紅星新聞
敬一丹
2026-02-08 09:03:56
18歲，這是一個多么令人著迷的數(shù)字。它像一扇厚重的門，門后是未知、是自由、是責(zé)任，當然，也充滿了各種各樣我們被告知“18歲禁看”的東西。這些“禁看”的??背后，藏著的是成長的陣痛，是社會對個體邊界的??界定，更是對我們認知世界方式的悄然塑造。
回想我們18歲的時候，世界仿佛一夜之間變得鮮活起來。那些曾經(jīng)被家長或?qū)W校小心翼翼隱藏起來的畫面、信息，如今卻以各種意想不到的方式涌入我們的生活。青春期的躁動不安，對情感的好奇，對身體的探索，對社會規(guī)則的質(zhì)疑，都如同破土而出的種子，渴望著陽光雨露，也可能在不經(jīng)意間觸碰到那些“禁區(qū)”。
“18歲禁看”，這個標簽本身就帶著一種神秘的吸引力。它就像一塊寫著“危險勿近”的警示牌，反而讓人忍不住想要一探究竟。我們開始接觸到的信息，可能是關(guān)于愛情的朦朧與熾烈，可能是關(guān)于性的懵懂與沖動，也可能是關(guān)于社會陰暗面的現(xiàn)實與殘酷。這些內(nèi)容，一旦沒有經(jīng)過恰當?shù)囊龑?dǎo)和過濾，很容易讓我們在信息洪流中迷失方向，甚至產(chǎn)生不健康的認知。
在心理層面，18歲的我們正經(jīng)歷著一個重要的轉(zhuǎn)型期。一方面，我們渴望獨立，想要擺脫束縛，擁有自己的判斷和選擇；另一方面，我們又對這個復(fù)雜的世界感到陌生和不安，內(nèi)心深處依然需要安全感和guidance。這時候，接觸到“18歲禁看”的內(nèi)容，如果缺乏足夠的心智成熟度，可能會引發(fā)焦慮、模仿、甚至形成錯誤的價值觀。
例如，對于愛情的過度理想化，或者對性的不??負責(zé)任的獵奇，都可能在不經(jīng)意間對我們未來的情感生活埋下隱患。
社會對此也表現(xiàn)出??一種矛盾的態(tài)度。一方面，它希望18歲的年輕人能夠成為有擔當?shù)某赡耆耍軌蚶硇苑治龊团袛啵涣硪环矫妫炙坪醪辉敢膺^早地讓他們接觸到??那些“不那么美好”的現(xiàn)實。這種“保護”在一定程度上是必要的，但過度地“禁看”，也可能剝奪了年輕人了解真實世界、形成獨立思考能力的機會。
很多時候，我們所謂的“禁看”，不過是一種“不愿面對”或“不知如何解釋”的托詞。
真正的成長，并非意味著回避，而是學(xué)會理解和接納。18歲，正是我們開始學(xué)習(xí)如何與這些“禁忌”共處，如何在信息爆炸的時代保持清醒的頭腦，如何在情感的洪流中不失方向的關(guān)鍵時期。我們需要的是引導(dǎo)，而不是堵截。我們需要的是教育，而不是沉默。
比如，關(guān)于性的教育。這常常是“18歲禁看”清單上的重中之重。回避或羞于談?wù)摚粫屇贻p人從網(wǎng)絡(luò)或其他不可靠的渠道獲取信息，從而產(chǎn)生誤解和危害。一個開放、理性、科學(xué)的性教育，能夠幫助我們理解身體的變化，認識到情感的復(fù)雜性，學(xué)會如何保護自己，如何尊重他人。
這并非鼓吹早戀或不負責(zé)任的行為，而是為我們的健康成長提供必要的知識和工具。
再比如，關(guān)于社會現(xiàn)實。18歲，我們開始真正踏入社會，接觸到形形色色的人和事。我們可能會遇到不公，可能會看到欺騙，可能會經(jīng)歷挫折。這些“不那么愉快”的現(xiàn)實，也是構(gòu)成我們成長軌跡的一部分。與其將它們視為“禁看”，不??如將其看作是學(xué)習(xí)社會規(guī)則、提升自我保??護能力、培養(yǎng)同理心的契機。
18歲，我們站在成長的十字路口，前面有鮮花，也有荊棘。那些“18歲禁看”的內(nèi)容，就像是成長的必修課。它們挑戰(zhàn)著我們的認知，磨礪著我們的心智，也推動著我們?nèi)ヌ剿鞲鼜V闊的??世界。關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾我砸环N積極、開放、理性的姿態(tài)去面對它們，去理解它們，并最終將它們轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)我們成長的養(yǎng)分。
