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當(dāng)英語(yǔ)老師“放飛自我”：一節(jié)課的奇遇與蛻變

“請(qǐng)大家看黑板，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新單??詞……”通常，這句話會(huì)伴隨著一絲不茍的??板書(shū)，和學(xué)生們略顯疲憊的眼神。在我所經(jīng)歷的那節(jié)英語(yǔ)課上，開(kāi)場(chǎng)白??卻截然不同。我的英語(yǔ)老師，一位平日里溫文爾雅、循規(guī)蹈矩的女士，突然在講臺(tái)上做了一個(gè)夸張的鬼臉，然后用一種帶著濃重口音的、仿佛從另一個(gè)星球來(lái)的語(yǔ)言說(shuō)道：“Hello,mydearEarthlings!Areyoureadyforanintergalacticjourney?”（大家好，我親愛(ài)??的地球人！你們準(zhǔn)備好進(jìn)行一次星際旅行了嗎？）

教室里瞬間炸開(kāi)了鍋。起初是竊竊私語(yǔ)，接著是難以置信的笑聲，連一向沉悶的角落都亮起了好奇的光芒。這位老師，平日里總是PPT、講義、嚴(yán)格聽(tīng)寫，怎么會(huì)突然“畫(huà)風(fēng)突變”？原來(lái)，她給自己放了一次“短假”，決定在這節(jié)課上，將她平日里壓抑的“戲精”本色徹底釋放。

她聲稱，為了更好地讓大家體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，感受不同文化和情境下的表達(dá)??方式，她要帶領(lǐng)我們“穿越”時(shí)空，進(jìn)行一次“跨界”的學(xué)習(xí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，她扮演了一個(gè)來(lái)自維多利亞時(shí)代、即將遠(yuǎn)赴殖民地的英國(guó)貴族小姐。她穿著一件改良版的復(fù)古長(zhǎng)裙，手里拿著一把折扇，言語(yǔ)間盡是“Mydearfellows,Iamembarkingonagrandadventuretothefarreachesoftheempire.Praytell,whatmarvelsshallIencounter?”（我親愛(ài)的朋友們，我將踏上一場(chǎng)前往帝國(guó)遙遠(yuǎn)疆域的宏偉冒險(xiǎn)。

這一下，課堂的??氣氛瞬間被點(diǎn)燃。平時(shí)那些羞于開(kāi)口、只會(huì)默默記筆記的學(xué)生，此刻也躍躍欲試。有人建議：“Youshouldpackwarmclothes,madam,fortheseascanberoughandtheweatherunpredictable.”（夫人，您應(yīng)該帶上保暖的衣物，因?yàn)楹Ｉ系娘L(fēng)浪可能會(huì)很顛簸，天氣也難以預(yù)測(cè)。

）有人則更有想象力：“Don’tforgettobringagoodbook!Forthoselongvoyages,acaptivatingstoryisatruesolace.”（別忘了帶上一本??好書(shū)！對(duì)于那些漫長(zhǎng)的航行，一個(gè)引人入勝的故事是真正的慰藉。

）老師則用流利的、帶有濃厚時(shí)代感的英語(yǔ)，與他們一一互動(dòng)，糾正發(fā)音，補(bǔ)充詞匯，甚至即興創(chuàng)作了一段與學(xué)生們建議相關(guān)的故事情節(jié)。

接著，她又迅速切換身份，搖身一變成了一個(gè)在未來(lái)太空站工作的科學(xué)家。一身銀白色的“制服”，臉上帶著一絲疲憊但眼神堅(jiān)毅：“Unit7,reportingforduty.Theatmosphericpressureisstable,buttheextraterrestrialreadingsare…unusual.Anyonehaveanytheories?”（第七單元報(bào)??告。

大氣壓力穩(wěn)定，但??地外讀數(shù)……有些異常。有人有什么理論嗎？）這一次??，她要求我們運(yùn)用科學(xué)領(lǐng)域的詞匯，用更嚴(yán)謹(jǐn)、更專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)描述和分析“異常讀數(shù)”。學(xué)生們立刻從浪漫的貴族情懷中抽離出來(lái)，開(kāi)始搜腸刮肚地尋找與科學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)單詞和句型。有人提出了“anomaly”（異常），有人則討論了“potentialextraterrestriallifeforms”（潛在的地外生命形式）。

老師的引導(dǎo)，將那些我們?cè)谡n本上死記硬背??的單詞，瞬間賦予了生命，讓它們?cè)诰唧w的語(yǔ)境中閃耀。

最令人印象深刻的是，老師并沒(méi)有僅僅局限于“表??演”，而是巧妙地將這些“角色扮??演”與我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合。她會(huì)在扮演貴族小姐時(shí)，重點(diǎn)講解與旅行、社交、書(shū)信相關(guān)的詞匯和表達(dá)；在扮演科學(xué)家時(shí)，則會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)科技、探索、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。她甚至準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的道具，比如一頂舊帽子，一把羽毛扇，一張寫滿“密碼”的紙條，讓整個(gè)課堂充滿了神秘感和趣味性。

