宣講家
袁莉
2026-02-09 17:20:07
“78申請”，這四個(gè)字在許多人的??心中，不僅僅是一個(gè)簡單的編?號，它更像是一段刻骨銘心的記憶，一個(gè)時(shí)代的縮影。那一年，中國迎來了改革開放的曙光，高考制度也得以恢復(fù)。對于無數(shù)在動蕩年代里渴望知識、渴望改變命運(yùn)的年輕人來說，1978年的高考，是他們?nèi)松凶钪匾??轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
故事的主人公，我們姑且稱他為“老王”，便是那一屆的考生。那一年，他還是一個(gè)青澀的少年，懷揣著對未來的無限憧憬，埋頭苦讀，一心想要通過高考改變自己的命運(yùn)，也為家庭增添一份希望。當(dāng)年的教室，沒有如今這般明亮寬敞，桌椅也略顯陳舊，但空氣中彌漫著的是一股濃烈的求知欲和一種樸素的奮斗精神。
老王至今仍清晰地記得，那個(gè)夏天，蟬鳴聲響徹考場，汗水浸濕了他的衣衫，但他心中只有一個(gè)信念：考上大學(xué)！
命運(yùn)的齒輪有時(shí)會悄然轉(zhuǎn)動，帶來意想不到的岔??路。老王當(dāng)年發(fā)揮出色，成功被一所重點(diǎn)大學(xué)錄取。但他的人生軌跡，卻因?yàn)橐恍┈F(xiàn)實(shí)的考量，與最初的設(shè)想有了偏差。畢業(yè)后，他選擇了一條相對穩(wěn)妥的道路，進(jìn)入了一家大型國企工作。穩(wěn)定的收入，體面的工作，這一切看起來都是那么的“正確”，也讓家人感到欣慰。
在內(nèi)心深處，老王從未真正忘記過那個(gè)考場上的少年，那個(gè)對知識充滿無限渴望的自己。他常常在夜深人靜時(shí)，翻閱那些泛黃的書本，回憶起當(dāng)年為解一道難題而徹夜不眠的時(shí)光。他會想起自己曾經(jīng)的夢想，那些關(guān)于科學(xué)、關(guān)于探索、關(guān)于創(chuàng)造的火花，似乎隨著歲月的流逝，漸漸被生活的瑣碎磨滅。
“78申請”，這個(gè)數(shù)字，如同一個(gè)烙印，深深地??刻在了老王的記憶里。每當(dāng)看到新聞中關(guān)于教育、關(guān)于科技的報(bào)道，他都會不自覺地想起那段青蔥歲月。他開始反思，自己的人生是否可以有另一種可能？是否可以不那么循規(guī)蹈矩，去追尋內(nèi)心真正的渴望？
隨著時(shí)間的推移，老王在事業(yè)上取得了不錯(cuò)的成就，但內(nèi)心的那份不甘，卻日益強(qiáng)烈。他看到了科技飛速發(fā)展的浪潮，看到了知識更新的速度之快，他意識到，即使擁有穩(wěn)定的工作，如果停止學(xué)習(xí)，也可能被時(shí)代拋棄。更重要的是，他渴望再次找回那種學(xué)習(xí)的樂趣，那種挑戰(zhàn)自我的興奮感。
于是，在人到中年，事業(yè)有成，家庭穩(wěn)固之際，老王做出了一個(gè)讓許多人驚訝的決定：他要重新拾起書本，為自己曾經(jīng)的“78申請”畫上一個(gè)更圓滿的句號。這并不是為了文憑，也不是為了換工作，而是為了彌補(bǔ)心中那份長達(dá)30年的缺憾，為了證明自己，也為了給兒子樹立一個(gè)榜樣——學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)沒有太晚的時(shí)候。
他開始報(bào)名參加各種進(jìn)修課程，重拾那些曾經(jīng)熟悉的專業(yè)知識。起初，他感到一絲生疏，那些公式、概念，似乎都蒙上了一層厚厚的灰塵。但隨著他重新投入其中，那種久違的學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃了。他發(fā)現(xiàn)，雖然時(shí)間過去了很多，但他的思維并沒有停止，他的理解能力還在，甚至因?yàn)橛辛烁S富的人生閱歷，他對知識的理解也更加深刻。
他會和年輕的??學(xué)生們一起聽課，一起討論問題。有時(shí)，他會因?yàn)橐粋€(gè)概念的理解而與年輕的同學(xué)產(chǎn)生不同的看法，而這些討論，反而讓他更加受益。他不再是那個(gè)只會埋頭苦讀的學(xué)生，他更懂得如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何從更廣闊的視角去審視問題。
“78申請”，這不僅僅是一個(gè)申請的編號，它代表著一種時(shí)代的精神，一種對知識的渴望，一種對未來的憧憬。老王的故事，讓我們看到了，即使時(shí)光荏苒，曾經(jīng)的夢想，依然可以在生命的某個(gè)階段再次被??點(diǎn)燃。他用自己的行動，詮釋了“活到老，學(xué)到老”的真諦，也為我們展現(xiàn)了中年追夢的??另一種可能。