這不僅僅是一場關(guān)于“禁看”的探索，更是一場關(guān)于如何成為一個獨立、成熟、有責(zé)任感的成??年人的深刻實踐。
穿越了18歲的“禁看”藩籬，我們便正式駛?cè)氤扇耸澜绲暮棋Ｑ蟆＿@里的風(fēng)浪或許比想象中更加復(fù)雜，而那些曾經(jīng)被貼上“禁看”標簽的事物，如今已成為我們必須面對的現(xiàn)實。如何在這片海域中航行，不被暗礁所傷，不被狂濤所吞噬，是我們每個18歲以上的個體都需要學(xué)習(xí)的必修課。
“18歲禁看”，很多時候是一種信息過濾的機制，它試圖保護年輕人免受不成熟心智無法承受的信息沖擊。當“禁看”的界限模糊，或者信息傳播的速度遠超我們的控制時，我們就不得不學(xué)會主動導(dǎo)航。這需要我們具備一種叫做“媒介素養(yǎng)”的能力，即辨別信息真?zhèn)巍⒗斫庑畔⒁鈭D、并能批判性地思考信息內(nèi)容的能力。
成人世界里的“禁看”，往往與情感、欲望、以及社會規(guī)則的復(fù)雜性緊密相連。比如，關(guān)于愛情與婚姻的現(xiàn)實。在青春期的我們，可能對愛情有著浪漫的幻想，但進入成人世界，我們會發(fā)現(xiàn)它摻雜著責(zé)任、付出、磨合，甚至失望。那些關(guān)于情感糾葛、婚姻危機的內(nèi)容，雖然令人不適，但卻能讓我們對親密關(guān)系有更深刻的認識，從而在未來的情感道路上更加謹慎和成熟。
關(guān)于經(jīng)濟與社會現(xiàn)實的“不美好”一面，也是“禁看”清單上的常客。貧富差距、社會不公、人性的陰暗面……這些話題，在18歲之前，我們或許通過新聞報??道、影視作品零星接觸，但??當真正步入社會，它們會以更真實、更直接的方式呈現(xiàn)在我們面前。回避這些，就如同掩耳盜??鈴，只會讓我們在面對困難時措手不及。
了解這些，雖然可能帶來陣痛，但能幫?助我們建立更現(xiàn)實的預(yù)期，培養(yǎng)解決問題的能力，并??形成更深刻的社會責(zé)任感。
更值得一提的是，許多“18歲禁看”的內(nèi)容，其實是關(guān)于“如何不被傷害”的知識。比如，網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙陷阱、不良信息的誘導(dǎo)等等。如果學(xué)校和社會能夠以一種更開放、更具建設(shè)性的方式，將這些內(nèi)容“解禁”并進行教育，那么年輕人就能更早地學(xué)會自我保??護，而不??是在遭受傷害后才懂得反思。
這并非鼓勵年輕人主動去接觸危險，而是強調(diào)一種“預(yù)防勝于治療”的教育理念。
當然，擁抱“禁看”，并非意味著全盤接受或盲目模仿。它是一種主動的學(xué)習(xí)和篩選過程。我們需要建立自己的價值觀體系，用理性去審視接收到的信息。這包括：
保持批判性思維：對任何信息都不要照單全收，要問“為什么”，信息來源是否可靠，是否有其他解讀方式。認識自身的情緒反應(yīng)：當接觸到??某些“禁看”內(nèi)容時，我們會有怎樣的情緒波動？是恐懼、好奇、還是憤怒？理解這些情緒，有助于我們更好地控制自己的行為。
尋求可靠的咨詢渠道：當遇到困惑或難以理解的??內(nèi)容時，不要羞于向信任的師長、專業(yè)人士尋求幫助。設(shè)定個人邊界：即使“禁看”的內(nèi)容已經(jīng)“解禁”，我們依然可以根據(jù)自己的接受程度，設(shè)定心理和行為的邊界。
18歲，是成長最快的時期，也是最容易受到影響的時期。成人世界的“禁看”就像是路邊的路標，它們提醒我們注意某些潛在的風(fēng)險，但也指明了我們必??須探索的領(lǐng)域。關(guān)鍵在于，我們能否裝備好自己的“導(dǎo)航儀”（理智、知識、價值觀），能否繪制出屬于自己的“航海圖”（人生規(guī)劃、目標），從而自信而堅定地駛向遠方。
“18歲禁看”，并非一個無法逾越的屏障，而是一個引人深思的起點。它提醒我們，成長是一個不??斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷超越自我的過程。在這個過程??中，擁抱那些曾經(jīng)的“禁忌”，用理性的光芒去照亮未知的角落，我們才能真正成長為有力量、有擔當?shù)莫毩€體，去書寫屬于自己的精彩人生篇章。