這場(chǎng)“放飛自我”的課程，徹底打破了我對(duì)英語(yǔ)課的刻板印象。我開(kāi)始意識(shí)到，語(yǔ)言學(xué)習(xí)并非枯燥的語(yǔ)法規(guī)則和機(jī)械的單詞記憶，而是一種生動(dòng)、有趣、充滿創(chuàng)造力的過(guò)程。老師的這一舉動(dòng)，如同在我心中播下了一顆好奇的種子，讓我開(kāi)始重新審視學(xué)習(xí)的方式，也讓我對(duì)這位平日里嚴(yán)肅的老師，有了全新的認(rèn)識(shí)。

她不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的老師，更是一個(gè)引導(dǎo)我們探索未知、激發(fā)潛能的“魔術(shù)師”。那一節(jié)課，與其說(shuō)是英語(yǔ)課，不如說(shuō)是一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)言、想象力和勇氣的奇妙旅程。

當(dāng)英語(yǔ)老師“放飛自我”：一節(jié)課的奇遇與蛻變

當(dāng)老師以一個(gè)搖搖晃晃、仿佛剛剛經(jīng)歷了九九八十一難的“唐僧”形象出現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，教室里先是短暫的寂靜，隨后爆發(fā)出巨大的笑聲。他（是的，這次是位男老師，一位平日里沉默寡言、只關(guān)心語(yǔ)法正確性的老師）穿著一件袈裟，手里拿著一個(gè)紙糊的“金箍”，嘴里念念有詞：“阿彌陀佛，貧僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，如今終于……”還沒(méi)等他說(shuō)完，一個(gè)大膽的學(xué)生就搶著問(wèn)：“Master,whatchallengesdidyoufaceonyourjourney?”（大師，您在旅途中遇到??了什么挑戰(zhàn)？）

老師并沒(méi)有正面回答，而是意味深長(zhǎng)地笑了笑，然后開(kāi)始用他那略顯生硬但充滿感染力的英語(yǔ)，描述他的“西行之路”。他一會(huì)兒變成被妖魔鬼怪追趕的孫悟空，一會(huì)兒又化身成喋喋不休的豬八戒，甚至還模仿了沙僧的忠厚老實(shí)。他巧妙地將《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，用各種生動(dòng)形象的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

比如，當(dāng)他描述“大鬧天宮”時(shí)，他會(huì)用到“rebellious”（叛逆的）、“chaotic”（混亂的??）、“defiant”（不屈的）等詞匯；當(dāng)他談?wù)摗盎鹧嫔健睍r(shí)，他會(huì)使用“scorching”（灼熱的）、“arduous”（艱辛的）、“impenetrable”（不可逾越的）等詞語(yǔ)。

有人說(shuō)“monstrous”（怪物的）、“terrifying”（可怕的）、“bloodthirsty”（嗜血的）；有人則用上了更生動(dòng)的比喻，比如“asblackasnight”（黑如黑夜）、“witheyeslikeburningcoals”（眼睛像燃燒的煤炭）。

這次“西游記”主題的課程，讓我深刻體會(huì)到了“情境教學(xué)”的強(qiáng)大力量。當(dāng)枯燥的詞匯和語(yǔ)法被融入到生動(dòng)的故事和角色扮演中時(shí)，它們就仿佛擁有了生命。我不再是為了考試而死記硬背，而是為了理解和參與到這個(gè)有趣的故事中去。我開(kāi)始主動(dòng)思考，如何用最貼切的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)我的想法，如何讓我的語(yǔ)言更具表現(xiàn)力。

老師在這節(jié)課上的??“放飛自我”，不僅僅體現(xiàn)在他大膽的表演和創(chuàng)新的教學(xué)方式上，更體現(xiàn)在他敢于打破常規(guī)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。他并沒(méi)有因此忽視教學(xué)的本質(zhì)，反而在歡聲笑語(yǔ)中，將那些我們?cè)谡n本上難以理解的抽象概念，變得具體可感。他讓我們明白，英語(yǔ)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種溝通的工具，一種連接世界的??橋梁。

這節(jié)課帶來(lái)的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教室的四壁。在那之后，我開(kāi)始更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我不再害怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑溃恳淮螄L試都是一次進(jìn)步。我開(kāi)始主動(dòng)去聽(tīng)英文歌曲，看英文電影，甚至嘗試用英語(yǔ)寫日記。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)變得??有趣時(shí)，我的潛能似乎也被無(wú)限地激發(fā)出來(lái)。

這位平日里沉默寡言的老師，用他一次“出格”的表演，讓我看到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一番天地。他不僅僅教會(huì)了我知識(shí)，更重要的是，他教會(huì)了我如何去愛(ài)上學(xué)習(xí)，如何去享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。我意識(shí)到??，教育的魅力，恰恰在于那些意想不到的“火花”，在于那些敢于打??破常??規(guī)的嘗試。

回頭看來(lái)，那兩節(jié)“放飛自我”的英語(yǔ)課，無(wú)疑是我學(xué)生時(shí)代中最寶貴的回憶之一。它們像兩顆璀璨的??星星，照亮了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路，也讓我對(duì)教育充滿了敬意和期待。我希望，未來(lái)會(huì)有更多的老師，能夠擁有這樣的勇氣和智慧，將他們的“戲精”本色，化為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的強(qiáng)大動(dòng)力，讓每一節(jié)課，都成為一次奇遇，一場(chǎng)蛻變。