悅文天下
何亮亮
2026-02-11 09:46:17
清晨的第一縷陽光，穿透薄霧，輕輕灑在“幼兒村”的??每一個角落。這里，沒有城市的喧囂，只有鳥兒清脆的歌唱和孩子們睡夢中輕微的鼾聲。當第一位小小的??居民揉著惺忪的睡眼推開教室門，一天的奇遇便悄然拉開了序幕。
“幼兒村”的第一天，空氣中彌漫著淡淡的消毒水味和孩子特有的奶香。嶄新的玩具、色彩斑斕的圖畫，以及一張張友善的笑臉，構成了一幅溫馨的畫面。孩子們剛踏入這片新天地??，小小的身體里充滿了探索的渴望。有的孩子緊緊拉著老師的手，小心翼翼地打??量著四周；有的??則迫不及待地沖向滑梯，發出銀鈴般??的笑聲。
老師們溫柔的引導，就像溫煦的春風，融化了孩子們初來的不安。他們學習認識新朋友，學習分享玩具，學習用簡單的語言表達自己的需求。第一次集體活動，孩子們圍坐在一起，聽老師講“小兔子找家”的故事。那生動有趣的語言，加上老師豐富的??表情，讓孩子們聽得津津有味，小腦袋隨著故事的情節起伏，眼睛里閃爍著求知的光芒。
“幼兒村”的第二天，屬于色彩的魔力。今天的主題是“五彩繽紛”。老師們拿出各種顏色的蠟筆、水彩筆和安全無毒的顏料。起初，孩子們還小心翼翼地在紙上涂抹，生怕弄臟了衣裳。但很快，他們就被色彩的魅力深深吸引。小小的手指沾上顏料，在白紙上隨意地揮灑，紅色代表熱情，藍色象征天空，綠色是小草的生命力……稚嫩的筆觸，勾勒出他們心中最純粹的色彩世界。
他們用手掌印出一朵朵“鮮花”，用手指蘸著顏料，在紙上點出點點“星光”。整個教室變成了一個巨大的畫布，孩子們盡情釋放著自己的創造力。這不僅僅是一場色彩的游戲，更是他們認識世界、表達??情感的初??體驗。
音樂是孩子們的天然語言。“幼兒村”的第三天，迎來了充滿活力的音樂課。老師們播放著歡快的兒歌，小小的身體也跟著音樂的節拍舞動起來。他們學著模仿小動物的動作，學著隨著音樂的快慢調整自己的步伐。有的孩子喜歡跟著節奏拍手，有的則情不自禁地??原地旋轉，臉上洋溢著純??粹的??快樂。
老師們鼓勵他們用身體去感受音樂，用動作去表達情緒。小小的手鼓、沙錘，在他們手中發出清脆的響聲，成??為音樂的輔助。看著孩子們投入地舞動，你仿佛能看到他們內心深處對生命的熱情在跳躍。
“幼兒村”的第四天，孩子們變??身成了小小的“廚師”。今天，他們將學習制作簡單的點心，比如水果沙拉。在老師的指導下，孩子們小心翼翼地洗水果，用特制的安全刀具切香蕉，用勺子將各種水果混合在一起。雖然動作有些笨拙，但每一個步驟都充滿了認真。當他們親手制作的“美味”擺在眼前時，臉上的自豪感溢于言表??。
品嘗自己親手制作的點心，這種滿足感是任何其他方式都無法比擬的。這不僅是一次味蕾的探索，更是對生活技能的初步培養，讓他們體會到勞動的樂趣。
“幼兒村”的第五天，是屬于故事的。老師們準備了各種精美的繪本，用抑揚頓挫的聲音，將孩子們帶入一個個充滿想象力的??世界。從勇敢的小紅帽，到機智的狼外婆，再到愛旅行的小熊，每一個故事都激發著孩子們的無限遐想。他們會好奇地提問，會模仿故事中的人物，會根據自己的理解續寫故事的結局。
老師們鼓勵他們大膽發言，保護他們的小小創意。在這個故事的海洋里，孩子們的想象力如同插??上翅膀的鳥兒，自由地翱翔。
“幼兒村”的第六天，走出教室，擁抱大自然。戶外活動是孩子們最喜歡的環節之一。在小小的院子里，他們追逐著蝴蝶，觀察著小螞蟻搬家，感受著微風拂過臉頰。老師們會引導他們認識院子里的花草樹木，了解不同季節的變化。孩子們用好奇的眼睛發現著身邊的美好，用小小的手觸摸著泥土的芬芳。
草??地上打滾，樹蔭下休息，每一次戶外活動，都讓他們與大自然有了更親密的接觸，也讓他們學會了如何與自然和諧相處。
“幼兒村??”的第七天，孩子們開始了對形狀的探索。圓形的呼啦圈，方形的積木，三角形的拼圖……這些日常的物品，在老師的引導下，變成了孩子們學習幾何的??有趣工具。他們將積木堆砌成高塔，用呼啦圈玩跳圈游戲，用拼圖搭建房屋。在玩耍中，孩子們不知不覺地認識了各種形狀，并學會了用形狀來組合創造。
老師們還會引導他們尋找生活中的圓形、方形、三角形，將抽象的幾何概念與實際生活聯系起來。
“幼兒村”的第八天，強調的是友誼與合作。今天，老師們設計了一些需要團隊合作的游戲，比如搭建一個共同的積木城堡。孩子們需要分享積木，協調彼此的意見，共同完成任務。起初，可能會有爭執，會有意見不合，但老師們會耐心引導，教會他們如何傾聽，如何協商，如何共同努力。
當他們一起完成目標??時，那種成就感和喜悅感是加倍的。他們學會了分享，學會了互助，也體會到??了朋友的??力量。
