大眾日報
王志安
2026-02-10 09:06:07
想象一下，在那個烽火連天的三國時代，一位出身名門、性格剛烈的女子，是如何在權(quán)謀與戰(zhàn)亂的夾縫中，承擔起母親的責任，教育和引導未來的蜀漢之主劉禪的？她，便是那位被譽為“弓腰姬”的孫尚香。歷史的長河中，關(guān)于她的故事大多聚焦于她與劉備的政治聯(lián)姻，以及她那“虎女”般的勇猛。
在更深的層面，孫尚香作為一位母親，她的育兒智慧，或許才是真正值得我們穿越時空去探究的??寶藏。
初為人母，孫尚香面臨的并非是今日的早教班、親子活動，而是在一個充滿危險和不確定的環(huán)境中，如何保護和塑造一個稚嫩的生命。她與劉禪的母子關(guān)系，在歷史記載中雖不如其他母子那般濃墨重彩，但卻承載了非同尋常的意義。劉禪，這位在歷史上被冠以“寡言少語”、“但求無過”標簽的蜀漢后主，其成長之路，必定也受到了孫尚香這位極具個性和魄力的母親的深刻影響。
孫尚香的育兒，或許并非循規(guī)蹈矩的“乖孩子”養(yǎng)成術(shù)，而是一種在亂世中錘煉出的“生存與成長”并行的方式。她身處東吳，又嫁入劉備陣營，這特殊的身份讓她不得不更加關(guān)注孩子的品格塑造和能力培養(yǎng)。我們可以推測，孫尚香的??育兒理念，一定融合了江東士族的嚴謹教育，以及她自身不屈不撓、勇于擔當?shù)孽r明個性。
“獨立意識”的啟蒙。孫尚香本??人就是一位獨立自主的??女性，她并非溫順地等待命運的安排，而是積極地參與到政治和軍事活動中。這種獨立精神，很可能也滲透到對劉禪的教育中。在那個講究“父為子綱”的時代，孫尚香或許會鼓勵劉禪從小就培養(yǎng)自己的判斷力和行動力。
比如，在她看來，一個未來的君主，不應(yīng)該僅僅是聽從長輩的命令，更應(yīng)該學會觀察局勢，獨立思考，并敢于為自己的決定負責。這與現(xiàn)代育兒中提倡的“放手式”教育，培養(yǎng)孩子的自主性，有著異曲同工之妙。想象一下，孫尚香可能不會事事包??辦，而是會給年幼的劉禪一些小任務(wù)，讓他自己去完成，從中學習解決問題的能力。
“堅韌品格”的塑造。亂世出英雄，但也容易讓孩子變得怯懦。孫尚香作為一位經(jīng)歷過大風大浪的女性，她深知堅韌的重要性。她不會讓劉禪生活在過于安逸的環(huán)境中，而是會通過一些方式，讓他體驗到成長的磨礪。這可能包括，在適當?shù)臅r候，讓他面對一些小小的挫?折，教他如何從中站起來，而不是哭泣或退縮。
她可能會告訴劉禪：“真正的強大，不是不流淚，而是流淚后依然可以奔??跑。”這種對孩子意志力的磨練，在現(xiàn)代社會中，依然是培養(yǎng)孩子抗挫折能力的關(guān)鍵。
再者，“能力均衡”的關(guān)注。孫尚香作為一位文武雙全的女性，她極有可能在劉禪的教育中，注重文武兼?zhèn)洹Ｋ赡懿粌H僅教導劉禪讀書識字，更會讓他接觸一些武藝，學習一些軍事常識。這種文武并重的教育理念，在現(xiàn)代同樣適用。我們不能只關(guān)注孩子的學術(shù)成績，而忽略了他們的身體素質(zhì)、動手能力和解決實際問題的能力。
孫尚香可能會認為，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者，既要有淵博的學識，也要有強健的體魄和臨危不亂的膽識。
“情感連接”的溫度。盡管孫尚香的形象通常??是強悍的，但作為母親，她內(nèi)心深處??必然也充滿了對孩子的愛??。在冷酷的亂世，這種愛，或許會以一種更為含蓄而深沉的方式表達。她可能會用行動來證明自己的愛，比如，在危險來臨時，第一個挺身而出保護孩子。又或者，在孩子取得??微小進步時，給予他最真誠的肯定和鼓勵。
這種“潤物細無聲”的情感連接，才是育兒中最寶貴的財富。她懂得，即使是未來的君主，也需要被愛和被理解，需要一個溫暖的港灣來支撐他成長。
孫尚香與劉禪的母子故事，雖然被歷史的塵埃所掩蓋，但其中蘊含的育兒智慧，卻如同一顆顆璀璨的珍珠，等待我們?nèi)グl(fā)掘。在現(xiàn)代社會，我們面臨著信息爆炸、教育焦慮等諸多挑戰(zhàn)，但孫尚香的育兒理念，依然能為我們提供寶貴的啟示。她用她獨特的方式，教會我們?nèi)绾卧谂囵B(yǎng)孩子獨立、堅韌、能力均衡的給予他們最深沉的愛。
下一部分，我們將進一步深入挖掘?qū)O尚香育兒的精髓，并結(jié)合現(xiàn)代育兒實踐，為你提供更具體、更可行的育兒策略。
孫尚香的育兒之道，并非僅存于三國歷史的故紙堆中，它的精髓，恰恰能與現(xiàn)代育兒的理念產(chǎn)生深刻的??共鳴。我們不妨以現(xiàn)代的眼光，重新審視這位江東女子的育兒智慧，并將其轉(zhuǎn)化為我們今日育兒實踐中的??寶貴財富。
1.“獨立意識”的現(xiàn)代演練：從“放手”到“賦能”。
孫尚香鼓勵劉禪獨立思考和行動，這與現(xiàn)代??育兒中的“獨立性培養(yǎng)”不謀而合。在現(xiàn)代，這意味著我們要學會“放手”，但更重要的是“賦能”。
