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陳嘉倩
2026-02-09 16:32:46
【鏡頭下的江南初體驗(yàn)——從“點(diǎn)秋香”到“逛吃逛吃”】
“哇塞！你們看，這就是我姑媽說的那個(gè)‘西廂記’原型地！是不是跟電視上一樣，到處都是紅燈籠，還有好多賣小吃的大叔大媽！”鏡頭微微晃動，一個(gè)清脆??的聲音響起，伴??隨著的是熙熙攘攘的人聲和油炸食物誘人的香氣。這位自稱“初中生唐伯虎”的vlogger，正用他那充??滿活力的視角，帶領(lǐng)觀眾們“穿越”回了他——唐寅——曾經(jīng)生活過的江南。
這一期，我們的“唐伯虎”沒有提筆點(diǎn)絳唇，而是拿起了手機(jī)，開啟了他的“初中生vlog”模式。他身著一身略顯不合時(shí)宜的，但卻充滿了古韻的長袍，頭戴一頂歪歪扭扭的文士帽，臉上帶著初中生特有的好奇和幾分故作深沉的“才子范”。“大家好，我是唐伯虎，對，就是你們知道??的那個(gè)唐伯虎。
不過，你們可能只知道我寫詩畫畫，或者…咳咳…追追姑娘。但今天，我決定帶你們看看，我，一個(gè)初中生，是如何玩轉(zhuǎn)我大江南的！”
vlog的開場，就充滿了“初中生”的幽默感。他并沒有一開始就談什么“桃花塢里桃花庵”，而是直接切入了他最感興趣的——“逛吃”。鏡頭首先對準(zhǔn)了一個(gè)熱氣騰騰的蟹黃包，他一邊小心翼翼地咬下一口，一邊點(diǎn)評：“嗯…這個(gè)味道，怎么說呢？比??我平時(shí)吃的??點(diǎn)心要復(fù)雜一點(diǎn)，但好像缺了點(diǎn)什么…也許是…嗯，少了點(diǎn)‘秋香’的味道？”說罷，他擠眉弄眼地對著鏡頭，引得屏幕前的觀眾哈哈大笑。
接著，鏡頭又轉(zhuǎn)向了一串糖葫蘆，他學(xué)著電視里的樣子，一口咬下去，糖衣碎裂的聲音伴隨著他滿足的感嘆：“這個(gè)好吃！酸酸甜甜，嘎嘣脆！比我寫的那些‘酸詩’有趣多了！”這樣的對比，瞬間拉近了歷史人物與現(xiàn)代觀眾的距離，讓大家覺得，原來那個(gè)風(fēng)流才子，也不過是個(gè)喜歡吃糖葫蘆的少年郎。
“你們看，這就是我經(jīng)常說的，‘我勸天公重抖擻，不拘一格降人才’的‘人才’！不過，今天我來這里，不是為了‘降人才’，而是為了‘找靈感’！”他走到一個(gè)賣扇子的攤位前，仔細(xì)端詳著上面繪制的仕女圖。“這些姑娘畫得…嗯，怎么說呢？不如我家‘秋香’的一根手指頭。
”他故作夸張地說，然后又趕緊補(bǔ)充道：“當(dāng)然，這只是開個(gè)玩笑。不過，你們看這扇面上的山水，還是有點(diǎn)意思的。如果用我這個(gè)‘初中生’的風(fēng)格來畫，可能會畫成…嗯…‘一只貓趴在屋頂曬太陽，旁邊還有一只麻雀在嘰嘰喳喳’之類的。哈哈！”
他穿梭在古色古香的街巷中，鏡頭捕捉著那些斑駁的青石板路、雕梁畫棟的古建筑、以及悠閑地坐在門口聊天的老人。他會對著一塊刻有古字的石碑，煞有介事地??解釋：“這上面寫的是‘XXX’，意思是…嗯…意思是‘我昨天做的紅燒肉太好吃了’！不信你們看，我這肚子，可不是白長的！”他的解說總是帶著一股子“胡說八道”的趣味，但卻巧妙地融入了一些真實(shí)的典故和文化元素。
