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巷弄里的歌，家訪的序章

臺(tái)北的??五月，褪去了春的羞澀，熱情如火的陽光灑滿了這座生機(jī)勃勃的城市。而在眾多慶祝勞動(dòng)的??節(jié)日里，有一種勞動(dòng)，它不被鮮花與掌聲包??圍，卻在城市的每一個(gè)角落播撒著希望的種子——那就是教育。娜娜老師，一個(gè)名字，在許多孩子和家長心中，早已是溫暖和力量的代名詞。

當(dāng)“五一”的腳步臨近，她再次踏上了“家訪”的旅程，這一次，是《家訪》的第二章，延續(xù)著第一次的深情，又增添了新的感悟。

與第一次家訪的青澀與試探不同，這次的娜娜老師，眼神中多了一份從??容和洞察。她深知，家訪并非簡單的家訪，而是連接學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生、教育與生活的橋梁。她要去的，不僅僅是孩子們的住所，更是他們心靈深處??的港灣。

她選擇的第一個(gè)目的地，是隱藏在老城區(qū)一條不起眼的小巷。巷口飄來陣陣誘人的蚵仔煎香氣，老舊的居民樓依偎而立，仿佛在低語著歲月的痕跡。娜娜老師手里提著精心準(zhǔn)備的禮物——一本插畫精美的繪本，還有幾張鼓勵(lì)孩子寫下心愿的卡片。她相信，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流，是夢想的啟迪。

敲開門，迎接她的是一個(gè)有些拘謹(jǐn)?shù)男∧泻ⅲ行∮睢Ｐ∮畹哪樕蠈憹M了不確定，眼神閃爍著一絲不安。他的父母在外打工，平時(shí)由年邁的奶奶照顧。奶奶看到娜娜老師到來，連忙起身，臉上帶著一絲歉意和拘謹(jǐn)。“老師，家里有點(diǎn)亂，您別嫌棄。”娜娜老師笑著搖搖頭，溫和地說：“奶奶，您太客氣了。

我今天來，是想和小宇聊聊天，了解一下他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。”

她沒有急于談?wù)搶W(xué)習(xí)成??績，而是蹲下身子，與小宇平視。她看到了小宇桌上擺放著一本泛黃的漫畫書，還有幾張畫滿了稚嫩圖畫的紙。“小宇，你畫的這些是什么呀？真好看！”娜娜老師拿起一張畫，上面是色彩斑斕的太空飛船和遙遠(yuǎn)的星球。“哇，你喜歡太空嗎？”

小宇的眼睛里閃過一絲光芒，他小聲地回答??：“嗯，我想成為一名宇航員。”

那一刻，娜娜老師仿佛看到了一個(gè)深邃的宇宙在小宇的??眼中緩緩展開。她沒有立刻去分析這個(gè)夢想是否現(xiàn)實(shí)，而是順著他的思路，和他聊起了宇宙的奧秘，聊起了那些偉大的宇航員。她看到了小宇臉上的笑容逐漸綻放，緊張的神情也慢慢放松下來。

“娜娜老師，您說，以后我真的能去月亮上散步嗎？”小宇抬起頭，眼神里充滿了期待。

她用一種孩子能夠理解的方式，將學(xué)習(xí)與他的夢想緊密聯(lián)系起來。她沒有居高臨下地給予說教，而是用同行的姿態(tài)，引導(dǎo)小宇發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。她還和小宇一起閱讀了那本繪本，繪本講述了一個(gè)關(guān)于勇敢追逐夢想的故事，小宇聽得津津有味，時(shí)不時(shí)還會(huì)冒出一兩句自己的想法。

奶奶在一旁靜靜地看著，臉上露出了欣慰的笑容。她曾擔(dān)心小宇因?yàn)槿狈Ω改傅呐惆槎兊霉缕В瑢W(xué)習(xí)上也缺乏動(dòng)力。但看到娜娜老師如此耐心細(xì)致地和小宇交流，并巧妙地將教育融入到他的興趣之中，她感到無比的安心。

在告別時(shí)，娜娜老師拿出那幾張卡片，對(duì)小宇說：“這是給你的心愿卡，你可以把你的夢想，或者你想對(duì)爸爸媽媽說的話，都寫下來。老師會(huì)幫你轉(zhuǎn)達(dá)??。”小宇鄭重地??接過卡片，眼中閃爍著感激和一絲堅(jiān)定。

離開小宇家，娜娜老師站在巷口，看著夕陽將金色的余暉灑滿整條巷子。她知道，這僅僅是一個(gè)開始。在臺(tái)北的??每一個(gè)角落，還有許多像小宇一樣需要關(guān)懷和引導(dǎo)的孩子。她的家訪，就像一顆投入湖面的石子，激起了層層漣漪，而這些漣漪，將帶著愛與希望，緩緩擴(kuò)散，溫暖更多的心靈。

溫度的傳遞，成長的??回響

娜娜老師的??家訪，從來不只是一次單向的探訪，而是一場雙向的情感流動(dòng)，一次生動(dòng)的教育實(shí)踐。在五一這個(gè)特殊的日子里，她用自己的行動(dòng)詮釋著“勞動(dòng)者”最動(dòng)人的模樣——用愛心、耐心和智慧，在孩子們的成長之路上留下溫暖的印記。

告別了小宇，娜娜老師的下一站，來到了城市另一端的一個(gè)稍顯嘈雜但充滿生活氣息的社區(qū)。這里的孩子，大多是父母忙碌的“小大人”，他們習(xí)慣了獨(dú)立，但也渴望被關(guān)注。今天，她的拜訪對(duì)象是一位名叫樂樂的女孩，一個(gè)活潑開朗，但似乎總是帶著一股“小大人”架子的五年級(jí)學(xué)生。

