南風(fēng)窗
林和立
2026-02-13 06:20:13
那是一個(gè)再尋常不過(guò)的下午，空氣里彌漫著夏日特有的慵懶與燥熱。教室里的風(fēng)扇有氣無(wú)力地轉(zhuǎn)動(dòng)著，揚(yáng)起的微風(fēng)也帶不走一絲暑氣。我正百無(wú)聊賴地盯著課本上那些密密麻麻的英文字母，腦子里卻像一團(tuán)亂麻，昨晚通宵打??游戲留下的疲憊感，像是藤蔓一樣纏繞著我的精神。
她穿著一條淺藍(lán)色的連衣裙，裙擺隨著她輕快的步伐輕輕搖曳，像一朵即將綻放的??藍(lán)鈴花。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在她身上，給她的發(fā)梢鍍上了一層金色的光暈，讓她整個(gè)人都散發(fā)出一種耀眼的光芒。我敢肯定，那是我第一次如此清晰地注意到她，或者說(shuō)，第一次被她這樣直觀地“襲擊”了我的感官。
她徑直朝我的座位走來(lái)，手里拿著一本泛著油墨香的筆記本。我的??心跳瞬間漏了一拍，然后像脫韁的野馬一樣狂奔??起來(lái)。我開(kāi)始懷疑自己是不是又在課堂上走神被抓包了，但她臉上帶著一絲笑意，那是一種有點(diǎn)狡黠，又有點(diǎn)鼓勵(lì)的笑容，讓我懸著的??心稍稍安定。
“嘿，”她的聲音像夏日午后的一縷清風(fēng)，帶著一點(diǎn)點(diǎn)鼻音，軟軟糯糯的，“你今天怎么心不在焉的？”
我有些窘迫，下意識(shí)地拉了拉衣領(lǐng)，結(jié)結(jié)巴巴地回答：“沒(méi)、沒(méi)什么，就是有點(diǎn)困。”
她輕輕“哦”了一聲，然后將手中的筆??記本放在我的桌上，指尖不經(jīng)意間擦過(guò)我的書本。那細(xì)微的觸碰，像是一粒火星，瞬間點(diǎn)燃了我內(nèi)心深處某個(gè)一直被壓抑著的情感。
“這是我整理的一些關(guān)于‘如何寫出精彩英文小作文’的筆記，”她把筆記本推得離我更近了一些，眼神里帶著一種期待，“老師說(shuō)最近大家的小作文質(zhì)量參??差不齊，我把一些我常用的方法和思路都寫進(jìn)去了。你上次交上來(lái)的那篇，雖然主題抓住了，但感覺(jué)有點(diǎn)……嗯，不夠靈動(dòng)。
“不夠靈動(dòng)？”我重復(fù)著她的話，腦子里一片空白。我只知道，那一刻，我所有的注意力都集中在她身上，她的眼睛，她的嘴唇，她說(shuō)話時(shí)微微顫動(dòng)的睫毛。我甚至忘記了她剛才說(shuō)的“小作文”是什么。
她似乎看出了我的走神，又笑了笑，那種笑容讓人覺(jué)得??如沐春風(fēng)。“別??擔(dān)心，寫小作文就像是給生活加點(diǎn)‘料’，用你的想象力去描繪，用你的情感去填充??。你看，”她指著筆記本上的某個(gè)段落，“這里我用了一個(gè)比喻，‘讓每個(gè)詞語(yǔ)都像跳躍的音符，譜寫出屬于你的旋律’。
我努力地回想著她剛才的描述，努力地想要跟上她的思路。她的聲音如同天籟，字里，每一個(gè)字都像是被注入了生命，鮮活而富有感染力。她講起寫作，就像是在講述一個(gè)奇妙的故事，讓我不由自主地被??吸引。
她滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又繼續(xù)說(shuō)：“寫作不僅僅是語(yǔ)言的堆砌，更是思想的表達(dá)，情感的流露。想想你最近遇到的有趣的事情，或者讓你感動(dòng)的人，將它們用英文寫下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的。”
她的話，像一顆顆飽滿的種子，在我干涸的心田里播撒。我一直以來(lái)都覺(jué)得英語(yǔ)寫作是一件枯燥的事情，枯燥的??語(yǔ)法，枯燥的詞匯，枯燥的句型。但聽(tīng)著她如此生動(dòng)地描述，我仿佛看到了一個(gè)新的世界，一個(gè)充滿可能性的世界。
“特別是你的想象力，我覺(jué)得你一定很有潛力。”她突然抬起頭，認(rèn)認(rèn)真真地看著我，眼神里帶著一種不容置疑的肯定。
那一刻，我感覺(jué)我的臉頰瞬間燒了起來(lái)。我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，尤其還是來(lái)自她。她就像一個(gè)來(lái)自童話世界的精靈，帶著魔法，點(diǎn)亮了我心中最隱秘的??角落。
“真的嗎？”我忍不住問(wèn)道，聲音里帶著一絲不易察覺(jué)的顫抖。
“當(dāng)然是真的，”她眨了眨眼，笑容更加燦爛，“我可是英語(yǔ)課代表，我的判斷還是很準(zhǔn)的。”
