三聯(lián)生活周刊
高建國(guó)
2026-02-17 05:13:25
午后的陽(yáng)光透過窗欞，在地板上投下斑駁的光影，空氣中彌漫著一股淡淡的、屬于夏日的慵懶。這份寧?kù)o很快就被一陣興奮的低語(yǔ)打破。小宇，一個(gè)眼中閃爍著對(duì)一切新奇事物充滿渴望光芒的少年，正一臉神秘地盯著眼前這雙略顯陳舊的輪滑鞋。而他身邊，是小雅，一個(gè)心思細(xì)膩、同樣充滿求知欲的少女，她的目光里寫滿了躍躍欲試。
“你看，小宇，這輪滑鞋……好像有點(diǎn)不順了。”小雅輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著鞋輪，眉頭微蹙。
小宇眼睛一亮，仿佛聽到了什么天大的秘密。“不順？那我們……拆開看看？”他的聲音里帶著一絲試探，更多的卻是按捺不住的??興奮。
拆輪滑鞋？這對(duì)于大多數(shù)人來說，可能只是一個(gè)念頭，甚至連想都不會(huì)去想。但對(duì)于這兩個(gè)對(duì)世界充滿好奇的孩子而言，這卻是一次絕佳的探索機(jī)會(huì)。他們?cè)缫褏捑肓撕?jiǎn)單的玩樂，渴望更深層次的互動(dòng)，更thethrillofunderstandinghowthingswork。
“好啊！”小雅毫不??猶豫地答應(yīng)了。她的好奇心已經(jīng)被點(diǎn)燃，腦海中浮現(xiàn)出各種各樣的可能性：鞋子里藏??著什么秘密？輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？又是如何固定在鞋子上的？
于是，一場(chǎng)30分鐘的輪滑鞋拆解挑戰(zhàn)，就這樣悄無聲息地拉開了帷幕。
“我們得找點(diǎn)工具。”小宇環(huán)顧四周，目光鎖定在爸爸的書房。“鉗子、螺絲刀……應(yīng)該會(huì)有吧？”
小雅點(diǎn)點(diǎn)頭，小手已經(jīng)開始在書架的縫隙中搜尋。“我記得爸爸有個(gè)工具箱，好像放在這里。”
兩個(gè)身影開始在房間里忙碌起來，像是兩個(gè)小小的探險(xiǎn)家，尋找著開啟寶藏的??鑰匙。他們的動(dòng)作并不熟練，甚至有些笨拙，但這并不妨礙他們臉上的笑容。每一次找到一件可能用得上的工具，都會(huì)引發(fā)一陣小小的歡呼。
一個(gè)老舊的、布滿灰塵的工具箱被拉了出來。打開的瞬間，琳瑯滿目的工具呈現(xiàn)在他們眼前。小到精致的鑷子，大到沉甸甸的扳手，各種形狀和尺寸的螺絲刀更是應(yīng)有盡有。
“這個(gè)，可能是用來擰螺絲的。”小宇拿起一把十字螺絲刀，試探性地在空氣中比劃了一下。
“那這個(gè)呢？好像可以?shī)A東西。”小雅拿起一把?尖嘴鉗，小心翼翼地捏了捏。
他們像是在進(jìn)行一場(chǎng)神圣的儀式，認(rèn)真地挑選著每一件“武器”。每一個(gè)工具的選擇，都充滿了他們的猜測(cè)和想象。他們并不完全知道這些工具的精確用途，但憑借著直覺和對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)的初步印象，他們正在構(gòu)建屬于自己的“工具箱”。
“我覺得，應(yīng)該先從輪子下手。”小雅指著鞋底的輪子，她的想法很直接。
小宇表示贊同：“對(duì)！輪子是輪滑鞋最重要的部分，我們看看它怎么裝上去的。”
他們小心翼翼地將輪滑鞋放在平整的地面上，開始研究輪子的固定方式。他們發(fā)現(xiàn)，輪子的中央有一個(gè)孔，里面似乎嵌著一個(gè)金屬軸承。
“你看，這里有個(gè)螺絲！”小宇指著輪子側(cè)面的一顆小小的螺絲。
“用這個(gè)螺絲刀試試？”小雅遞過那把看起來最合適的十字螺絲刀。
小宇握緊螺絲刀，將它對(duì)準(zhǔn)螺絲，然后用力地?cái)Q動(dòng)。起初，螺絲有些緊，但隨著他一次又一次地嘗試，螺絲慢慢松動(dòng)了。汗珠開始從他的額角滑落，但他的眼神卻愈發(fā)專注。
“看！”小宇拿起輪子，展示給小雅。輪子在手中輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，比之前更加順暢。
