金臺資訊
胡舒立
2026-02-04 17:31:17
“媽，我今天和Jackson一起回家！”兒子小明興奮地沖進家門，手里還拿著一張他剛剛和Jackson畫在一起的涂鴉。Jackson，兒子班上新來的同學，一個黝黑的皮膚，笑容燦爛，眼睛里閃爍著好奇光芒的小男孩。第一次見到Jackson，我心中不免有些波瀾。
作為在中國長大、受傳統文化熏陶的父母，我們對“黑人”這個概念，多多少少帶著一些模糊的、甚至可以說是刻板的印象，這些印象大多來源于媒體的零星片段，或是道??聽途說。
小明是個熱情開朗的孩子，很快就和Jackson打成??一片。我注意到，小明的興奮里，似乎還夾雜著一絲不易察覺的、小心翼翼的探究。Jackson的到來，就像一顆投入平靜湖面的石子，在我們這個傳統的中國家庭里，激起了層層漣漪。
最初的日子，我內心是有些忐忑的。我擔心小明和Jackson的友誼會遇到文化上的??碰撞，擔心Jackson的家庭背景與我們有太大的差異，擔心……各種未知的??擔憂像藤蔓一樣悄悄爬上心頭。我開始有意無意地關注Jackson的言行舉止，觀察小明與他的互動。
我發現，Jackson活潑、善良，對什么都充滿好奇，而且很講禮貌。他會主動和我們打招呼，會分享他帶來的零食，甚至會笨拙地用中文說一些簡單的詞語。
一些小小的“不一樣”還是會時不時地跳出來。比如，Jackson在和小明玩鬧時，會發出比中國孩子更響亮、更奔放的笑聲；他吃東西的方式，有時也與我們習慣的??有所不同；他的家庭，似乎比我們想象的要更加自由和開放。這些細微之處，在旁觀者看來或許微不足道，但在我這個帶著傳統觀念的母親心中，卻像一個個小小的問號，需要時間去理解和解答。
一天，小明放學回來，情緒不高。我問他原因，他猶豫了半??天，才說：“Jackson今天被別的小朋友嘲笑了，因為他的膚色。”聽到這里，我心里一緊。我不知道如何回應，是立刻去和老師溝通？還是安慰小明？或者，是不是也應該趁機給小明灌輸一些“不要在意別人說什么”的觀念？
就在我腦海里思緒萬千的時候，小明繼續說道：“但是媽，Jackson一點都不難過，他說，‘我的膚色是我的一部分，就像你的眼睛一樣，我們都一樣，只是顏色不同。’他還說，‘而且，我的膚色很酷，它能幫助我在陽光下更好地玩耍，不會被曬傷！’”
小明最后那句話，像一道閃電，瞬間照亮了我內心深處的迷茫。Jackson的童言童語，道出了最樸素的真理。他的坦然、他的自信，遠比我曾經試圖強加給小明的那些“面子”、“規矩”來得更有力量。我意識到，我之前所有的擔憂和顧慮，很大程度上源于我自身的狹隘和對未知的恐懼。
我開始反思，我們對“不一樣”的接受度，究竟有多少？當我們帶著有色眼鏡去看待世界時，我們看到的，往往是自己投射出的陰影，而不是真實的色彩。Jackson的出現，就像一面鏡子，照出了我內心深處潛藏的偏見。
從那天起，我決定放下那些不必要的??擔憂，更加積極地去了解Jackson和他的家庭。我開始主動和小明的老師溝通，了解Jackson在學校的表現。我也嘗試著和小明的爸爸一起，和小明討論關于膚色、關于文化差異的問題。我們告訴小明，每個人都是獨一無二的，膚色、語言、文化，都只是我們的一部分，而這些“不一樣”恰恰讓這個世界變得更加豐富多彩。
我們還主動邀請Jackson來我們家做客。Jackson的到來，讓原本平靜的家里瞬間充滿了歡聲笑語。他帶來了他喜歡的音樂，跟著節奏跳起了活潑的舞蹈；他和小明一起玩中國的傳統游戲，雖然動作有些笨拙，但卻樂在其中；他好奇地品嘗我們做的中國菜，雖然有些味道他并不習慣，但卻認真地嘗試著。
在和Jackson的父母交流時，我發現，他們同樣對中國文化充滿了興趣，并且對Jackson能在這里交到朋友感到由衷的欣慰。我們發現，盡管在生活習慣和文化背景上存在差異，但在教育孩子、希望孩子健康快樂成長這一點上，我們是完全一致的。這種共同的目標，成為了我們跨越文化鴻溝的最好橋梁。
Jackson的出現，不僅僅是小明的一個好朋友，更是我們整個家庭學習和成長的契機。我們開始主動去了解非洲文化，去聽非洲音樂，去閱讀相關的書籍。我們不再將Jackson簡單地定義為“黑人”，而是把他看作一個活潑可愛、有自己獨特個性的孩子。
這個過程中，我發現，曾經那些模糊的、帶著刻板印象的??認知，在一次次的接觸和交流中，一點點地??瓦解，取而代之的是一份真切的尊重和欣賞。Jackson，這個有著黝黑皮膚的孩子，用他的純真和善良，教會了我，也教會了我們一家人，什么是真正的“不一樣”，以及如何去擁抱和欣賞這份“不一樣”。
