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朱廣權(quán)
2026-02-18 07:53:58
“拆拆拆！”一聲清亮的呼喊劃破了夏日的午后，帶著幾分少年人的沖勁兒和少女的雀躍。目光所及，是一雙雙嶄新的輪滑鞋，靜靜地躺在地??上，仿佛等待著被喚醒的沉睡巨獸。而此刻，主角們，一群懷揣著對速度與自由無限向往的男生女生，正圍聚在這堆“裝備”旁，眼中閃爍著興奮的光芒。
故事的開端，總是這樣充滿儀式感。選擇輪滑，本身就是一種宣言。它意味著告別書本??的束縛，沖破四面墻的限制，去擁抱更廣闊的天地，去感受風在耳畔呼嘯而過的暢快。而當這個群體中，有男生，也有女生，當??他們不再是各自為營，而是選擇在同一個賽道上，共同體驗這份“拆拆拆”的樂趣，那份吸引力便如同磁石般，將原本可能存在的隔閡瞬間消弭。
“這鞋帶??怎么打這么緊啊？跟麻花似的??。”一個男生率先動手，試圖解開一雙高幫?輪滑鞋的鞋帶。他的手指略顯笨拙，但??眼神專注，仿佛在進行一項精密的手術(shù)。一旁的女生掩嘴輕笑，卻也湊上前去，手指靈巧地在鞋帶上翻飛，不一會兒，便將那“麻花”理順，露出其原本的模樣。
這句話，立刻點燃了男生們的好勝心。“細膩？我們也能！只是還沒找到竅門。”另一位男生一邊說著，一邊開始嘗試拆卸輪滑鞋的輪子。他用力擰著，眉頭緊鎖，額頭上滲出??細密的汗珠。輪滑鞋的設(shè)計，尤其是初學者型號，往往為了安全和耐用性，將各個部件固定得格外牢固。
“哎呀，這個扳手好像不太對號。”男生有些沮喪。這時候，另一位女生遞過來一個更小的??扳手。“試試這個，這個型號的螺絲好像是小一點的。”她的聲音溫柔而堅定，帶著一種天然的引導力。男生接過扳手，果然，這一次，螺絲順暢地轉(zhuǎn)動起來。
“哇，原來輪滑鞋里面是這樣的！”當?shù)谝粋€輪子被成功拆卸下來，所有人都圍了過來，好奇地打??量著輪子、軸承、以及輪架。那種對未知事物的好奇心，是青春最動人的色彩。男生女生一起，你一言我一語地??討論著，猜測著各個部??件的功能，分享著自己的發(fā)現(xiàn)。
“這個軸承看起來好復(fù)雜，里面有好多小珠子。”“對啊??，是不是這些小珠子在轉(zhuǎn)動的時候，讓輪子轉(zhuǎn)得更快？”“那如果把軸承拆開，會不會就散了，再也裝不回去了？”
這樣的對話，在整個“拆拆拆”的過程中此起彼伏。他們并非專業(yè)的維修人員，甚至很多對于輪滑的了解也僅限于“穿著好玩”。正是這種“不懂就問，不??懂就拆”的??勇氣，構(gòu)成了他們青春最真實的??寫照。他們不怕犯錯，不怕弄壞，因為他們知道，即使弄壞了，也有一起想辦法解決的伙伴。
“不??行，這個螺絲卡住了，使不上勁兒。”又一個難題出現(xiàn)。一個男生使出渾身力氣，臉漲得通紅，卻紋絲不動。旁邊一個平時看起來文靜的女生，突然走上前。“讓我來試試。”她輕聲說道，然后，她小心翼翼地觀察著螺絲的紋理，雙手穩(wěn)穩(wěn)地??握住扳手，然后，用一種巧妙的力道，配合著細微的晃動，一點點地，一點點地，那個頑固的??螺絲，竟然開始松動了。