“里面好像有個(gè)小小的金屬圈。”小雅好奇地湊近，觀察著輪子內(nèi)部的軸承。她用手指輕輕撥動(dòng)，軸承里的滾珠發(fā)出細(xì)微的“咔噠”聲。
接下來的時(shí)間，就是一場(chǎng)?關(guān)于協(xié)作與探索的接力賽。他們輪流擰螺絲，一個(gè)負(fù)責(zé)固定鞋子，另一個(gè)則專注地拆解。他們的動(dòng)作越來越默契，眼神的交流也越來越流暢。
“這個(gè)輪子好像卡住了。”小雅遇到了一個(gè)小小的難題。
“我來試試！”小宇接過工具，憑借著之前拆??卸的經(jīng)驗(yàn)，巧妙地找到了發(fā)力點(diǎn)，最終將那個(gè)頑固的輪子也拆了下來。
他們的臉上，開始爬上細(xì)密的汗珠，衣襟也微微有些濕潤(rùn)，但這并沒有減緩他們探索的熱情。反而，每一次??小小的成功，都像是在彼此的能量槽中注入了新的活力。
“哈哈，我終于知道為什么有時(shí)候會(huì)覺得輪子不順了。”小宇一邊用鉗子清理著輪子內(nèi)側(cè)的灰塵??，一邊興奮地說，“里面沾了好多小沙子！”
“是啊！你看，這個(gè)軸承也有些臟了。”小雅也發(fā)現(xiàn)了問題所在。
他們開始互相分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論著如何更好地清理這些零件。有時(shí)，他們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)失誤而發(fā)出懊惱的??嘆息，但更多的時(shí)候，是源于一次成功的協(xié)作而爆發(fā)出??的爽朗笑聲。
30分鐘，仿佛被無限拉長(zhǎng)，又在不知不??覺中悄然溜走。當(dāng)??最后一個(gè)輪子被拆卸下來，呈現(xiàn)在他們面前的是一堆散落的??零件，有輪子、軸承、螺絲，還有固定輪子的支架。
他們看著這些零件，眼中不再是最初的迷茫，而是充滿了對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)原理的初步理解。這場(chǎng)30分鐘的拆解，不僅僅是將輪滑鞋分解，更是在他們的心中，播下了對(duì)未知世界探索的種子。
當(dāng)輪滑鞋的四個(gè)輪子都被成功地“解剖”下來，展現(xiàn)在小宇和小雅面前的是一堆散落的零件。此刻，他們不再是匆忙的“破壞者”，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)致的“觀察者”，對(duì)每一個(gè)零件都充滿了探究的興趣。
“這一個(gè)小小的軸承??，里面竟然有這么多細(xì)小的鋼珠。”小雅小心翼翼地用鑷子夾起一個(gè)軸承，對(duì)著陽(yáng)光仔細(xì)觀察。那些隱藏在金屬外殼里的滾珠，在光線下閃爍著微弱的光芒，仿佛微縮的星辰。她輕輕撥動(dòng)，感受著它們流暢的滾動(dòng)，腦海中開始勾勒出它們?cè)谳喕邪缪莸慕巧鼈兪禽喿禹槙侈D(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)鍵，是抵抗摩擦??力的“魔法師”。
小宇則對(duì)固定輪子的支架和螺絲產(chǎn)生了濃厚的興趣。“你看，這個(gè)支架看起來很堅(jiān)固，它連接著鞋底和輪子，承受著我們滑行時(shí)的所有壓力。”他用手指摩挲著金屬支架的??表面，感受著它的??材質(zhì)和光滑度。他拿起一顆螺絲，仔細(xì)端詳著它的紋路：“這個(gè)螺絲的頭是十字的，所以我們需要用十字螺絲刀才能擰動(dòng)它。
如果螺絲頭是圓形的，那我們就需要用另一種工具了。”
他們開始嘗試著將剛剛拆卸下來的零件重新組合。這是一個(gè)比拆卸更加需要耐心和技巧的過程。小宇負(fù)責(zé)將支架對(duì)準(zhǔn)鞋底的孔洞，小雅則小心地將螺絲對(duì)準(zhǔn)螺孔，然后用螺絲刀一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)Q緊。
