澎湃網
陳淑莊
2026-02-05 09:19:32
“人人操人人”，初聞之下，或許會勾起一絲不安，甚至聯想到社會運作中某些消極的片段。如果我們將目光放得更遠，從更宏觀的視角去審視，這個略顯尖銳的詞組，或許可以被理解為一種對人類社會最基本、最核心的動力的象征性描繪。它不是指狹隘意義上的剝削或壓迫，而是揭示了一種普遍存??在的、驅動個體與群體前行的內在邏輯——相互作用、相互依賴、相互塑造。
想象一下，人類社會最原始的形態(tài)。那時，生存是首要的任務。個體力量的微弱，使得合作成為必然。狩獵需要團隊的默契，采集需要集體的智慧，抵御危險需要眾人的守護。在這種情況下，“人人操人人”，便成了生存的策略。每個人都在用自己的能力、知識和資源，去“操縱”——這里我更傾向于理解為“影響”或“調動”——他人的力量，以達成共同的目標。
這種“操縱”并非單向的，而是動態(tài)的、互惠的。你影響我，我亦影響你，我們共同編織了一張看不見的聯結之網。
隨著文明的進步，這種聯結變得??愈發(fā)復雜和精妙。從??簡單的血緣群體，到村??落、城邦，再到如今的全球化社會，人與人之間的互動模式不斷演化。我們不再僅僅是為了生存而“操縱”彼此，而是為了發(fā)展，為了創(chuàng)造，為了實現更高的價值。商業(yè)的本質，不就是一種精密的“人人操人人”嗎？商家“操縱”消費者的需求，通過提供產品和服務來滿足他們；消費者“操??縱”商家的定價和品質，通過購買行為來表達他們的偏好。
每一次交易，都是一次微妙的博??弈，一次價值的交換，一次雙方的“操縱”與被“操縱”。
教育也是如此。老師“操縱”學生的學習意愿和方法，通過知識的傳遞和引導，塑造他們的思維；學生則以他們的求知欲和反饋，反過來“操縱”老師的教學方式和內容。這種互動，旨在將個體潛能最大化，實現知識的傳承與創(chuàng)新。
即使在看似最純粹的情感交流中，也存在著“人人操人人”的影子。朋友之間的??互相傾訴，情人之間的彼此慰藉，父母對子女的期盼，子女對父母的關懷……我們都在用自己的情感、言語和行為，去觸動、去影響、去“操縱”他人，希望得到回應，希望建立更深的理解和聯結。
這種“操縱”，源于我們內心深處對陪伴、認同和愛的渴望。
當然，我們必須承??認，“人人操人人”這個詞組的負面含義并非空穴來風。在現實生活中，確實存在著利用權勢、欺騙、壓榨等手段，對他人的惡意“操縱”。這些行為，扭曲了“聯結”的本意，帶來了痛苦和傷害。將這些負面現象視為“人人操人人”的全部，未免過于片面。
深入思考，正是這種“人人操人人”的動力，推動了社會的進步??。如果個體孤立無援，閉門造車，那么文明將停滯不前。正是因為我們能夠影響他人，也被??他人影響，才能匯聚成磅礴的力量，完成那些單憑一己之力無法企及的宏偉事業(yè)。從建造金字塔到登月計劃，從科技革命到文化繁榮，無一不是“人人操人人”的??集體智慧與力量的結晶。
我們所生活的世界，是一個由無數個“人人”構成的巨大網絡。在這個網絡中，信息流動，資源分配，思想碰撞，情感交織。每個人都是這個網絡中的一個節(jié)點，同時也是一股力量。我們都在以自己的方式，或有意識，或無意識地，參與著這場永無止境的“操縱”與被“操縱”的舞蹈。
理解并善用這種動力，是我們每個人都需要學習的必修課。下一部分，我們將繼續(xù)探討這種動力如何在更深層次上塑造我們的世界。
承接上文，“人人操人人”作為一種普遍存在的社會動力，其影響遠不止于表面的互動和交易。它深入到社會結構的構建，文化的演變，乃至人類意識的形成。理解這一動力，有助于我們洞察社會運行的深層邏輯，并更好地把握自身的??定位與發(fā)展方向。
