半島晨報
康輝
2026-02-14 02:23:51
故事的開端，總帶著些許的偶然和不經(jīng)意。我的兒子小宇，一個在小學(xué)二年級摸爬滾打的普通男孩，像大多數(shù)同齡人一樣，對世界充滿了好奇，也帶著一些孩童特有的天真和未被雕琢的偏見。他的生活圈子，說實話，一直以來都顯得格外“同質(zhì)化”，直到他遇到了他新來的??同學(xué)，一個名叫大衛(wèi)的男孩。
起初，我并沒有太在意。孩子嘛，總會有各種各樣的新鮮感。但我留意到，小宇似乎在大衛(wèi)的事情上，比平常多了一些“思考”。他會不自覺地觀察大??衛(wèi)的穿著，他的口音，甚至他吃午餐時和媽媽準備的食物有何不同。這些細微的觀察，在我看來，是孩子探索世界的一種方式，也是他對未知保持警惕的自然反應(yīng)。
真正的轉(zhuǎn)折點，發(fā)生在一次偶然的學(xué)校活動之后。那是一個家長參與的“文化展示日”，孩子們被鼓勵帶一些代表自己家庭文化背景的物品或食物。那天，大衛(wèi)的母親帶來了一種叫做“JollofRice”的食物，還有一些非洲鼓。我看到大衛(wèi)在介紹這種食物時，眼睛里閃爍著自豪的光芒，他的母親則熱情地邀請其他家長和孩子品嘗。
“媽媽，這個飯好好吃！有點辣，但是很香！”小宇回來后，興奮地向我描述。那一刻，我看到了他臉上那種純粹的驚喜，那種因為嘗試新事物而帶來的愉悅，早已沖淡了他最初的那些“不一樣”的觀察。他開始主動地向我打??聽關(guān)于非洲的知識，關(guān)于大衛(wèi)家庭的文化。他不再僅僅是“皮膚黑黑的”，而是開始看到了一個更豐富、更多元的世界。
我清楚地記得，有一次小宇和大衛(wèi)一起在公園玩。我遠遠地看著他們，兩個孩子，一個黑皮膚，一個黃皮膚，他們一起追逐嬉戲，笑聲此起彼伏。大衛(wèi)教會小宇一些簡單的非洲舞蹈動作，小宇則教大衛(wèi)如何玩他帶來的中國象棋。那一刻，我深切地感受到，孩子們的心靈是多么純凈，多么容易接納和融合。
他們的友誼，就像是一張白紙，可以涂抹上最絢爛的色彩，而無需被成??人的世俗觀念所束縛。
當然，成長的路上并非總是坦途。有時，小宇也會帶著一些困惑回來。比如，他會問我：“媽媽，為什么有些人看到大衛(wèi)的時候，會對他指指點點？”或者，“為什么有些同學(xué)不愿意和大衛(wèi)一起玩？”這些問題，讓我意識到，我們所處的社會，依然存在著一些根深蒂固的??偏見和誤解。
而我，作為母親，需要做的，不是去回避這些問題，而是去引導(dǎo)小宇，讓他學(xué)會理解，學(xué)會包容，學(xué)會用一顆開放的心去接納和尊重每一個人。
我開始有意識地在和小宇的交流中，加入更多關(guān)于文化多樣性的內(nèi)容。我們會一起看描繪不同國家和民族風(fēng)情的紀錄片，一起閱讀關(guān)于不同文化背景的人物故事。我告訴他，世界上有各種各樣的人，他們有不同的膚色，不同的語言，不同的習(xí)俗，但??他們都一樣是善良、有價值的。
我希望通過我的引導(dǎo)，小宇能夠建立起一種內(nèi)在的價值判斷，而不是被外界的刻板印象所左右。
小宇和大衛(wèi)的友誼，就像一顆種子，在我心里種下了對未來更美好社會的??期盼。我看到，在孩子們的世界里，膚色、種族，這些成年人常常掛在嘴邊的“鴻溝”，在他們純真的互動中，顯得是那么的微不足道。他們看重的是彼此的善良、有趣，是共同玩耍時的快樂，是分享秘密時的信任。
當然，我也沒有刻意去“過度”強調(diào)他們的??不同。我只是順其自然，讓他們在玩耍中，在交流中，去發(fā)現(xiàn)和欣賞彼?此的??獨特之處。我讓小宇明白，大衛(wèi)的“不一樣”，恰恰是他身上最閃光的地方，就像我們每個人都有自己的獨特之處一樣。
隨著時間的推移，小宇和大衛(wèi)的友誼越來越深厚。他們一起參加學(xué)校的各種活動，一起完成課后作業(yè)，甚至有時會在周末去對方家里做客。我看到小宇變得更加自信，更加開朗，他也學(xué)會了如何與不同背景的人交流，如何去理解和尊重他人的觀點。而大衛(wèi)，也在小宇的陪伴下，融入了新的環(huán)境，找到了屬于自己的快樂。
這讓我深深地體會到，友誼的力量是多么巨大，它可以跨越一切的??隔閡，連接起兩顆真誠的心。而教育，也遠不??止于書本上的知識，更在于如何塑造一個孩子健全的人格，如何讓他們擁有一顆開放、包容、懂得愛的??心。小宇和大衛(wèi)的友誼，不僅僅是兩個孩子的童年故事，更是一面映照我們社會進步的鏡子，讓我們看到了希望，也看到了方向。
小宇和大衛(wèi)的友誼，就像一條涓涓細流，慢慢地滋養(yǎng)著他們的成長，也悄悄地改變著我，一個旁觀者。我曾經(jīng)以為，對于孩子來說，友誼就是簡單的玩伴，是分享零食和玩具。但小宇和大衛(wèi)的故事，讓我看到了友誼更深層次??的意義——它是一種學(xué)習(xí)，一種理解，一種超越外在標簽的深刻連接。
