新京報
何三畏
2026-02-08 01:56:19
【Part1】18歲：一場通往未知世界的“禁”與“啟”
十八歲，一個在中國文化中承??載著特殊意義的??數(shù)字。它不僅僅是年齡的增長，更是法律意義上的成年。這意味著你擁有了投票權，可以簽署合同，承擔更多的法律責任，也意味著你可以更自由地規(guī)劃自己的人生。伴隨著這份自由而來的，往往是圍繞“18歲禁止”的種種標??簽和界限。
“18歲禁止”——這四個字，像一個隱形的門檻，將一部分世界暫時地向你關閉。從法律層面看，這是為了保??護心智尚未完全成熟的青少年，避免他們在某些領域受到傷害或做出不負責任的行為。比如，酒吧的門檻，香煙的煙盒，酒瓶上的警示語，都清晰地標注著“未滿18歲禁止”。
這是一種社會性的“家長式”關懷，旨在為成長的道路設置一些緩沖帶。
“禁止”往往也催生了“好奇”。對于18歲的年輕人來說，被禁止的事物，反而像是潘多拉的魔盒，散發(fā)著致命的吸引力。那些被擋在門外的世界，似乎隱藏著更成人、更真實的答案。這是一種本能的探索欲，一種想要證明自己已經(jīng)長大的渴望。當同伴們談論著那些“禁忌”的話題，分享著那些“偷偷嘗試”的經(jīng)歷時，一個18歲的少年，難免會感到一絲被排除在外的不安，或是一種躍躍欲試的沖動。
這種“禁”與“啟”的??張力，構成了18歲獨有的青春圖景。一方面，我們被教育要遵守規(guī)則，要對行為負責；另一方面，我們又渴望沖破束縛，去體驗更廣闊的天地。這種內(nèi)心的??掙扎，是成長的必修課。它迫使我們?nèi)ニ伎迹簽槭裁磿羞@些“禁止”？它們真的合理嗎？我是否真的準備好了去觸碰那些“成??人世界”的規(guī)則？
心理學家認為，18歲是自我認同形成的關鍵時期。青少年在這個階段會積極尋求獨立，渴望被視為獨立的個體。而“18歲禁止”的規(guī)定，在某種程度上，可能與這種自我認同的建立產(chǎn)生沖突。它讓一些18歲的??年輕人感到被低估，被限制，仿佛成人世界并不??真正信任他們的判斷能力。
從社會文化角度來看，“18歲禁止”的含義也在不斷演變。在信息爆炸的時代，18歲的年輕人接觸到的信息遠比前幾代人要廣泛得多。他們可能在網(wǎng)絡上接觸到各種各樣的主題，包括那些被現(xiàn)實世界“禁止”的內(nèi)容。這種信息的不對稱性，使得“18歲禁止”的界限變得??模糊，也給教育和引導帶來了新的挑戰(zhàn)。
18歲也是開始承擔更多社會責任的年紀。這意味著我們需要學習如何平衡自由與責任，如何在規(guī)則的框架內(nèi)追求自己的夢想。那些“禁止”的背后，其實是對個體能力的考驗，也是對社會契約的尊重。比如，法律禁止酒駕，是因為酒駕會嚴重威脅到自己和他人的生命安全；禁止購買煙草，是因為吸煙對身體健康有長期且嚴重的危害。
這些“禁止”并非隨意的限制，而是基于對生命價值的珍視和對公共安全的考量。
我們也不能忽視，一些“18歲禁止”的規(guī)定，可能帶有一定的時代局限性或社會偏見。隨著社會的發(fā)展和觀念的進步，一些曾經(jīng)的“禁忌”可能已經(jīng)被重新審視和定義。例如，在某些國家和地區(qū)，購房、結(jié)婚、甚至某些程度的金融投資，都對年滿18歲的人開放，而在過去，這些可能是只有更年長者才能觸及的領域。
18歲，就像站在一座分岔路口。一條路通往被保??護的、相對安全的區(qū)域，另一條路則通往充滿未知、可能伴隨風險的成人世界。選擇哪條路，或者如何在這兩條路之間游走，是每個18歲的??年輕人必須面對的課題。理解“18歲禁止”的意義，不是為了盲目地對抗，也不是為了全盤接受，而是為了更清晰地認識自己，更智慧地選擇屬于自己的成長路徑。
這是一個充滿挑戰(zhàn)，但也必定精彩紛呈的旅程，而我們，正站在這場冒險的起點。
【Part2】破繭成蝶：在“禁”與“自由”的張力中，譜寫18歲的成人樂章