“你知道嗎？我小時(shí)候，經(jīng)常??在這條河邊玩。那時(shí)候，河水清澈得??很，還能看到好多小魚小蝦。現(xiàn)在…嗯…也還行，就是人多了一點(diǎn)。”他站在一條古老的河流邊，鏡頭緩緩?fù)七h(yuǎn)，映出兩岸鱗次櫛比的民居和錯(cuò)落有致的橋梁。他時(shí)不時(shí)地會停下來，對著一棵古樹、一塊石頭，或者一個(gè)不起眼的角落，發(fā)表一些“初中生”的感慨：“這棵樹，我小時(shí)候就在這里，感覺比我還老。
vlog的這一部??分，重點(diǎn)在于展現(xiàn)“初中生唐伯虎”如何用現(xiàn)代vlog的視角，去體驗(yàn)和解讀他所處的江南。他沒有高高在上地去講授歷史，而是用一種輕松、活潑、甚至有些“接地??氣”的方式，分享著他的“初中生”視角下的江南生活。從美食到??街景，從古跡到人文，一切都充滿了新奇和趣味。
他用他的鏡頭語言，打破了歷史與現(xiàn)實(shí)的隔閡，讓觀眾仿佛置身于那個(gè)熟悉又陌生的江南，感受到??一種別??樣的煙火氣和人情味。
“好了，今天的‘逛吃逛吃’環(huán)節(jié)就到這里。我要去一個(gè)更‘有學(xué)問’的地方，據(jù)說那里藏著很多…嗯…‘我小時(shí)候偷看的小說’！”他神秘兮兮地對著鏡頭眨了眨眼，結(jié)束了第一部分的vlog。屏幕前的??觀眾，已經(jīng)被這位“初中生唐伯虎”的魅力所吸引，迫不及待地想要知道，接下來的旅程，他又會帶來怎樣的驚喜。
告別了市井的喧囂，我們的“初中生唐伯虎”將鏡頭轉(zhuǎn)向了更加雅致的江南之地。這一part，他褪去了幾分“吃貨”的標(biāo)簽，開始展現(xiàn)他作為“才子”的一面，用他獨(dú)特的方式，解讀著他筆下的詩意與遠(yuǎn)方。
“好了，各位‘粉絲’們！剛才我們‘逛吃’得差不多了，現(xiàn)在，我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)‘有文化’的地方，一個(gè)讓我‘靈感’爆棚的地方！”鏡頭切換，他站在一處亭臺樓閣前，周圍綠樹成蔭，水波蕩漾。他深吸一口氣，用一種略帶深沉的語氣說道??：“這里，就是我經(jīng)常說的，‘桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙。
桃花仙人種桃花，桃花樹下彈桃花。’沒錯(cuò)，這里就是我當(dāng)年創(chuàng)作《桃花庵歌》的地方。”
他的表情變得認(rèn)真起來，鏡頭也隨之聚焦在他臉上。“當(dāng)然，那時(shí)候我才不是你們現(xiàn)在看到的樣子。那時(shí)候，我還是個(gè)‘懵懂少年’，雖然也喜歡舞文弄墨，但更多的是…嗯…‘少年不知愁滋味’。現(xiàn)在不一樣了，我現(xiàn)在可是‘初中生’了，對很多事情都有了自己的看法。”
他開始沿著曲徑通幽的小路行走，鏡頭跟隨他的腳步。“你們看，這里的每一塊石頭，每一片葉子，都仿佛在訴說著故事。這棵老樹，也許曾經(jīng)見過我在這里寫生，或者…嗯…偷偷談戀愛？”他對著鏡頭做了個(gè)鬼臉，引得觀眾忍俊不禁。
“我經(jīng)常在想，為什么我的詩會流傳??下來？也許是因?yàn)椋覍懙氖悄切蠹叶寄芨惺艿降臇|西。比如，對生活的熱愛，對自由的向往，還有…嗯…對美食的執(zhí)著。”他停在一池荷塘邊，鏡頭捕捉著荷葉上的露珠和盛開的荷花。“你看這荷花，‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’。