賦予選擇權(quán)：允許孩子在安全范圍內(nèi)做出??選擇。比如，在穿衣、吃??飯、玩耍方面，讓他們自己決定，即使不是我們最喜歡的??選擇，也要給予尊重。這能培養(yǎng)孩子的自主意識和責任感。鼓勵試錯：允許孩子犯錯，并從錯??誤中學習。孫尚香不會因為劉禪可能犯錯就剝奪他嘗試的機會。
我們也要創(chuàng)造一個允許孩子犯錯的環(huán)境，引導他們分析錯誤原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，而不??是一味地責備。培養(yǎng)解決問題的能力：當孩子遇到困難時，不要急于代勞，而是引導他們思考解決方案。可以提問：“你覺得有什么辦法可以解決這個問題？”“你有什么建議？”這種方式，能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)??造力和解決問題的能力。
鼓勵獨立探索：給予孩子探索外部世界的機會，讓他們接觸不同的人和事，學習新的知識和技能。例如，參加夏令營、獨立完成一項小任務(wù)，這些都能幫助他們建立自信。
2.“堅韌品格”的現(xiàn)代實踐：從“抗挫”到“復原”。
孫尚香在亂世中教會孩子堅韌，這在現(xiàn)代社會同樣至關(guān)重要。培養(yǎng)孩子的“復原力”，即面對挫折后快速恢復的能力，是讓他們能夠健康成長的關(guān)鍵。
正視挫折，而非回避：孩子在成長過程??中難免會遇到??不如意。我們應(yīng)該幫?助孩子認識到，挫折是人生的一部分，是成長的必經(jīng)之路。建立積極的自我認知：鼓勵孩子看到自己的優(yōu)點和長處，即使在遇到困難時，也能看到自己的價值。告訴他們：“你很棒，即使這次沒有成功，你也在努力。
”教授情緒管理技巧：引導孩子認識和表達自己的情緒，學習如何有效地處理失望、沮喪等負面情緒。例如，通過深呼吸、傾訴、運動等方式來緩解壓力。提供支持?，而非過度保護：在孩子遇到困難時，給予情感上的支持和適當?shù)膸椭??免過度保??護，以免剝奪他們學習獨立面對挑戰(zhàn)的機會。
以身作則：家長自身的堅韌和積極的生活態(tài)度，是孩子最好的榜樣。讓他們看到，即使遇到困難，我們也能保??持樂觀和努力。
3.“能力均衡”的現(xiàn)代啟示：從“文武并重”到“多元發(fā)展”。
孫尚香的文武兼?zhèn)洌嵝盐覀冊诂F(xiàn)代教育中，同樣要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)其多元能力。
學術(shù)與實踐并舉：在重視學術(shù)成績的也要關(guān)注孩子的動手能力、藝術(shù)修養(yǎng)、體育鍛煉等。鼓勵孩子參與家務(wù)勞動、體育運動、藝術(shù)創(chuàng)??作，發(fā)展他們的興趣愛好。邏輯思維與創(chuàng)造力并重：培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)??邏輯思維能力，同時也要鼓勵他們的想象力和創(chuàng)??造力。可以讓他們玩一些益智類游戲，參與開放式的討論，鼓勵他們大膽設(shè)想。
溝通能力與協(xié)作精神：現(xiàn)代社會高度依賴溝通和協(xié)作。要多創(chuàng)造機會讓孩子與他人交流，學習如何清晰地表達自己的想法，如何與他人合作，共同完成目標。情感智能與社會適應(yīng)：培養(yǎng)孩子的同理心、責任感、社會責任感，幫助他們更好地理解他人，融入社會。
4.“情感連接”的現(xiàn)代??升華：從“含蓄”到“明確”。
孫尚香雖以強悍著稱，但對劉禪的愛是深沉的。在現(xiàn)代，我們更需要明確地表達愛，與孩子建立牢固的??情感紐帶。
高質(zhì)量的??陪伴：每天抽出一些時間，全身心地??陪伴孩子，傾聽他們的心聲，分享彼此的喜怒哀樂。這種高質(zhì)量的陪伴，遠比物質(zhì)上的滿足更能給孩子帶來安全感。肯定的語言和行動：經(jīng)常用肯定的語言表達對孩子的愛和贊美，讓他們感受到自己的價值。用擁抱、親吻等肢體語言來傳達愛意。
理解與尊重：嘗試從孩子的角度去理解他們的行為和感受，即使我們不認同，也要給予尊重。共同成長：父母和孩子是共同成長的伙伴。我們也可以在與孩子相處的??過程中，反思自己的不足，不斷學習和進步。
孫尚香與劉禪的故事，雖然發(fā)生在遙遠的古代，但其中蘊含的育兒智慧，卻穿越了時空的界限，給予了我們深刻的??啟示。她的獨立、堅韌、均衡發(fā)展的理念，以及深沉的母愛，都是現(xiàn)代父母可以學習和借鑒的??寶貴財富。讓我們從孫尚香身上汲取力量，用更智慧、更科學、更充滿愛的方式，去點亮我們自己的育兒之路，培養(yǎng)出健康、快樂、獨立、有擔當?shù)??孩子，讓他們在屬于自己的時代，也能閃耀出獨特的光芒。
