěn)住了身形?！懊魈煳覀冊倮^續(xù)。記住娘親的話，做什么事情，都要有‘人’一樣的骨氣。”
劉禪用力地點了點頭，雖然臉上還帶著一絲疲憊，但眼神中，卻閃爍著一絲新的光芒。他看著娘親，又看看手中的書本，仿佛真的明白了什么。而孫尚香，則小心翼翼地從板凳上下來，看著兒子將寫好的字跡小心地收好，她的嘴角，勾起了一抹淡淡的，卻充滿力量的微笑。這微笑，穿越了千年，依然溫暖著每一個看到它的人。
當我們將目光聚焦在這位站在板凳上的孫尚香身上，我們看到的，絕不??僅僅是一個“教子讀書”的母親。這幅畫面，更像是一幅被精心勾勒的畫卷，將這位叱咤風云的巾幗英雄，最柔軟、最真實的一面，呈現在世人面前。孫尚香的“帶娃”方式，或許充滿了她獨特的個性和風格，但其背后所蘊含的，卻是普世的母愛和對子女未來的期盼。
我們必須承認，孫尚香的教育方式，必然帶著她自身鮮明的印記。試想，一個從小習武，性格剛烈，甚至有些“俠肝義膽”的女子，又怎會甘于僅僅做一個溫順的家庭主婦？她的教育，很可能充滿了“實用主義”的色彩。她或許會告訴劉禪：“禪兒，這‘弓’字，你要學會它的力量，懂得如何拉滿，才能射出最遠的箭。
”又或者：“這個‘馬’字，要寫得穩(wěn)健，就像戰(zhàn)場上奔騰的戰(zhàn)馬，不能輕易跌倒。”她的言傳身教，不僅僅是文字的講解，更可能融入了她對武藝、對戰(zhàn)略、對人生處世的理解。
站在板凳上的動作，本身就充滿了象征意義。它暗示著孫尚香為了“夠到”兒子，為了更好地“指導??”他，不惜放下身段，克服自身條件的限制。這是一種主動的、積極的姿態(tài)，表??明她愿意為了孩子的成長，付出額外的努力。這與許多歷史上被描繪成高高在上、不食人間煙火的貴族女性形成了鮮明對比。
孫尚香的這份“接地氣”，恰恰展現了她內心深處對子女的關懷，以及她作為一位母親的責任感。
她輔導作業(yè)的場景，也折射出那個時代教育的特點。在三國時期，教育并??不僅僅是為了獲得功名，更關乎家族的傳承和政治的延續(xù)。對于劉禪而言，他的每一次學習，都承載著劉備集團未來的希望。因此，孫尚香的輔導，或許不僅僅是簡單的字詞句段，更可能融入了對歷史、對政治、對“何以為君”的初步引導。
她或許會結合著故事，講述歷史上那些賢明的君主，那些失敗的教訓，以此來塑造劉禪的品格和認知。
“禪兒，你看這‘德’字，上面是‘彳’，下面是‘目’，就像是要用眼睛去看，去觀察，用腳步去實踐。真正的‘德’，是發(fā)自內心的，是潤物細無聲的?！彼蛟S會這樣解釋，言語間透露出她對“為君之道”的理解。這種將人生哲學融入日常教育的方式，正是孫尚香這位傳??奇女性獨有的智慧。
她不??是死板地傳授知識，而是將知識與生活、與人生經驗相結合，讓劉禪在學習的??過程中，潛移默化地受到??影響。
另一方面，站在板凳上的孫尚香，也讓我們看到了“巾幗”的柔情。她不再是那個在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的女戰(zhàn)士，而是一位充滿耐心的母親。她的聲音，即便帶著一絲英氣，也傳遞著無限的溫柔；她的眼神，即便帶著一絲嚴厲，也飽含著無盡的寵溺。這種反差，正是孫尚香這個人物最迷人的地方。
她打??破了性別刻板印象，展現了女性在不同角色中都能綻放出的獨特魅力。
她對劉禪的教導??，不僅僅是“學業(yè)”上的，更是“品格”上的。她可能在教導劉禪如何寫好“仁”字時，告訴他：“禪兒，‘仁’者，愛人也。要懂得體諒他人，關心百姓?！彼蛟S在輔導劉禪認識“勇”字時，會提醒他：“‘勇’，不是魯莽，而是有智慧的行動，是敢于承擔責任。
”她希望劉禪不僅僅成為一個合格的??皇子，更要成??為一個有擔當，有仁愛之心的君主。
這份“輔導的??藝術”，體現在孫尚香能夠根據劉禪的特點，靈活調整自己的教育方式。她并沒有因為劉禪“扶不起”的傳言而放棄，反而在一次次的“失敗”中，尋找新的方法，調整自己的心態(tài)。她的堅持?，她的不放棄，本身就是對劉禪最好的榜樣。她用行動告訴劉禪，即使面對困難，也要堅持不懈，永不言棄。
而最令人動容的，是孫尚香作為一位母親，對孩子未來深切的期盼。她站在板凳上，或許不僅僅是為了輔導劉禪寫字，更是為了“站”在劉禪的成長道路上，為他保駕護航。她知道，自己和劉備的政治處境并不穩(wěn)定，而劉禪作為他們的孩子，更是身處漩渦之中。所以，她傾盡全力，希望通過自己的教育，為劉禪打下堅實的基礎，讓他能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
總而言之，孫尚香站在板凳上輔導劉禪作業(yè)的場景，不僅僅是一個溫馨的畫面，更是一次對歷史人物的深度解讀。它讓我們看到了孫尚香作為一位母親的偉大，她將自己的智慧、經驗和對子女的愛，毫無保留地傾注其中。她的??輔導，是藝術，是智慧，更是那份穿??越千年的，溫暖而堅定的傳承的溫度。
這份溫度，跨越了時間，觸??動著我們內心最柔軟的地方，讓我們看到了，即使是亂世之中，母愛的光輝，也依然能夠照亮前行的道路，溫暖每一個渴望成長的靈魂。