她頓了頓，然后又補(bǔ)充道：“不過(guò)，要寫出真正打動(dòng)人的小作文，光有想象力還不夠，還需要一點(diǎn)點(diǎn)……‘故事感’。就像我們平時(shí)看的那些小故事，有起承轉(zhuǎn)合，有情感的鋪墊，有高潮，有結(jié)尾。”
她一邊??說(shuō)，一邊用手指在筆記本上輕輕敲打著，像是在為我勾勒著一幅寫作的藍(lán)圖。我看著她專注的側(cè)臉，感覺(jué)周圍的一切都變得模糊，只剩下她和她的聲音。
“下次，你試著寫一篇關(guān)于‘我最喜歡的一本書’或者‘一個(gè)難忘的旅行’的作文，試著加入一些細(xì)節(jié)，一些對(duì)話，一些你自己的感受。把你的‘小作文’變成一個(gè)‘小故事’。”她又看著我，眼神里多了一絲鼓勵(lì)。
“我……我會(huì)試試的。”我艱難地回答，心里卻已經(jīng)暗下決心。
她看了看手表，臉上露出??一絲抱??歉的表情。“時(shí)間不早了，我得去幫老師整理資料了。你好好看看我的筆記，有什么不懂的??，隨時(shí)來(lái)問(wèn)我。”
她站起身，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我看著她的背影，裙擺在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，然后消失在教室門口。
教室里又恢復(fù)了原先的喧囂，風(fēng)扇依舊無(wú)力地轉(zhuǎn)動(dòng)著。但我知道，有什么東西已經(jīng)不一樣了。我的心里，已經(jīng)不再是那團(tuán)亂麻，而是被她點(diǎn)燃的一簇小小的火焰，火焰中，燃燒著我對(duì)寫作的熱情，以及……我對(duì)她，那個(gè)穿??著裙子的英語(yǔ)課代表，一份悄然滋生的，懵懂而美好的情愫。
我低頭看著那本??被她留下的??筆記本，上面密密麻麻的字跡，仿佛都帶著她的溫度。我小心翼翼地翻開(kāi)，每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都像是她留下的密碼，等待我去解讀。我的目光，停留在她寫下的那句話：“讓每個(gè)詞語(yǔ)都像跳躍的音符，譜寫出屬于你的旋律。”
我握緊了手中的筆，心里已經(jīng)有了一個(gè)模糊的念頭，關(guān)于“小作文”，關(guān)于她，關(guān)于這個(gè)下午，關(guān)于我心中那個(gè)越來(lái)越清晰的秘密花園。
接下來(lái)的日子，我像是著了魔一樣，開(kāi)始沉浸在“小作文”的世界里。那本被英語(yǔ)課代表留下的筆記，成了我床頭最珍貴的讀物。我一遍遍地研讀，仿佛在她字里行間尋找她遺落的蛛絲馬跡，尋找她分享給我的一切。她說(shuō)的“不夠靈動(dòng)”，在我腦海里反復(fù)回響，我開(kāi)始反思自己以前的寫作，確實(shí)是死氣沉沉，缺乏生命力。
她的話，像是一把鑰匙，打開(kāi)了我寫作的枷鎖。我不??再僅僅滿足于詞匯的正確和語(yǔ)法的規(guī)范，我開(kāi)始嘗試著去“玩”語(yǔ)言，去尋找那些能夠讓文字“活”起來(lái)的詞語(yǔ)和表達(dá)。我會(huì)在課本上劃出那些優(yōu)美的句子，會(huì)偷偷翻閱圖書館里的英文讀物，搜集那些令我眼前一亮的比喻和擬人。
我還記得，有一次，我寫一篇關(guān)于“我的寵物狗”的小作文。以前，我可能會(huì)寫：“Mydogiscute.Itlikestoplay.”這樣干巴巴的句子。但受到她的啟發(fā)，我開(kāi)始嘗試著去描繪它的神態(tài)，它的??動(dòng)作，它的情感。我寫道：“Mydog,Max,isafluffyballofjoy.Histailwagslikeapendulum,aconstanttestamenttohishappyheart.Whenhelooksatmewithhisbig,soulfuleyes,Ifeelliketheluckiestpersonintheworld.”看著自己寫出來(lái)的??句子，我竟然有了一種前所未有的成就感。
當(dāng)然，遇到難題的時(shí)候，我第一個(gè)想到的就是她。我不再像以前那樣，憋著問(wèn)題，生怕打擾到別人。而是懷揣著一種莫名的勇氣，帶著我的“小作文”去找她。
“那個(gè)……英語(yǔ)課代表，”有一次，我鼓起勇氣走到她面前，聲音帶著一絲不易察覺(jué)的緊張，“我寫了一篇關(guān)于‘雨天’的作文，你能不能幫我看看？我感覺(jué)……還是不太‘靈動(dòng)’。”
她接過(guò)我的作文，然后和我一起坐在教室后面的空位上。我緊張地看著她，看她一字一句地閱讀。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，在她身上投下斑駁的光影，她的頭發(fā)散發(fā)出淡淡??的??清香，讓我有些心猿意馬。