從社會結構層面來看，無論是政府、企業(yè)還是社群組織，其存在和運作都離不開“人人操人人”的機制。政府通過制定法律、政策，來“操縱”公民的行為，以維護社會秩序和公共利益；企業(yè)通過市場機制和企業(yè)文化，來“操縱”員工的積極性和消費者的忠誠度；社群組織則通過共同的價值觀和活動，來“操縱”成員的歸屬感和參與度。
這些“操縱”，一旦在合理、公正的框架內進行，便能形成高效協作的系統(tǒng)，推動社會整體的運轉和發(fā)展。
權力結構，便是“人人操人人”動力在社會組織中的一種典型體現。不同個體或群體因掌握資源、信息或話語權的不??同，而擁有不同的??“操縱”能力。這種能力的不均衡，構成了復雜的權力關系。關鍵在于，這種權力是否被用于創(chuàng)造價值，是否受到制約，是否能激發(fā)更廣泛的參與和貢獻。
當權力濫用，被用于單純的壓迫和剝削時，“人人操人人”便走向了其負面的極端，導致社會失衡和矛盾激化。
文化，作為人類精神的結晶，同樣是“人人操人人”互動的產物。語言的??形成、習俗的傳承、價值觀的塑造，無一不是一代??代人在相互影響、相互塑造的過程??中完成的。一個新思想的產生，需要被他人接受、傳播、發(fā)展，才能成為主流文化的一部分。宗教、藝術、哲學，這些人類最寶貴的精神財富，都是在無數次的交流、辯論、融合中，由“人人”共同“操縱”而成，又反過來“操縱”著每一個身處其中的個體。
例如，一句廣告語之所以能夠深入人心，被廣泛傳播，正是因為它成功地“操縱”了人們的??注意力，觸動了他們的情感或需求。一部偉大的電影，能夠引發(fā)觀眾的共鳴，甚至改變他們的看法，這本身就是一種強大的文化“操縱”。而網絡時代的到來，更是極大地加速了信息和觀點的傳播，使得“人人操人人”的互動變得前所未有的廣泛和迅速。
每一個在社交媒體上發(fā)布信息的人，都在參與這場看不??見的“操縱”與被“操縱”的盛宴。
從個體層面而言，理解“人人操人人”的動力，能幫助我們更好地進行自我認知和自我管理。我們認識到，自己的想法和行為，并非孤立的存在，而是時刻受到周圍環(huán)境和他人的影響。我們也擁有影響他人的能力。這既是一種責任，也是一種機會。
學會“向上管理”和“向下負責”，就是對“人人操人人”動力的精妙運用。向上管理，意味著理解上級的意圖和需求，并以合適的方式去影響他們的決策，使其有利于團隊目標的實現。向下負責，則意味著為下屬提供支持、指導和平臺，激發(fā)他們的潛力，幫助他們成長。這種互動，才能形成??良性的工作關系，實現個人與集體的雙贏。
在人際交往中，懂得“傾聽”與“表??達”的平衡，也是對“人人操人人”動力的恰當回應。傾聽，是為了更好地理解對方，從而進行更有效的“操縱”；而恰當的表達，則是將自己的意圖和情感傳遞出去，以實現對對方的“操縱”。沒有充分的傾聽，我們的“操縱”可能變成盲目的沖動；沒有有效的??表達，我們的“操縱”可能無法實現。
最終，“人人操人人”的本質，在于“聯結”。它揭示了人類社會作為一種高度聯結的有機體，其生存和發(fā)展的??內在驅動力。每一個個體，都如同一根神經，通過無數的傳遞和接收，構成了一個龐大而復雜的生命系統(tǒng)。理解并尊重這種聯結，意味著我們要認識到自身在系統(tǒng)中的位置，承擔起應有的責任，并積極地去創(chuàng)造價值，去影響他人，同時也樂于接受他人的影響。
在這個意義上，“人人操??人人”不再是一個充滿負面色彩的詞組，而是一種對人類社會最本質、最深刻的描繪。它提醒我們，個體并非孤島，我們的??命運早已被深深地聯結在一起。如何在這張聯結之網中，以智慧、善意和創(chuàng)造力，實現互利共贏，這才??是我們永恒的??課題。