“哇！太厲害了吧！”男生驚嘆道，眼中充滿了欽佩。女生只是淡淡一笑，又去幫助下一個遇到困難的伙伴。這一刻，性別差異似乎變得模糊，取而代??之的是一種共同協(xié)作、互相幫助的默契。
“拆拆拆”不僅僅是動手的過程，更是一種情感的交流。在一次次的“卡殼”與“解決”，一次次的“求助”與“幫助”中，男生女生之間的界限變得越來越清晰，也越來越融合。他們發(fā)現(xiàn)，原來女生也可以擁有如此敏銳的觀察力和精巧的手藝，而男生也可以放下所謂的“面子”，虛心向他人請教。
午后的陽光透過樹葉的縫隙灑下，在他們身上投下斑駁的光影。汗水浸濕了衣衫，但每個人的臉上都洋溢著滿足和興奮。他們不僅僅是在拆解一雙輪滑鞋，更是在拆解自己內(nèi)心深處??的固有觀念，在拆解那些關(guān)于“男生應(yīng)該怎樣，女生應(yīng)該怎樣”的刻板印象。
“這個輪子好像有點磨損了，是不是該換個新的？”一個女生細心地摸著輪子的邊緣，發(fā)出了新的疑問。“哦？那是不是意味著，我們玩得越久，輪子磨損得越厲害？”一個男生若有所思地??回答。“那我們是不是可以嘗??試，把這個稍微磨損一點的??輪子，換到后面去，讓磨損少的輪子在前，這樣跑得??更快？”另一個男生腦洞大開。
討論聲、歡笑聲、還有偶爾因為用力過猛而發(fā)出的“哎呀”聲，交織成一曲青春的交響樂。他們用自己的方式，探索著輪滑鞋的奧秘，也在探索著合作與共贏的意義。這場“拆拆拆”的盛宴，才剛剛拉開帷幕，而它帶來的，遠不止是關(guān)于裝備的“解構(gòu)”，更是關(guān)于成長的??“重塑”。
“拆拆拆”的階段告一段落，留下的不僅僅是散落一地的輪滑鞋零件，更是一片充滿智慧火花的“戰(zhàn)場”。這僅僅是開始。真正的挑戰(zhàn)，來自于“組裝”，以及最重要的——“試穿”與“滑行”。因為，輪滑鞋的??意義，終究在于它承載的，是奔跑的夢想，是風的觸??感。
“好了，現(xiàn)在要裝回去了。”一位男生拿起一個輪子，卻發(fā)現(xiàn)剛才拆卸時沒有注意到螺絲的方向。“哎呀，這個螺絲好像裝反了。”他有些懊??惱。“沒關(guān)系，再試一次。”坐在他對面的女生，聲音依舊溫和，“你記得我們剛才??拆的時候，那個螺絲頭是怎么朝向的嗎？試著反過來。
在組裝的過程中，男生女生的優(yōu)勢得到??了更清晰的體現(xiàn)。男生們往往更有力氣，對于一些需要使勁兒擰緊的部件，他們能夠輕松應(yīng)對。而女生們則在細節(jié)處表現(xiàn)出過人的耐心和精準度。比如，在安裝軸承時，需要將軸承準確地放入輪子內(nèi)部，這需要非常精細的操作，而女生們往往能以更穩(wěn)定、更細致的??手法完成。
“這個軸承??是不是要和輪子平行放進去，不能歪？”一位女生小心翼翼地詢問。“對，就是這樣！”一位男生立刻給予了肯定的回答，然后又補充道，“但是，要注意，不能用力過猛，不然可能會損壞軸承。”
這樣的對話，是他們共同成??長的??見證。在一次次的??合作中，他們學會了傾聽，學會了尊重對方的意見，也學會了如何將個人的??優(yōu)勢融入到團隊的協(xié)作中。男生不再是蠻干的代名詞，女生也不??再是柔弱的標簽。他們都在這個過程中，發(fā)現(xiàn)了自己新的可能性。