十八歲，是一場告別??稚嫩，擁抱??成長的洗禮。當“18歲禁止”的字眼一次次跳入眼簾，我們不禁要問：這場名為“禁忌”的考驗，究竟是為了什么？它又如何塑造著我們對自由的理解，對責任的認知？
“18歲禁止”并非意味著一種絕對的剝奪，而更像是一種“待成熟”的標記，一種社會為我們提供的“安全區(qū)”。它提醒我們，在某些領域，我們還需要更多的知識、經(jīng)驗和判斷力，才能做出對自己和他人負責的選擇。例如，關于性教育、金融投資、甚至駕駛，過早地接觸和實踐，可能帶來難以預料的風險。
這些“禁止”并非墻壁，而是路邊的警示牌，指引我們暫避前方可能存在的危險。
真正的成長，往往發(fā)生在對邊界的探索和理解之中。18歲，正是我們開始嘗試理解并突破這些邊界的年紀。這不意味著要肆意妄為，而是要學會辨別，學會負責。當我們被禁止進入某個場所，我們可以去了解其背后的原因，去思考成年人需要具備怎樣的素養(yǎng)才能進入。
當我們被禁止飲酒，我們可以去學習酒精對身體的長期影響，去認識到適度和自律的重要性。這種主動的學習和思考，比被??動地遵守規(guī)定，更能內(nèi)化成我們自身的成長。
“18歲禁止”也并非一成不變的鐵律。隨著社會觀念的進步和個體發(fā)展的差異，很多曾經(jīng)被視為“成人專屬”的領域，現(xiàn)在對18歲的年輕人也敞開了大門。比如，參與公民活動，甚至在某些領域進行創(chuàng)業(yè)。這其中，關鍵在于“能力”而非單純的“年齡”。當一個18歲的??年輕人，展現(xiàn)出足夠的成熟、責任感和專業(yè)能力時，他/她自然會獲得更多被信任和被賦予的機會。
因此，18歲，與其說是“禁止”的終點，不如說是“選擇”的起點。我們開始需要自主地做出選擇：選擇學習什么知識，選擇培養(yǎng)什么技能，選擇加入什么社群，選擇如何度過自己的時間。而這些選擇，將直接影響我們?nèi)绾味x自己的“成人”身份。
在這個過程中，反思“18歲禁止”背后的合理性，也成為一種重要的學習。哪些“禁止”是為了保護我們免受傷害，哪些“禁止”可能帶有不必要的限制？這種批判性思維，是培養(yǎng)獨立人格的關鍵。例如，對于網(wǎng)絡內(nèi)容的“18歲禁止”，我們可能需要思考，除了技術上的屏蔽，更重要的是如何提升媒介素養(yǎng)，學會辨別信息的真?zhèn)危斫鈨?nèi)容的潛在影響。
自由，并??非沒有約束的放縱，而是對自身行為負責的能力。18歲的我們，正在學習如何成為這樣自由的個體。這包括學習如何管理自己的情緒，如何處??理人際關系，如何規(guī)劃自己的財務，以及如何承??擔社會責任。那些“18歲禁止”的領域，恰恰是我們可以反思自身能力，并??有針對性地去提升的??“考場”。
一個18歲的年輕人，可以通過閱讀、學習、請教，去了解那些被禁止的事物背后的真相和潛在風險。比如，對于酒駕的危害，可以通過閱讀新聞報道、觀看警示教育片來深入了解；對于不健康的網(wǎng)絡內(nèi)容，可以通過學習網(wǎng)絡安全知識、提升辨別能力來規(guī)避。這種“預習”和“了解”，讓我們在未來真正接觸??到??這些事物時，能夠做出更明智的決策。
18歲，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，但并非終點。我們依舊需要學習，需要成長，需要不??斷地調(diào)整自己對自由和責任的理解。那些“18歲禁止”的標簽，或許會伴隨我們一段時間，但??重要的是，我們要用積極的態(tài)度去面對它們，用智慧去理解它們，用行動去證明自己有能力承擔起屬于成年人的權利和義務。
最終，18歲的我們，不僅僅是跨過了年齡的門檻，更重要的是，我們開始理解并實踐“自由”的真正含義：它是一種能力，一種選擇，一種責任。在“禁止”與“自由”的交織中，我們破繭成蝶，譜寫屬于自己的、獨一無二的成人樂章。這場華麗的??冒險，才??剛剛開始。