“幼兒村”的第九天，再次迎來藝術的洗禮，這次是更自由的創意美術。不同于之前的色彩??游戲，今天的重點在于“創意”。老師們提供各種材料，如廢舊紙盒、布料、紐扣、羽毛等，鼓勵孩子們發揮想象，自由創??作。他們可以制作自己的玩偶，可以搭建模型，可以設計獨一無二的圖畫。
在這個過程中，沒有對錯，只有無限的創意。孩子們用靈巧的小手，將腦海中的??奇思妙想變成現實。這不僅僅是美術活動，更是他們自信心和創造力的一次大爆發。
“幼兒村”的時光，如同流動的溪水，每一天都承載著孩子們成長的痕跡。從最初的懵懂到逐漸的??自信，從獨立的探索到學會與他人協作，第九節之后，“幼兒村”的??趣事仍在繼續，孩子們的成長故事也愈發精彩??。
“幼兒村”的第十天，我們悄悄打開了數字的秘密寶盒。不再是枯燥的數字符號，而是融入生活、充滿趣味的數學游戲。老師們用各種玩具，如數字積木、計數棒，引導孩子們認識數字的形狀，理解數量的概念。孩子們通過數數小積木的數量，比較大小，進行簡單的加減法游戲。
比如，一起數今天來了多少小朋友，小魚缸里有多少條小魚。這些有趣的活動，讓孩子們在玩樂中感受數學的魅力，為他們未來的數學學習打下堅實的基礎。
“幼兒村”的第十一天，是孩子們語言表達的“城堡”。老師們鼓勵孩子們用語言描述自己的玩具，描述今天看到的小鳥，描述自己最喜歡的顏色。課堂上，孩子們爭先恐后地舉手，用稚嫩的聲音分享自己的想法。老師們認真傾聽，給予肯定和鼓勵，幫助他們組織語言，學習更豐富的詞匯。
角色扮演游戲更是將語言表達推向高潮，孩子們扮演小醫生、小老師、小顧客，在模擬的場景中，運用語言解決問題，學會溝通。
“幼兒村”的第十二天，科學的種子開始在孩子們心中萌芽。今天，我們進行了一個簡單的“浮與沉”的小實驗。老師們準備了水盆，以及各種可以放入水中的物品，比??如木塊、石頭、塑料小鴨子。孩子們觀察著這些物品在水中的反應，有的漂浮，有的下沉。老師們用簡單易懂的語言解釋原因，激發孩子們對科學現象的好奇心。
這種動手實踐的學習方式，讓科學變得??生動有趣，而不是遙不可及的理論。
“幼兒村”的第十三天，我們關注孩子們的情緒。孩子們的心情如同調色盤，有快樂的黃色，也有生氣的紅色，還有傷心的藍色。老師們通過繪本和故事，幫助孩子們認識不同的情緒，并學習如何表達和管理自己的情緒。當他們感到生氣時，可以深呼吸；當他們感到難過時，可以找老師或朋友傾訴。
通過“情緒樹洞”等活動，孩子們學會了更好地理解自己，也更懂得如何安??慰他人。
“幼兒村”的第十四天，孩子們化身小小雕塑家。橡皮泥、黏土，這些柔軟的材料在他們手中，可以變成各種各樣的形狀。他們捏出小動物、食物、甚至是想象中的外星人。老師們鼓勵他們大膽創作，從簡單的球形、柱形開始，逐漸嘗試更復雜的造型。孩子們在動手揉捏的過程中，鍛煉了手部精細動作，更重要的是，他們將自己的想法具象化，體會到了創造的樂趣。
“幼兒村”的第??十五天，我們播下了環保的種子。老師們帶領孩子們認識垃圾分類，了解回收利用的重要性。孩子們在教室里進行簡單的垃圾分類游戲，將紙張、塑料瓶等放入指定的垃圾桶。他們還學習了節約用水用電，了解保護環境從小事做起。看著孩子們認真地將紙屑撿起，用行動詮釋著對地??球的愛，內心充滿了感動。
“幼兒村”的第??十六天，是孩子們學習社交的“訓練營”。除了游戲中的合作，我們還學習了更多社交技巧。比如，如何主動和別人打招呼，如何禮貌地請求幫助，如何在游戲中輪流等待。老師們會引導孩子們觀察和模仿，并在日常互動中給予指導。當孩子們能夠主動分享玩具，能夠和其他小朋友一起愉快地玩耍時，我們知道，他們正在一步步地學會交往的藝術。
“幼兒村”的第十七天，我們感受著傳統節日的韻味。無論是春節的餃子，還是端午的??粽子，亦或是中秋的月餅，老師們都會用生動有趣的方式，向孩子們介紹節日的由來和習俗。孩子們會參與到節日的慶祝活動中，比如制作燈籠，畫龍舟，或者一起唱節日歌謠。這不僅讓他們了解中華傳統文化，更讓他們感受到節日的溫暖和家庭的意義。
“幼兒村”的第十八天，也是我們這一系列“趣記”的尾聲。回顧前十八天的點點滴滴，孩子們已經從最初的陌生和膽怯，成長為自信、快樂、樂于探索的小勇士。他們學會了許多新本領，交到了好朋友，對世界充滿了好奇。每一個歡笑，每一次進步，都是“幼兒村”最寶貴的財富。
看著孩子們一天天茁壯成長，臉上洋溢著純粹的快樂，我們知道，這里不僅僅是一個學習的場所，更是他們童年夢想開始的地方。
“幼兒村”的趣記還將繼續，孩子們的故事也永遠不會停止。我們相信，在這片充滿愛與希望的樂土上，每一個孩子都能找到屬于自己的閃光點，綻放出最絢爛的??童年之花。