樂樂的家，在一棟充滿現(xiàn)代氣息的公寓樓里。開門的是樂樂本人，她穿??著得??體的校服，眼神里透著一股早熟的靈動(dòng)。“娜娜老師，您好！快請進(jìn)！”她的語氣和動(dòng)作都顯得非常得體，仿佛一位小主人。

走進(jìn)樂樂的房間，映入眼簾的是琳瑯滿目的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯，還有堆積如山的課外讀物。看得出，樂樂是個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，也付出了巨大的努力。娜娜老師敏銳地捕捉到，在樂樂燦爛笑容背后，似乎藏著一絲不易察覺的疲憊。

“樂樂，你的房間布置得真漂亮，一看就知道你是個(gè)熱愛生活、有品味的小姑娘。”娜娜老師的贊美總是那么真誠而具體。她注意到樂樂的書桌上，一本關(guān)于天文學(xué)的書被翻開，旁邊還放著一張她自己設(shè)計(jì)的“火星殖民計(jì)劃”圖紙。“哇，這個(gè)‘火星殖民計(jì)劃’好酷！你是想成為一名科學(xué)家嗎？”

樂樂的臉上露出一絲得意的笑容：“是的，我想研究如何讓人類在火星上生存。”

“這個(gè)想法很棒！不過，實(shí)現(xiàn)這么宏大的計(jì)劃，需要我們了解很多東西呢。”娜娜老師并沒有立刻評(píng)價(jià)計(jì)劃的可行性，而是引導(dǎo)她思考過程中需要的能力。“比如，你需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來計(jì)算維持生命所需的能量，學(xué)習(xí)化學(xué)來研究如何改造火星大氣，還需要學(xué)習(xí)物理來設(shè)計(jì)居住艙……”

“嗯，我知道。”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭，但隨即又有些小小的嘆氣，“可是，我最近覺得好累，要學(xué)的東西太多了，有時(shí)候我都不??知道??該不該繼續(xù)學(xué)下去了。而且，爸爸??媽媽雖然支持我，但他們都很忙，很少能和我好好聊聊我的想法。”

娜娜老師走到樂樂身邊??坐下，她知道，樂樂需要的不僅僅是學(xué)習(xí)方法，更是情感的理解和支持?。她沒有直接給她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而是用分享的方式，講述了自己當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和如何克服的經(jīng)歷。

“你知道嗎，我小時(shí)候，也曾經(jīng)覺得學(xué)數(shù)學(xué)特別難，每次考試都像打仗一樣。”娜娜老師的講述，讓樂樂放松了警惕，也讓她感到，原來即使是優(yōu)秀的老師，也曾有過類似的迷茫。“但后來我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我找到學(xué)習(xí)的樂趣，或者找到了一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴，一切都變得不一樣了。

”

她又從包里拿出一個(gè)小小的，色彩鮮艷的陀螺。“這是我小時(shí)候最喜歡的玩具，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)玩這個(gè)，感覺好像所有的煩惱都能隨著陀螺一起旋轉(zhuǎn)，然后消失。”她把陀螺遞給樂樂，“也許，你也需要一個(gè)屬于自己的‘解壓玩具’，或者一個(gè)可以傾訴心事的朋友。

”

“老師，您覺得，我應(yīng)該怎么平衡學(xué)習(xí)和休息呢？”樂樂終于說出了自己最困惑的問題。

娜娜老師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)樂樂自己去思考：“你覺得，什么樣的方式能讓你在學(xué)習(xí)之余，感到放松和快樂呢？是聽音樂？是畫畫？還是和朋友們一起玩游戲？”

在娜娜老師的引導(dǎo)下，樂樂開始嘗試為自己制定一個(gè)更合理的“時(shí)間管理表”，她把學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、興趣愛好時(shí)間都合理地分配進(jìn)去，并且還為自己安排了每周一次的“和爸爸??媽媽的深度聊天時(shí)間”。

當(dāng)娜娜老師準(zhǔn)備離開時(shí)，樂樂送她到門口。她猶豫了一下，然后突然抱住了娜娜老師。“老師，謝謝您！我感覺好多了。”

那一刻，娜娜老師感到??一股暖流涌過心田。她知道，這不僅僅是對(duì)她工作的認(rèn)可，更是孩子內(nèi)心需求的一次真實(shí)的表達(dá)。她輕輕地拍了拍樂樂的背，笑著說：“記住，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。anytime，如果你覺得累了，或者有任何煩惱，都可以來找老師。”

這次家訪，讓娜娜老師更加深刻地體會(huì)到??，教育的本質(zhì)，在于“溫度”的傳遞。每個(gè)孩子，都像一顆待開的花朵，需要陽光、雨露，更需要恰到好處的溫暖。而她的家訪，就像一場細(xì)雨，滋潤著孩子們的心田，也滋養(yǎng)著整個(gè)家庭的教育氛圍。

五一的臺(tái)北，陽光依舊燦爛。娜娜老師的《家訪》2，在一個(gè)個(gè)普通家庭的溫馨瞬間里，在孩子們臉上重新綻放的笑容里，在那些悄然傳遞的理解與支持里，留下了她忙碌而充滿愛的足跡。這不??僅是教育者的辛勤勞動(dòng)，更是城市里最動(dòng)人的風(fēng)景線，是每一個(gè)為了孩子成長而付出的靈魂，最美的綻放。

她相信，教育的路，任重道遠(yuǎn)，但只要心中有愛，每一步，都將是堅(jiān)實(shí)的，充滿力量的。