是不是很美？就像我，雖然身處…嗯…‘復(fù)雜’的環(huán)境，但內(nèi)心還是保持著一份‘純潔’。”他說完，又忍不住笑了起來。
他走進(jìn)一間古色古香的書房，里面擺放著書架、古琴和筆墨紙硯。“這就是我以前‘修煉’的地方。你們看，這些書，我可不是‘看一眼就忘’哦。我可是認(rèn)真研讀過的，尤其是…嗯…那些關(guān)于‘追女孩’的書籍，我更是‘精通’。”他拿起一支毛筆，在空氣中比劃了幾下，仿佛在寫著什么。
“你們知道嗎？寫詩，就像是在給生活‘配樂’。有時(shí)候，我看到一朵花，就會想到一句詩；有時(shí)候，我聽到一陣風(fēng)，就會想到一個(gè)故事。這一切，都充滿了‘靈感’。”他走到窗邊，望著遠(yuǎn)方的山巒。“比如現(xiàn)在，我看到這遠(yuǎn)山，就會想到…嗯…‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花’。
當(dāng)然，現(xiàn)在不是秋天，而且這里也沒有楓林，但這種感覺，是相通的。”
vlog的這一部分，著重于展現(xiàn)“初中生唐伯虎”如何將歷史人物的文化內(nèi)涵，通過現(xiàn)代vlog的??方式進(jìn)行二次創(chuàng)作和解讀。他沒有生硬地去背誦詩詞??，而是將詩詞融入到他的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)??中，讓觀眾在輕松的氛圍中，感受到中國古典文化的魅力。他用“初中生”的語言，解讀“才子”的情懷，讓歷史人物的形象更加鮮活、立體。
“當(dāng)然，我寫詩，也不是為了‘裝13’。我寫詩，是為了記錄我看到的美好，表達(dá)我內(nèi)心的情感。就像你們拍vlog，是為了記錄生活，分享快樂一樣。”他對著鏡頭，露出了真誠的笑容。“所以，下次你們來到江南，不妨也學(xué)學(xué)我，帶上手機(jī)，用你們自己的方式，去感受這里的??‘詩與遠(yuǎn)方’。
他站在一處可以俯瞰整個(gè)園林的平臺，鏡頭緩緩搖曳，將江南的秀麗風(fēng)光盡收眼底。“你看，這就是我曾經(jīng)描繪過的江南。它有煙雨朦朧的美，也有繁華熱鬧的市井。它承載著歷史的厚重，也充滿了現(xiàn)代的活力。”
“好了，今天的‘文化探索’之旅也差不多要結(jié)束了。希望我的vlog，能讓你們對‘唐伯虎’，對江南，有更深的了解。”他揮了揮手，鏡頭漸漸模糊，只留下他那標(biāo)志性的“初中生”笑容和背景中悠揚(yáng)的江南絲竹聲。
“下次，我還想去…嗯…‘我家秋香’住過的那個(gè)地方，看看有沒有遺留下什么‘愛的??信物’！”他在最后留下的彩蛋，再次引爆了觀眾的熱情。
這一期的“唐伯虎初中生vlog”，無疑是一次成功的跨界嘗試。它打破了歷史人物的刻板印象，用一種新穎、有趣、接地氣的方式，將古典文化與現(xiàn)代傳播形式相結(jié)合，成功地吸引了年輕一代??的目光。這位“初中生唐伯虎”，用他的鏡頭和語言，讓我們看到了一個(gè)更加立體、更加鮮活的江南，也讓我們看到了，歷史，其實(shí)可以如此有趣！
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