“這個(gè)是不是要先放軸承？”小雅的疑問，得到了小宇的肯定：“對(duì)，先把軸承放進(jìn)去，再把輪子套上。”
他們小心翼翼地將軸承放入輪子，再將輪子套上支架，最后用螺絲固定。每一步都充滿了試錯(cuò)，有時(shí)螺絲沒有對(duì)準(zhǔn)，有時(shí)輪子沒有卡到位，但每一次小小的挫折，都讓他們更加投入，更加仔細(xì)。
“我感覺，如果螺絲擰得太緊，輪子是不是就轉(zhuǎn)不動(dòng)了？”小雅一邊擰著螺絲，一邊猜測(cè)。
“嗯，應(yīng)該是的。所以要?jiǎng)倓偤茫纫潭ㄗ。植荒芴o。”小宇的回答，帶著一絲稚嫩的科學(xué)判斷。
“你還記得我們剛開始說的，輪滑鞋不??順的問題嗎？”小雅突然問道。
“記得！那現(xiàn)在拆開了，我們能找到原因嗎？”小宇的眼睛又亮了起來。
他們重新審視著那些已經(jīng)被拆??散的零件。他們用手指在軸承的滾珠之間來回?fù)??動(dòng)，感受著是否有什么異物阻礙了轉(zhuǎn)動(dòng)。
“這個(gè)輪子好像有點(diǎn)磨損。”小宇指著一個(gè)輪子的邊緣，那里出現(xiàn)了一些細(xì)微的劃痕。
“是啊，還有一個(gè)輪子，里面好像進(jìn)了點(diǎn)小石子。”小雅用鑷子小心地??將一個(gè)小小的沙粒夾了出來。
原來，輪滑鞋不順暢，并非是什么高深的機(jī)械故障，而是最簡(jiǎn)單、最直觀的“臟污”和“磨損”。這些微小的“毛病”，就像是機(jī)器有了“情緒”，影響了它的正常發(fā)揮。
“如果我們把里面的灰塵都擦干凈，把小石子都取出來，再把螺絲擰到合適的位置，輪滑鞋是不是就會(huì)變得像新的一樣？”小雅的臉上充滿了期待。
他們開始用紙巾擦??拭每一個(gè)零件，用噴過一點(diǎn)水的布擦拭鞋子內(nèi)部。他們小心地清理著軸承里的灰塵，確保每一個(gè)滾珠都能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。他們用自己的??方式，為這雙輪滑鞋進(jìn)行著一次“Spa”。
30分鐘的時(shí)間，在不知不覺中即將結(jié)束。雖然他們只是拆卸了輪滑鞋的輪子部分，但對(duì)于他們而言，這30分鐘的經(jīng)歷，卻意義非凡。
他們不再是只會(huì)玩樂的孩子，而是開始嘗??試著去理解事物的運(yùn)作原理，去發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。他們學(xué)會(huì)了分工合作，學(xué)會(huì)了耐心與細(xì)致，更重要的??是，他們體驗(yàn)到了通過自己的雙手去探索和解決問題的樂趣。
當(dāng)他們將輪子重新組裝完畢，并小心翼翼地穿上輪滑鞋，再次嘗試滑行時(shí)，一種前所未有的順暢感油然而生。輪子在地上發(fā)出??清脆??的“咕嚕咕嚕”聲，比之前靈活了許多。
“太棒了！原來拆??開再裝回去，可以變得更好！”小宇的臉上洋溢著成就感。
他們互相看了一眼，眼中都閃爍著滿足的光芒。這30分鐘的拆解，不僅僅是一場(chǎng)關(guān)于輪滑鞋的物理實(shí)驗(yàn)，更是一次關(guān)于協(xié)作、探索與成長(zhǎng)的生動(dòng)實(shí)踐。
他們看著眼前重新煥發(fā)活力的輪滑鞋，仿佛看到了自己成長(zhǎng)的模樣——從懵懂的好奇，到主動(dòng)的探索，再到??解決問題的喜悅。這場(chǎng)關(guān)于“拆拆拆”的奇趣冒險(xiǎn)，在他們心中留下了深刻的印記，也點(diǎn)亮了他們對(duì)于未知世界更加濃厚的興趣。
或許，下一次，他們會(huì)嘗試拆開更復(fù)雜的東西，去探索更深?yuàn)W的知識(shí)。而這一切，都始于這30分鐘，兩個(gè)少年少女，一次充滿好奇的輪滑鞋拆解。這不僅僅是關(guān)于零件的組合與分離，更是關(guān)于發(fā)現(xiàn)、關(guān)于理解、關(guān)于成長(zhǎng)的，一次最美好的注解。
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