“我發(fā)現(xiàn)，如果我把這兩個輪子稍微往外一點點，是不是穩(wěn)定性會更好一些？”一個男生突然提出了一個大膽的設(shè)想。“哦？你為什么會這么想？”女生好奇地問。“因為我感覺，剛才拆下來的輪子，邊緣似乎是稍微向外傾斜的。”男生解釋道。
這個關(guān)于“外傾角”的討論，雖然可能不完全科學，卻展現(xiàn)了他們積極思考和探索的精神。他們沒有拘泥于“說明書”或者“既有模式”，而是試圖根據(jù)自己的觀察和理解，去優(yōu)化輪滑鞋的每一個細節(jié)。這種敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神，正是青春最寶貴的財富。
當然，“痛”也是必不可少的組成部分。當輪滑鞋重新組裝完畢，興奮感達到頂峰。迫不及待地穿上，站上輪滑鞋，那種新奇的體驗，伴隨著的是一種微妙的不安。
“哇，感覺好高啊！”一個女生扶著墻，小心翼翼地試著邁步。“小心點，別摔著。”男生們立刻上前，伸出手想要攙扶。“不用，我自己來。”女生拒絕了，她想要依靠自己的力量去克服這種不適應(yīng)。
于是，在廣場的一角，一場關(guān)于“平衡”的較量開始了。男生女生們，有的像剛學步的??嬰兒，搖搖晃晃；有的則因為用力過猛，直接“親吻”了地面。
“哎喲！”一聲痛苦的呻吟。一個男生摔倒在地，膝蓋擦破了皮，鮮血瞬間滲了出來。“怎么樣？沒事吧！”女生們趕緊圍了過來，遞上紙巾，詢問傷勢。“沒事，小意思！”男生咬著牙，雖然臉上帶著痛苦，但眼神里卻透著一股不服輸?shù)膭艃骸?/p>
“痛，是真的??痛。”另一個女生也摔倒了，她揉著摔疼的臀部，苦笑著說，“感覺骨頭都要摔散架了。”“但是，感覺好像又沒那么疼了。”她又補充道，“因為看到你們都在，好像也沒那么孤單。”
這就是“痛并快樂著”的??真實寫照。輪滑的魅力，不僅在于速度帶來的自由，還在于它所伴隨的挑戰(zhàn)和風險。每一次摔倒，都是一次對身體的考驗，也是一次對意志的磨練。而當身邊有同伴，有鼓勵，有扶持，這份“痛”，便有了分享的意義，便升華成了共同的記憶。
男生女生一起，跌跌撞撞地學習著。他們互相鼓勵，互相攙扶。當一個男生成功滑出一段距離，女生們會送上掌聲和喝彩；當??一個女生勇敢地嘗試一個簡單的動作，男生們也會報以善意的微笑。
“你看，我剛才那樣滑，是不是比剛才穩(wěn)定多了？”一個女生興奮地問道??。“嗯，好多了！你的重心放低了，而且，手臂擺動的幅度也小了。”男生認真地分析道。
他們不再是旁觀者，而是彼此的教練，彼此的伙伴。在一次次的跌倒與爬起中，在一次次的嘗試與改進中，他們看到了自己的進步，也看到了身邊人的成長。
“想不到，輪滑鞋拆拆??裝裝，還有這么多學問。”一個男生感慨道。“是啊，而且，感覺自己好像也變得更勇敢了。”一個女生回應(yīng)道。
當夕陽的余暉灑滿大地，廣場上，依然有他們矯健的身影。汗水、淚水、還有偶爾的淤青，都成為了青春最鮮活的注腳。男生女生一起拆拆拆，然后一起跌倒，一起爬起，一起進步。這雙承載著他們汗水與歡笑的輪滑鞋，不僅僅是一件運動裝備，更是他們青春時期，一段關(guān)于勇敢、關(guān)于友情、關(guān)于成長，最痛并快樂著的寶貴記憶。
他們用自己的方式，書寫著屬于自己的，獨一無二的青春篇章。