隨著兩人友誼的日漸深厚，他們開始進入到一種更深層次的交流。小宇不再僅僅滿足于知道大衛(wèi)喜歡吃什么，或者會唱什么歌。他開始對大衛(wèi)的成長經(jīng)歷、家庭背景產(chǎn)生了濃厚的興趣。一次，大衛(wèi)興致勃勃地和小宇分享了他家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，講述了那里熱鬧的慶祝方式，以及那些充滿祝福的歌謠。
小宇聽得入了迷，他會不停地追問：“那你們會做什么好吃的呀？”“那個節(jié)日里，人們會穿什么樣的衣服呀？”
我注意到，小宇在和大衛(wèi)的交流中，學(xué)會了一種非常寶貴的技能——傾聽。他不再是那個只顧著表達??自己想法的??小男孩，他能耐心地??聽大衛(wèi)說完，并且提出有深度的問題。我甚至開始鼓勵小宇，讓他們回家后，互相給對方講講自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗，或者一些有趣的家庭故事。這不僅僅是增進友誼，更是讓他們在玩樂中，學(xué)習(xí)如何去介紹和推廣自己的文化，也去理解和欣賞他人的文化。
我告訴小宇，每個人都有自己的??想法和感受，有時候，我們表達方式不同，或者經(jīng)歷不同，就會導(dǎo)致誤會。重要的是，我們要學(xué)會去理解對方，嘗試去站在對方的位置上思考問題。那一次，小宇帶著我的建議，第二天主動去和大??衛(wèi)聊了聊，他們最終冰釋前嫌，友誼反而因此變??得更加牢固。
這讓我看到了，孩子在處理人際關(guān)系中的成長，他們學(xué)會了溝通，學(xué)會了化解矛盾，而不僅僅是逃避。
隨著他們年齡的增長，我對他們的友誼有了更深的理解。這不僅僅是兩個孩子的玩伴，更是他們了解世界，理解社會的一個重要窗口。通過大衛(wèi)，小宇看到了一個比他自己所處的??環(huán)境更廣闊的世界。他開始意識到，原來世界上有那么多種生活方式，有那么多不同的人。他不再會因為“不一樣”而感到陌生或恐懼，反而會因為“不一樣”而感到新奇和興奮。
我還記得，有一次學(xué)校組織了一次社區(qū)服務(wù)活動，小宇和大衛(wèi)一起去給一位獨居的老奶奶送餐。老奶奶的家境并不富裕，屋子里陳設(shè)也很簡單。但她非常熱情，拉著孩子們的??手，不停地感謝他們。小宇和大衛(wèi)，兩個不同膚色的男孩，在那一刻，都表現(xiàn)出了同樣的善良和同情心。
他們認真地聽老奶奶講話，幫她整理房間，并且給她講笑話。
看著他們認真而投入的樣子，我內(nèi)心涌起一股暖流。我意識到，真正的理解，是超越膚色，超越背景的。當孩子們被引導(dǎo)去關(guān)注他人的感受，去付出??善意時，他們的內(nèi)心是共通的，是純粹的。那一刻，我為小宇的成??長感到驕傲，更為他和他的朋友們所展現(xiàn)出的同理心而感動。
隨著時間的推移，小宇和大衛(wèi)的友誼，已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。他們會一起規(guī)劃暑假的活動，一起為即將到來的考試互相打氣，甚至分享一些青春期的煩惱。小宇會和大衛(wèi)討論他喜歡的漫畫人物，大衛(wèi)則會和小宇分享他學(xué)習(xí)的樂器。他們的對話，早已不再局限于簡單的“你今天玩了什么”，而是深入到對未來、對夢想的探討。
我看到，在與大衛(wèi)的相處中，小宇逐漸擺脫了一些固有的思維模式。他不再會因為某個人膚色不同、語言不同，就產(chǎn)生先入為主的判斷。他學(xué)會了用真誠去交流，用善意去對待每一個人。他明白了，每個個體都是獨一無二的，都有自己的閃光點。
作為母親，我深知，我無法為小宇鋪平所有成長的道路。社會上依然存在著偏見和歧視，但我也相信，小宇和大衛(wèi)的友誼，為他打下了一個堅實的基礎(chǔ)??。他們學(xué)會了如何去愛，如何去理解，如何去尊重。這是一種比任何知識都更寶貴的財富。
我常常會思考，如果社會的每個孩子，都能擁有這樣一段超越膚色和背景的友誼，那我們的世界將會是怎樣一番景象？孩子們純真的眼眸，會看到一個更加包容，更加友善，更加美好的未來。小宇和大衛(wèi)的故事，雖然只是我生活中的一個片段，但它卻給了我無限的希望和力量。
在目送他們一起奔??向操場的時候，我常常會想，這就是教育的意義所在吧——不僅僅是傳授知識，更是點燃內(nèi)心的火焰，讓他們用愛和理解，去溫暖這個世界。而這一切，都始于那份最純粹的，孩童之間，超越膚色的深厚情誼。他們的笑聲，是這個世界上最動聽的旋律，也是我心中最溫暖的??印記。
