新聞報刊
李建軍
2026-02-10 18:24:58
在我的求學(xué)旅程中，總有那么幾位老師，如同夜空中最亮的星，指引著前進的方向，給予最溫暖的光芒。而呂敏真老師，無疑是我心中那顆最閃耀的星。她不僅僅是一位傳道授業(yè)解惑的師者，更是一位心靈的引路人，用她的智慧之光，照亮了我求知的道路，也點燃了我對世界的好奇與熱愛。
初遇呂老師，是在我懵懂的高中時代。那時，我對于文學(xué)的世界充滿了朦朧的向往，卻又深陷于應(yīng)試教育的泥沼，感覺自己像一只被束縛的鳥，渴望飛翔，卻不知方向。呂老師的課堂，便如同一次溫柔的喚醒。她的講課，并非枯燥乏味的理論灌輸，而是充滿了生命力的藝術(shù)呈現(xiàn)。
她常常能從最平凡的文字中，挖掘出最深刻的哲理；她能將晦澀難懂的詩句，化作躍然紙上的情感；她甚至能通過一個簡單的故事，引發(fā)我們對人生、對社會的深度思考。
我至今仍清晰地記得，有一次，我們學(xué)習(xí)一首古詩，內(nèi)容晦澀，意境深遠(yuǎn)。同學(xué)們都覺得??難以理解，課堂氣氛有些沉??悶。呂老師并沒有直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案??，而是微笑著，緩緩地給我們講述了詩人創(chuàng)作這首詩的背景，描繪了詩人當(dāng)時的心境，甚至還分享了她自己年輕時對這首詩的理解與感悟。
那一刻，詩歌不再是冰冷的文字，而仿佛有了溫度，有了生命，直接觸動了我們的內(nèi)心。她引導(dǎo)我們?nèi)ンw會詩人的情感，去感受文字背后的力量，去思考詩句與我們自身經(jīng)歷的連接。這種“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)方式，讓我第一次??體會到，學(xué)習(xí)可以如此有趣，知識可以如此有溫度。
呂老師對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，同樣令我受益匪淺。她從不滿足于表面的理解，總是鼓勵我們深入探究，提出質(zhì)疑。她常常說：“真正的??學(xué)習(xí)，是帶著疑問去探索，而不是被動接受。”她會在課堂上拋出一些開放性的問題，鼓勵我們自由討論，即使我們的想法并不成熟，她也給予充分的肯定和引導(dǎo)??。
她會耐心地解答我們每一個“為什么”，并引導(dǎo)我們思考問題的不同角度，培養(yǎng)我們的批判性思維和獨立思考的能力。這種教學(xué)理念，徹底顛覆了我過去死記硬背的學(xué)習(xí)模式，讓我明白了知識的真正意義在于理解和運用，在于不斷探索和創(chuàng)新。
除了課堂上的智慧光芒，呂老師在課后的言傳身教，更是我人生的寶貴財富。她總是鼓勵我們閱讀，不僅僅是課本上的知識，還有各種各樣的課外讀物。她會根據(jù)每個學(xué)生的興趣和特點，推薦不同的書籍，并組織我們進行讀書分享會。在這些分享會上，我們不僅能學(xué)到不同的知識，更能從同學(xué)們的視角中，看到同一個問題不同的理解方式，進一步拓寬了我們的視野。
呂老師自己更是熱愛閱讀的典范，她的辦??公室里堆滿了各種書籍，她的言談舉止中，總是透露著深厚的文化底蘊。她用自己的熱情，感染著我們，讓我們在喧囂的世界中，也能找到一片寧靜的精神家園。
更重要的??是，呂老師教會了我如何去愛。她對待每一個學(xué)生，都充滿了耐心和關(guān)愛。她會關(guān)注到每個學(xué)生的喜怒哀樂，會在我們遇到困難時給予及時的幫助和鼓勵。我記得有一次，我因為一次考試的失利而情緒低落，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。呂老師看出??了我的不對勁，特意把我叫到辦公室，與我進行了一次深入的談話。
呂老師的智慧，體現(xiàn)在她對知識的深刻理解，對教學(xué)方法的創(chuàng)新，對學(xué)生個體的尊重，以及對人生哲理的洞察??。她的智慧，如同燈塔，照亮了我前行的方向；她的智慧，如同甘泉，滋養(yǎng)了我干涸的心靈；她的智慧，如同春風(fēng)，融化了我心中的冰雪。感謝呂老師，讓我在這個充滿挑戰(zhàn)的世界里，找到了求知的樂趣，體驗了成長的喜悅，更學(xué)會了如何去愛，如何去成為一個更好的人。
如果說呂敏真老師的智慧之光，照亮了我求知的道路，那么她的人格之光，則如同一股暖流，溫暖了我整個生命旅程。她不僅僅是一位傳道授業(yè)解惑的師者，更是一位靈魂的伴侶，一位人生路上的引路人，用她獨特的人格魅力，塑造著我，也影響著無數(shù)與她有過交集的人。