當(dāng)老王再次坐到書桌前，手中捧著的是與30年前截然不同的教材，筆下的演算也多了幾分歲月的沉淀。他不再是為了考上一個(gè)好大學(xué)而拼命，更多的是一種內(nèi)心的驅(qū)動，一種對知識本身的尊重和熱愛。他清楚地知道，自己已經(jīng)錯(cuò)??過了年少時(shí)的黃金學(xué)習(xí)期，但這一次，他要用一種更加成熟、更加堅(jiān)韌的心態(tài)去面對。
“78申請”時(shí)，他心中充滿了青澀的理想主義，對未來充滿了朦朧的期待。而如今，他的人生閱歷，讓他對“申請”二字有了更深的理解。這不是一場簡單的考試，也不是一次簡單的課程??，而是一次對自我的重新審視和超越。他要挑戰(zhàn)的，不僅僅是知識本身，更是自己內(nèi)心深處曾經(jīng)的遺憾和對時(shí)間流逝的某種不安。
他不再像年輕時(shí)那樣，為了分?jǐn)?shù)而焦慮，而是更注重理解知識的內(nèi)涵和精髓。他會在課后，花更多的時(shí)間去閱讀相關(guān)的書籍，去查找資料，去與同行交流。他甚至開始嘗試將自己工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)的知識相結(jié)合，尋找新的思路和突破。他發(fā)現(xiàn)，這種跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓他對問題有了更深刻的洞察，也為他自己的工作帶來了新的啟發(fā)。
中年學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順。老王也面臨著許多現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。工作上的壓力，家庭的責(zé)任，這些都占據(jù)了他大量的精力。常常在結(jié)束了一天忙碌的??工作后，他還要強(qiáng)打精神，去面對那些復(fù)雜的公式和理論。有時(shí)候，他會感到疲憊，感到力不從心。但每當(dāng)這時(shí)，他就會想起那個(gè)18歲的少年，想起當(dāng)初那個(gè)懷揣夢想的自己，那種力量，又會重新涌上心頭。
他開始調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。他學(xué)會了利用碎片化的時(shí)間，在通勤的路上聽講座，在午休的時(shí)間閱讀資料。他也會和家人溝通，爭取他們的理解和支持。他的妻子，起初??對他的決定有些不解，但看到他重新煥發(fā)出??的精神面貌，也漸漸地成為了他最堅(jiān)定的支持者。她會默默地為他準(zhǔn)備夜宵，提醒他注意休息。
老王的故事，讓我們看到了一個(gè)不同于傳統(tǒng)意義上的“學(xué)霸”。他不是年輕氣盛，意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)子，而是一個(gè)在人生旅途中，重新出發(fā)的??探索者。他的??每一次進(jìn)步，都凝聚著歲月的沉淀和不懈的努力。他身上沒有浮躁，只有一種沉靜的??力量，一種對知識的虔誠。
他不再糾結(jié)于“78申請”那個(gè)時(shí)代背景下的具體意義，而是將它升華為一種永恒的學(xué)習(xí)精神。他告訴自己，人生的道路，從來不是直線，彎路也是風(fēng)景。重要的是，在人生的任何一個(gè)階段，都不要停止對生活的熱愛，不要放棄對知識的追求。
他的??經(jīng)歷，也給許多和他一樣，在人生道??路上有所徘徊、有所遺憾的人們帶來了鼓舞。他們或許當(dāng)年因?yàn)榉N種原因，未能實(shí)現(xiàn)心中的??夢想，但老王的例子告訴他們，永遠(yuǎn)不要低估自己改變的勇氣和學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)全新的“78申請”，可以在任何年齡段開啟。
在一次同學(xué)聚會上，當(dāng)年的同學(xué)們談?wù)撝髯缘淖优務(wù)撝诵萦?jì)劃。老王卻分享了他最近的學(xué)習(xí)心得，分享了他正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目。他的眼神中，閃爍著與當(dāng)年那個(gè)少年一樣的光芒，那是一種對未知世界的好奇，一種對探索的熱情。
“78申請”，這不僅僅是一個(gè)過去的標(biāo)簽，它更像是一個(gè)催化劑，激發(fā)了老王內(nèi)心深處??沉睡的渴望。他用自己的行動，向我們證明了，即使歲月流轉(zhuǎn)，即使人生道路曲折，只要心中有夢，有對知識的敬畏，任何時(shí)候，都可以重新出發(fā)，書寫屬于自己的輝煌篇章。他的故事，是一份獻(xiàn)給歲月的答卷，也是一份對生命的??禮贊。
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