新民晚報
趙少康
2026-02-17 17:17:46
在我們步入數字時代的最前沿，互聯網以前所未有的力量連接著世界，帶??來了知識的海洋、交流的便利以及娛樂的??無限可能。在這片看似無垠的數字大陸上，也潛藏著一些不適合未成年人涉足的陰影地帶。18歲以下禁入網站的“紅線”，正是在這樣的背景下應運而生，它不僅僅是冰冷的法律條文，更是社會對下一代成長最深切的??關懷與審慎。
這條“紅線”的劃定，源于對青少年身心發展的特殊考量。未成年人在認知能力、情感成熟度以及社會經驗方面尚處??于發展階段，對于網絡上復雜、甚至具有潛在危害的信息，他們的辨別能力和抵御能力相對較弱。例如，網絡色情、暴力內容、賭博信息、不良價值觀的宣揚，都可能對青少年造成嚴重的心理創傷，扭曲其價值觀，甚至誘導其走上歧途。
因此，設立18歲以下禁入的門檻，是為了在信息洪流中為他們筑起一道必要的屏障，防止他們過早地接觸到可能損害其身心健康的內容。
從法律層面來看，許多國家和地??區都出臺了相關法律法規，明確規定了對未成年人的網絡保護義務。《中華人民共和國未成年人保??護法》、《網絡安全法》等一系列法律，都對網絡內容管理、平臺責任提出了明確要求。這些法律不僅規定了平臺需要承擔內容審核的義務，也界定了哪些內容是不應向未成年人展示的。
這使得18歲以下禁入網站的“紅線”有了堅實的法律基礎，為網絡空間的凈化提供了有力保障。
這條“紅線”的劃定并非易事，其背后充滿了挑戰。首先是內容的界定問題。什么是“不良信息”？其界限在哪里？不同文化背景、不同社會群體對于內容的敏感度存在差??異，如何才能制定出既符合普適性道德倫理，又能被廣泛接受的審核標準，是一個持續的難題。其次是技術手段的局限性。
盡管人工智能和大數據技術在內容識別方面取得了顯著進展，但要做到百分之百的精準過濾，仍然存在難度。一些隱晦的、變相的有害信息，可能繞過技術檢測，依然出現在網絡空間中。
再者，互聯網的全球化特性也使得“紅線”的執行面臨跨境挑戰。不良信息可能來自于境外，其傳??播途徑和監管方式都更加復雜。如何有效應對跨境網絡犯罪，保護未成年人免受境外不??良信息的侵害，是擺在我們面前的另一道難題。
還有“防沉迷”這一重要維度。除了內容上的“禁入”，對于一些吸引力極強、可能導致青少年過度沉迷的游戲、社交平臺等，也需要有相應的限制措施。長時間沉浸在虛擬世界，不僅會影響學業，還可能導致現實社交能力的退化，甚至引發身心健康問題。因此，18歲以下禁入網站的“紅線”，也包含著對時間管理、健康使用網絡習慣的引導。
總而言之，18歲以下禁入網站的??“紅線”并非簡單地將未成年人拒之門外，而是基于對他們成長特性的深刻理解，以及對網絡不良信息潛在危害的警惕。這條“紅線”是法律的體現，是技術的挑戰，更是社會責任的彰顯。它提醒著我們，在享受數字時代便利的必須時刻關注那些最需要保護的群體，為他們營造一個更安全、更健康的網絡成長環境。
18歲以下禁入網站的“紅線”一旦劃定，其意義便在于“落實”。這不僅僅是內容提供者或平臺方單方面的責任，而是一項需要政府、企業、家庭、學校乃至青少年自身共同努力的系統工程。唯有形成合力，才能真正構筑起一道堅不??可摧的“數字長城”，守護未成年人的健康成長。
對于內容提供者和平臺方而言，嚴格執行內容審核機制是首要任務。這需要建立健全的內容審核團隊和流程，運用技術手段與人工審核相結合的方式，對平臺上的信息進行動態監測和及時處理。要不斷優化算法，提高對不良信息的識別能力，同時也要建立便捷的舉報渠道，鼓勵用戶參與監督。
更重要的是，平臺應當積極履行社會責任，主動向未成年人推廣健康、有益的內容，引導其樹立正確的網絡價值觀。對于一些存在潛在風險的服務，如游戲、直播等，應嚴格執行實名制和防沉迷措施，確保未成年人無法規避限制。
政府部門則承擔著制定和完善法律法規、加強監管執法、推動行業自律的重要職責。這包括持續修訂相關法律，使其更能適應網絡發展的新趨勢；加大對違法違規行為的處罰力度，形成??有效震懾；推動行業協會制定行業規范和道德準則，引導企業自覺履行社會責任。政府還應積極開展網絡安全和數字素養的普及教育，提升全社會對未成年人網絡保護的意識。
家庭是未成年人成長最重要也最基礎的環境。家長在落實“紅線”方面扮演著至關重要的??角色。這不僅僅是簡單地禁止孩子訪問某些網站，更重要的是建立與孩子的有效溝通，了解他們在網絡上的活動，引導他們識別網絡風險，教授他們如何安全上網。家長需要以身作則，培養健康的上網習慣，并與學校保持?密切合作，共同關注孩子的網絡行為。
家長也需要提升自身的數字素養，了解網絡上的潛在風險，才能更好地保護孩子。
學校作為未成??年人接受教育的重要場所，也應將網絡安全和數字素養教育納入教學體系。這包括開設相關課程??，讓學生了解網絡世界的??規則、潛在的風險以及如何保??護自己；引導學生批判性地看待網絡信息，培養其獨立思考和辨別能力；在校園網絡環境中，也應設置必要的安??全防護措施。
學校還可以組織家長講座，提升家長在這方面的意識和能力。
而我們關注的焦點——青少年自身，也需要逐步培養自我保護意識和能力。這并非要讓他們對網絡世界產生恐懼，而是要讓他們學會理性、健康地使用網絡。通過學校和家庭的教育，他們應了解什么是“紅線”，知道哪些內容不應該接觸，并學會主動尋求幫助，拒絕不良誘惑。
培養他們的數字辨別能力，讓他們能夠獨立思考，而不是被動接受網絡信息。
展望未來，18歲以下禁入網站的“紅線”將面臨更多新的挑戰。隨著虛擬現實、元宇宙等新興技術的不斷發展，網絡內容的呈現形式將更加豐富多元，也可能帶來新的風險。如何將“紅線”延伸至這些新的領域，如何應對更加隱蔽和智能化的不良信息傳播方式，將是我們需要持續探索的方向。
更重要的是，我們需要從“被??動防御”轉向“主動賦能”。這意味著，我們不僅要設置“禁區”，更要引導未成年人積極、健康地??利用網絡資源，讓他們成為網絡世界的創造者和建設者，而不是僅僅的被動接受者。提升全社會的數字素養，營造一個崇尚科學、尊重倫理、鼓勵創造的良好網絡環境，才是最終的目標。
18歲以下禁入網站的“紅線”，是一道關乎未來的界碑，它提醒著我們，在享受科技進步帶來的便利之時，永遠不能忘記守護那些最純潔、最需要呵護的靈魂。這是一場沒有終點的旅程，需要我們每個人付出耐心、智慧和愛心，共同繪制出一幅屬于下一代的、安全而美好的數字畫卷。
