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江惠儀
2026-02-08 04:38:01
當飛機穿過云層，我看到了柬埔寨——一片被時間溫柔眷顧的土地，它以一種獨特的方式，承載著古老的文明和嶄新的希望。此次我將目光聚焦于在這片土地上，6-9歲這個天真爛漫的年紀，他們是柬埔寨的未來，是這片土地??上最閃耀的星辰。而我們的服務，正是為這群可愛的??孩子們，鋪就一條通往更光明未來的道路。
我們踏足的第一個地方，是暹粒郊區的一個小村莊。這里的孩子們，他們的眼睛里閃爍著對世界的好奇，臉上洋溢著未經雕琢的純真。現實的貧困和教育資源的匱乏，如同厚重的陰影，籠罩在他們本應多彩的童年之上。6-9歲的孩子，本應在課堂上汲取知識，在操場上奔跑嬉戲，但在這里，很多孩子不得不早早承??擔起家庭的重擔，他們的??童年，似乎比我們想象的要沉重許多。
我們的服務，如同一滴滴??水珠，匯聚成涓涓細流，試圖滋潤這片干渴的土地。我們帶來了書籍、文具，更重要的是，我們帶來了知識和關愛??。在簡陋的教室里，我們用生動有趣的語言，為孩子們講解基礎的數學、識字。看著他們聚精會神的樣子，聽著他們稚嫩卻充滿力量的回答，我的心頭涌起一股暖流。
我們并非高高在上的施予者，而是與他們一同學習、一同成長的伙伴。
“老師，這個字是什么意思？”一個扎著兩個小辮子的女孩，指著一本圖畫書，怯生生地問道。她的眼睛如同夜空中最亮的星，充滿了求知的渴望。我耐心地為她解釋，看著她若有所思的表情，我明白，每一個孩子都值得被看見，都擁有無限的潛能。在這里，我們不僅僅是傳授知識，更是在播撒夢想的種子。
除了基礎的學業輔導，我們還組織了豐富多彩的課外活動。泥塑、繪畫、簡單的體育游戲，這些活動不??僅能激發孩子們的創造力，更能讓他們在玩樂中學習，在互動中成長。我們看到，當孩子們用粘土捏出自己想象中的動物時，他們的臉上綻放出的是最純粹的??快樂。當他們在空地上追逐嬉戲時，他們的笑聲如同銀鈴般，回蕩在村??莊的上空。
工作的挑戰也接踵而至。語言的障礙，文化的差異，以及當地經濟的制約，都考驗著我們的耐心和智慧。有時候，孩子們會因為饑餓而無法集中注意力；有時候，家庭的反對會阻礙我們工作的開展。但每一次困難，都讓我們更加堅定了前行的步伐。我們深知，我們所做的??一切，不僅僅是為了今天的孩子們，更是為了柬埔寨的明天。
我記得一個名叫“索菲”的小男孩，他因為家庭貧困，常常營養不良，臉上總是帶著一股難以掩飾的疲憊。但他卻對學習有著異常的熱情。每次發下新的課本，他都會小心翼翼地撫摸著，仿佛那是他生命中最珍貴的寶藏。我們為他爭取到了一份營養午餐的補助，當他第一次吃到飽飽的午餐時，那雙眼睛里閃爍的光芒，讓我至今難忘。
我們不僅關注孩子們的學業和身心健康，也積極與當地社區建立聯系。我們與村??里的長者交流，了解他們的需求和期望，爭取他們的支持和信任。我們相信，真正的??改變，源于社區的共建和可持續發展。只有當當地居民真正感受到服務的價值，并積極參與進來，我們的工作才能長久地持續下去。
這不僅僅是一次服務，更是一次心靈的洗禮。在這里，我看到了最純??粹的善良，最堅韌的??生命力。我看到了，即使在最艱苦的環境下，孩子們依然擁有追逐夢想的勇氣和力量。我們的存在，就像是為他們插上一雙翅膀，讓他們能夠飛得更高，看得更遠。
暹粒的陽光，溫暖而熾熱，映照著這片土地上忙碌的身影。而在這片土地上，我們用愛和汗水，為6-9歲的孩子們，描繪著一幅關于希望、關于未來的斑斕畫卷。這幅畫卷，或許簡單，但??卻承載著最真摯的情感，最深切的期盼。
當第一縷晨光灑滿暹粒的土地，新的一天便在孩子們的歡聲笑語中拉開了序幕。在柬埔寨6-9歲兒童的??服務旅程中，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是情感的連接者。這片古老的土地，孕育了獨特的文化，也塑造了孩子們堅韌而純樸的性格。而我們，正是在這片土地上，用愛編織著屬于他們的溫暖故事。