小明和Jackson的??友誼，如同涓涓細流，在不知不覺中滋養著我們整個家庭的??內心。曾經，我們對“不同”抱有的是一種審慎的、甚至是略帶??警惕的??態度，而現在，這份“不同”已經成為了我們生活中一道亮麗的風景線。
我們開始意識到，很多時候，我們對其他文化的認知，是多么的淺薄和片面。比如，我們曾經以為“黑人”都是喜歡熱鬧、喜歡音樂，似乎生活節奏都很快。但Jackson的家庭，卻有著非常嚴謹的教育方式，他的父母在工作之余，非常??注重培養Jackson的閱讀習慣和獨立思考能力。
Jackson本人，在玩鬧之余，也表??現出超越年齡的細心和體貼。
一次，Jackson來我們家，帶了一本關于非洲動物的繪本。他用稚嫩的聲音，繪聲繪色地給我們講述書中那些奇妙的動物，還模仿它們的叫聲，逗得小明哈哈大笑。我注意到??，Jackson講述的知識，很多是我們在日常生活中接觸不到的。我便趁機問他：“Jackson，你為什么這么喜歡非洲動物呢？”
那一刻，我深受觸動。Jackson對自己的文化有著如此深厚的認同感和自豪感，這份根植于內心的熱愛，是多么的寶??貴。這讓我開始反思，我們作為中國人，是否也應該從??小培養小明對中國文化的自豪感和熱愛。這種自豪感，并非狹隘的民族主義，而是對自身文化根源的深刻理解和尊重。
我們也開始鼓勵小明，主動去了解Jackson的文化。小明不再滿足于只是和Jackson玩耍，他會好奇地問Jackson關于非洲的地理、歷史，甚至關于一些非洲的神話傳說。Jackson也樂于分享，他會用簡單的詞匯，配合著肢體語言，向小明描述他想象中的非洲大陸。
通過Jackson，我們得以窺見一個我們從??未深入了解過的世界。我們了解到，非洲并非是一個單一的、同質化的概念，而是擁有著豐富多彩的文化、語言和人民。Jackson的??父母，也主動分享了一些關于他們國家傳統節日、音樂和食物的信息，讓我們對非洲文化有了更直觀、更生動的認識。
我記得有一次，Jackson的媽媽送來了一份用當地??特有香料烹制的非洲美食，味道非常獨特，充滿異域風情。雖然小明一開始有些不適應，但在Jackson的鼓勵下，他嘗試了一小口，然后驚喜地發現，這種味道竟然讓他著迷。Jackson的媽媽看到小明喜歡，高興地分享了這份美食背后的故事，以及他們國家的人們如何通過美食來表達情感和慶祝節日。
這種跨文化的交流，不僅僅是知識的傳遞，更是情感的連接。我們發現，當我們將心比心，以開放和尊重的姿態去接觸不同的文化時，那些曾經的隔閡和誤解，都會煙消云散。取而代之的，是一種溫暖的、互相學習的氛圍。
更重要的是，Jackson的友誼，深刻地影響了小明對世界的認知。他不再將“不一樣”視為障礙，而是將其視為一種樂趣和學習的機會。他學會了用更包容的眼光去看待他人，即使是和自己有顯著差異的人，也能發現他們身上的閃光點。
有一次，在一次家庭聚會上，有個親戚開玩笑說：“小明，怎么和那個黑小子玩得??這么好？以后小心被帶壞了。”小明聽了，沒有像我曾經那樣無所適從，而是平靜地回答??：“他是我最好的朋友，他很棒！你們為什么總覺得他和我們不一樣？他也會玩我們喜歡的游戲，也會喜歡我們愛看的動畫片，而且他很聰明，教了我很多東西。
聽到小明這樣說，我心中涌起一股暖流。他用他純真的視角，直接戳破了那些根深蒂固的偏見。他沒有被大人的話語所影響，而是堅持著自己對友誼的理解。那一刻，我感到由衷的驕傲，因為我知道，Jackson的友誼，讓小明的心靈變得更加遼闊和開放。
如今，Jackson和小明已經成為形影不離的好朋友。他們的友誼，也像一顆種子，在我們這個家庭中不斷生根發芽，開枝散葉。我們不再局限于自己的文化圈層，而是更加積極地去擁抱這個多元的世界。我們開始鼓勵小明去認識更多來自不同文化背景的朋友，去了解不同的生活方式。
回想起來，Jackson的出現，就像是命運贈予我們的??一份禮物。他不僅豐富了小明的??童年，更讓我們一家人，重新審視了“不同”的意義。我們明白了，真正的包??容，不是刻意的遷就，而是發自內心的尊重和欣賞。而在這個日益互聯的世界里，打??破文化隔閡，擁抱多元，是我們每個人都應該學習的課題。
Jackson，這個曾經在我們眼中“不一樣”的孩子，用他的真誠和善良，教會了我們最重要的一課：世界因為多元而精彩，而我們，也應該以更加開放和包容的心，去迎接每一個“不一樣”的??存在。這份跨越膚色、跨越文化的友誼，不僅是小明的寶藏，更是我們家庭最珍貴的財富。
我們期待著，在未來的日子里，小明和Jackson的友誼，能夠繼續綻放出更加絢爛的光彩??，也期待著，我們能在這個多元的世界里，找到更多屬于自己的連接和共鳴。