“嗯，這段描寫下雨的景色的確很仔細(xì)，”她一邊看一邊說(shuō)，然后又指著其中一句話，“不過(guò)，這里‘Therainwasheavy’感覺(jué)有點(diǎn)太直白了。你可以試著換成‘Theskywepttorrentsofrain’，或者‘Raindropsdrummedarelentlessrhythmontherooftops’，是不是感覺(jué)更有畫面感了？”
她每說(shuō)一句話，我的心都像是被觸??動(dòng)了一下。她不僅僅是在教我寫作技巧，更像是在引導(dǎo)我如何去感受生活，如何去用文字捕捉那些稍縱即逝的情感。
“還有這里，”她指著我的結(jié)尾，“你寫‘Ifeltsadbecauseitwasraining.’這種直接的情感表達(dá)，不如試著讓它‘藏’起來(lái)，通過(guò)場(chǎng)景的烘托，或者人物的反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)。比如，你可以寫‘Theworldoutsideseemedtomirrorthegloominmyheart,asifnatureitselfwassighingwithme.’這樣，讀者就能體會(huì)到你的心情，而不是你直接告訴他們。
聽(tīng)著她的??話，我感覺(jué)自己就像是在參加一場(chǎng)別開(kāi)生面的寫作指導(dǎo)課，而她的每一個(gè)字，都像是在為我打開(kāi)一扇通往文學(xué)殿堂的大門。我看著她專注的神情，看著她靈活運(yùn)用各種詞匯和句式，我突然覺(jué)得，她不僅僅是我的英語(yǔ)課代??表，她更像是一位引路人，引領(lǐng)我走向更廣闊的寫作天地。
“你進(jìn)步很快，”有一次，她看完我寫的一篇關(guān)于“第一次騎自行車”的作文后，由衷地說(shuō)道，“你現(xiàn)在寫的小作文，真的‘靈動(dòng)’了很多。我能感覺(jué)到，你開(kāi)始真正地享受寫作了。”
她的話，比任何贊美都讓我開(kāi)心。我感覺(jué)到，我不??僅僅是在完成老師布置的任務(wù)，我更是在用我的筆，去記錄我自己的生活，去表達(dá)我的情感，去構(gòu)建屬于我自己的，獨(dú)一無(wú)二的“小作文”世界。
有時(shí)，我會(huì)想象，如果有一天，我能寫出一篇真正優(yōu)秀的小作文，能讓老師和同學(xué)都驚嘆，那該有多好。而我心里清楚，這份成??就感，很大一部分，都來(lái)自于那個(gè)穿著裙子，帶著鼓勵(lì)笑容的英語(yǔ)課代表。
她的??出??現(xiàn)，像是一道光，照亮了我曾經(jīng)有些灰暗的校園生活。她不??僅僅教會(huì)了我如何寫出“精彩”的英文小作文，更重要的是，她讓我看到??了語(yǔ)言的魅力，讓我發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心深處對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
我常常會(huì)想起那個(gè)下午，她站在我桌前，裙角輕揚(yáng)，眼神中帶??著笑意，跟我講“小作文”的故事。那個(gè)場(chǎng)景，已經(jīng)深深地刻在了我的腦海里，成為了我青春記憶里最閃耀的一頁(yè)。
也許，我對(duì)她的情愫，就像那些我寫出來(lái)的“小作文”一樣，含蓄而內(nèi)斂，但卻真實(shí)而深刻。我不敢輕易說(shuō)出口，只能將這份感激和一絲莫名的悸動(dòng)，默默地藏在心底，化作我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
我拿起筆，開(kāi)始寫下一篇新的小作文。這次，我選擇的主題是：“一個(gè)下午，一次偶然的相遇，一份悄然萌生的勇氣。”我知道，我的筆尖下，不僅僅是在寫故事，更是在描繪我心中那個(gè)，因?yàn)樗兊酶泳实氖澜纭６莻€(gè)世界，就像是她裙擺下，那片無(wú)垠的藍(lán)天，充滿了無(wú)限的可能和希望。
我將我的心事，我的感激，我的憧憬，都化作了文字，一篇篇，一段段，就如同她所說(shuō)，讓每一個(gè)詞語(yǔ)都像跳躍的音符，譜寫出屬于我的，關(guān)于成長(zhǎng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于那個(gè)穿著裙子的??英語(yǔ)課代表的，獨(dú)一無(wú)二的旋律。
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