呂老師身上最讓我動容的，是她那份對學(xué)生無私的愛與關(guān)懷。這種愛，并非流于表面的鼓勵，而是深入骨髓的體恤與包容。她永遠(yuǎn)能夠看到我們身上閃光點，即使是我們自己都未曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。她會細(xì)心地觀察我們每一個人的情緒變化，在我們失落時，給予最及時的安??慰；在我們迷茫時，給予最堅定的??支持；在我們驕傲?xí)r，給予最恰當(dāng)??的提醒。
我記得，在我剛?cè)敫咧袝r，由于性格內(nèi)向，在課堂上總是顯得??格格不入，甚至有些自卑??。呂老師并沒有因為我的沉默寡言而忽視我，反而經(jīng)常在課后與我交流，了解我的想法，鼓勵我積極參與到課堂討論中。她會給我布置一些我力所能及的任務(wù)，并給予我充??分的肯定和贊揚，讓我一點點地建立了自信，也逐漸敢于表達(dá)自己的觀點。
這種循序漸進的引導(dǎo)，讓我感受到了被看見、被重視的溫暖，也讓我明白了，真正的關(guān)愛，是從心底出發(fā)，尊重個體的差異，并引導(dǎo)其發(fā)揮潛能。
她的人格魅力，還體現(xiàn)在她的正直與善良。呂老師始終堅守著教育的初心，用她的人格去感染和引導(dǎo)學(xué)生。她從不勢利，不攀比，對所有學(xué)生一視同仁。她對待工作，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是把?最好的教學(xué)方法和最真摯的情感投入到課堂中。我曾親眼看到，她為了一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，利用自己的休息時間，一對一地輔導(dǎo)，不厭其煩，直到學(xué)生完全理解為止。
她的??這種敬業(yè)精神和無私奉獻，深深地觸動了我，讓我明白了，作為一名教育者，最重要的不是所謂的“名利”，而是那份對學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
呂老師的幽默感，也是她人格中不可或缺的一部分。她常常能在嚴(yán)肅的課堂氛圍中，巧妙地穿插一些幽默的段子，活躍氣氛，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。她也常常用一些幽默的比喻來解釋復(fù)雜的概念，讓抽象的知識變得生動有趣。這種幽默感，不僅拉近了師生之間的距離，更讓學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，也讓我學(xué)會了，即使面對困難，也要保持樂觀的心態(tài)。
更難能可貴的是，呂老師教會了我如何去面對生活中的不確定性，如何去擁抱變化。她總是在鼓勵我們保持一顆開放的心，去接納新的事物，去嘗試新的挑戰(zhàn)。她會分享她自己的人生經(jīng)歷，那些跌宕起伏，那些迷茫與困惑，她都坦誠地與我們分享，讓我們明白，人生并非一帆風(fēng)順，但每一次經(jīng)歷，無論是順境還是逆境，都是寶貴的財富。
她鼓勵我們?nèi)ヌ剿髯约旱呐d趣，去發(fā)掘自己的??潛能，去追逐自己的夢想，即使夢想看起來遙不可及。她的話語，總能給我?guī)砹α浚屛矣赂业厝L試，去拼搏，去定義屬于自己的精彩人生。
呂老師的教學(xué)，從不僅僅局限于書本知識，她更注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)，例如溝通能力、團隊協(xié)作能力、解決問題的能力等等。她會組織各種各樣的課外活動，讓我們在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中成長。她常常強調(diào)：“知識是為了更好地生活，而能力是為了更好地創(chuàng)造。”她用她的行動，向我們展示了知識與實踐的結(jié)合，也讓我們明白了，一個人的價值，不僅僅在于他擁有多少知識，更在于他能夠運用知識去創(chuàng)造什么，去影響什么。
在呂老師的影響下，我漸漸地明白，真正的“老師”，不僅僅是傳授知識的媒介，更是能夠點燃學(xué)生心中火焰的火種，是能夠陪伴學(xué)生一同成長的伙伴，是能夠給予學(xué)生人生啟迪的智者。呂老師，就是這樣一位在我生命中留下深刻印記的靈魂伴侶。她用她的人格之光，溫暖了我，也塑造了我。
她的善良、正直、幽默、智慧，以及那份無私的愛，如同夜空中最溫柔的月光，照亮了我前行的道路，也讓我明白了，作為一個人，最重要的，是要擁有一顆善良的心，一份正直的品格，以及一份對生活的熱情。
離開校園多年，呂老師的身影依然清晰地印在我的腦海中。她不僅僅是我的老師，更是我人生中最珍貴的導(dǎo)師之一。她的教育理念和人格魅力，已經(jīng)深深地融入了我的血液，成為了我人生的一部分。我感恩生命中有這樣一位如師如母的呂敏真老師，她用她的人格之光，為我的生命旅程，增添了無盡的??溫暖與色彩，也讓我永遠(yuǎn)銘記，教育的本質(zhì)，是靈魂的觸碰，是愛的傳遞，是智慧的傳承。