我們提供的服務，絕非簡單的物質援助。在教育方面，我們著力于培養孩子們的學習興趣和自主學習能力。對于6-9歲的孩子來說，這是他們學習習慣養成和認知能力發展的關鍵時期。我們摒棄了枯燥的說教模式，轉而采用游戲化、互動化的教學方法。比如，在學習數學時，我們用豆子、石頭來幫助他們理解加減法；在學習語言時，我們通過唱兒歌、講故事的方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯和句子。
“老師，我可以再來一遍嗎？”一個名叫“麗娜”的小女孩，在一次??繪畫課后，興奮地跑過來問道。她剛剛用稚嫩的畫筆，描繪了一幅色彩斑斕的村莊景象，畫面中有藍天、白云，還有許多快樂的??孩子們在玩耍。我欣慰地點點頭，我知道，這份繪畫的樂趣，將成為她心中美好的記憶。
不僅僅是繪畫，我們還組織了音樂、舞蹈?等藝術活動，讓孩子們能夠充??分釋放自己的天性，體驗藝術帶來的魅力。
除了課堂內的學習，我們還組織了多次社區實踐活動。帶領孩子們走出教室，去感受大自然的美好，去了解當地??的農作物，去參與簡單的社區勞動。在一次參觀有機農場的活動中，孩子們親手播??下種子，學習如何照料植物。當他們看到自己親手種下的種子發芽、生長時，那種成就感和自豪感，是任何語言都無法比擬的。
值得一提的是，我們還特別關注孩子們的心理健康。在貧困的環境中成長的孩子，往往會面臨比同齡人更多的壓力和挑戰。我們設立了一個“傾聽角”，鼓勵孩子們分享自己的喜怒哀樂。我們發現，很多孩子只是需要一個愿意傾聽和理解他們的人。我們耐心傾聽他們的煩惱，用積極的語言鼓勵他們，幫助他們建立自信心。
“老師，我今天很不開心，因為……”一個叫“阿明”的??小男孩，在傾聽角里，低著頭，小聲地訴說著。我蹲下身子，溫柔地看著他，靜靜地聽他講完。然后，我告訴他：“沒關系，每個人都會有不開心的時候，重要的是，我們要學會如何讓自己重新快樂起來。”我引導他回憶今天發生過的開心的事情，并鼓勵他明天再接再厲。
看著他慢慢抬起頭，臉上重新露出笑容，我知道，我不僅幫助了他，也讓我自己得到了成長。
文化交流也是我們服務的重要組成部分。我們鼓勵孩子們與來自不同國家的志愿者進行交流，分享彼此的文化和故事。我們教他們唱中文歌，他們也教我們唱高棉語的兒歌。在一次文化交流活動中，孩子們用他們的方式，表??演了柬埔寨傳統的舞蹈，雖然稚嫩，但充滿了真摯的情感。
而我們也為他們帶來了中國的剪紙、折紙等傳統手工藝，讓他們在體驗中了解中國文化。
“這是我最喜歡的活動！”一位來自歐洲的志愿者，在一次與孩子們共度下午的活動后，激動地??說道。她分享了自己與孩子們一起玩耍、學習的經歷，臉上洋溢著滿足的笑容。這種跨越國界的友誼和情感連接，正是我們服務所追求的意義所在。我們相信，愛是全人類共通的語言，它能夠打破一切隔閡。
當然，在服務過程中，我們也面臨著一些挑戰。例如，如何確保服務的可持?續性，如何讓當地??社區能夠自主地發展，這些都是我們需要深入思考的問題。我們也在積極探索與當地教育機構、非政府組織合作的模式，希望能夠建立更長久、更有效的合作機制。
回顧這段柬埔寨兒童服務之旅，我深感榮幸。我看到了孩子們眼中閃爍的希望，感受到了他們純真而熱烈的愛。我們的工作，或許只是為他們的人生旅途，增添了一抹亮色，但我們相信，這抹亮色，足以點亮他們前行的??道路。
這不僅僅是一次關于服務的??故事，更是一次??關于愛、關于成長、關于希望的敘事。在柬埔寨的這片土地上，我們與6-9歲的孩子們，共同經歷了一段難忘的時光，留下了屬于彼此的深刻印記。而這份印記，也將激勵著我們，繼續前行，去創造更多的可能，去點亮更多的希望。
