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崔永元
2026-02-10 13:55:15
六月的陽光，帶著幾分慵懶，斜斜地灑進明德中學的廚房。空氣中彌漫著一股淡??淡的、屬于夏日初醒的清新氣息，夾雜著一絲若有若無的??豆香。今天，廚房里格外熱鬧，打破了平日的寧靜。這熱鬧的源頭，是信息技術組的年輕女教師，林老師，以及她召集的一群“小幫手”——她班上幾個熱愛生活、對美食充滿好奇的學生。
林老師，一個總是笑眼彎彎、充??滿活力的姑娘。她不像許多老師那樣，總是板著一副嚴肅的面孔，她的課堂總是生動有趣，而她的生活，也同樣多姿多彩。她喜歡嘗試新鮮事物，也樂于與學生分享生活中的??點滴樂趣。這不，今天她就突發奇想，要和學生們一起，親手制作一杯充滿“愛”的豆漿。
“同學們，你們想不想嘗嘗自己親手做的豆漿是什么味道？”林老師的聲音清脆悅耳，帶著一絲蠱惑人心的魔力。
“想！”學生們異口同聲地回應，眼中閃爍著興奮的光芒。他們平日里習慣了從商店里買來豆漿，或是父母的精心準備，卻很少有機會參與到食物制作的??每一個環節。今天，這個機會仿佛是從天而降的驚喜。
“那好，今天我們就來一場‘豆漿奇遇記’！”林老師拍了拍手，臉上洋溢著期待的笑容。她早已準備好了上好的黃豆，一顆顆飽滿、色澤金黃，仿佛蘊藏著陽光的力量。還有石磨、紗布??、鍋具，一切都井井有條地擺放在料理臺上。
“制作豆漿，可不??是一件簡單的事哦！”林老師開始“傳授秘籍”，“我們要把黃豆洗干凈，然后泡發。這個過程需要耐心，就像我們學習新知識一樣，需要時間去沉淀，去吸收。”
學生們踴躍地圍上來，爭著搶著要負責洗豆子、泡豆子。“老師，我來洗！”“老師，我來幫忙放水！”稚嫩的聲音此起彼?伏，臉上洋溢著認真的??神情。林老師看著他們，心中涌起一股暖流。她知道，這不僅僅是在洗豆子，更是在洗滌一顆顆年輕的心靈，讓他們在勞動中體會付出與收獲。
“泡發豆子可是個技術活，”林老師一邊指導，一邊解釋，“要用溫水，不能太燙，也不能太冷，剛剛好，就像我們和同學相處??，要找到最舒服的那個度。”她巧妙地將生活哲理融入到制作過程中，讓原本枯燥的步驟變得生動有趣。
接下來的浸泡過程，需要幾個小時。學生們依依不舍地??離開廚房，但他們的心早已飛回了那香氣縈繞的地方。林老師看著滿碗的黃豆，也陷入了沉思。她想，教育也是如此，需要像泡豆子一樣，給予學生足夠的時間和空間去思考、去探索、去成長。每一個學生都是一顆未被雕琢的璞玉，需要用愛心和耐心去打磨，才能展現出獨特的光彩。
幾個小時后，學生們懷著激動的心情再次回到廚房。被溫水浸泡過的黃豆，變得更加飽滿，胖乎乎的，像一個個可愛??的小精靈。“哇，它們都變大了！”有學生驚呼道。
“是的??，它們吸收了水分，變得更加柔軟，也更容易被打??成豆漿。”林老師笑著解釋，接著便開始分發任務。
“現在，我們要開始磨豆漿了。”林老師拿起一旁的石磨，“不??過，我們今天用的是現代化的??工具，磨豆機。”她一邊說著，一邊將泡發好的黃豆和適量的水倒入磨豆機。
“轟隆隆……”隨著機器的啟動，黃豆在滾筒中翻滾，發出規律的響聲。學生們好奇地盯著機器，仿佛在看一場小型魔術秀。林老師在一旁耐心地講解著機器的原理，將信息技術知識巧妙地融入其中。
“你看，這就像我們用電腦處理數據一樣，把原始的原料，經過一番‘加工’，就能得到我們想要的結果。”林老師的講解，讓枯燥的技術知識變得鮮活起來，也讓學生們對學習有了新的認識。
當第一批打好的豆漿被倒出來時，空氣中立刻彌漫開一股濃郁的、醇?厚的香氣。那是黃豆原始的、樸實的香氣，帶著一絲絲的??清甜，瞬間勾起了所有人的食欲。“好香啊！”“聞起來就好喝！”學生們紛紛表示贊嘆。
“這僅僅是開始哦，”林老師繼續說，“我們還要把它煮熟，這樣才能安全飲用，而且味道也會更香甜。”
煮豆漿的過程，也充滿了師生間的協作。學生們分工合作，有的負責控制火候，有的負責不停地攪動，防止豆漿溢鍋。林老師則在一旁細心指導，時不??時地提醒大家注意安全。在共同的勞動中，學生們學會了配合，學會了傾聽，也學會了為同一個目標而努力。
看著鍋里咕嘟咕嘟冒著泡的豆漿，林老師的臉上露出了欣慰的笑容。她知道，這杯豆漿，不僅僅是黃豆的??結晶，更是師生共同努力的成果，是愛與協作的見證。初??夏的清晨，一杯豆漿的約會，就這樣在溫馨而充滿活力的氛圍中，徐徐展開，預示著一段更加美好的師生情誼的??誕生。
豆漿在鍋里翻滾著，冒著熱氣，一股更加濃郁的香氣撲鼻??而來，仿佛在邀請著大家品嘗這份勞動成果。學生們圍在灶臺邊，雖然額頭上沁出了細密的汗珠，臉上卻洋溢著抑制不住的興奮和滿足。林老師看著他們，眼中充滿了鼓勵和贊賞。
“好了，可以關火了！”林老師適時地喊道。她拿起一旁的細紗布，放在另一個干凈的盆口上，準備進行最后一道工序——過濾。
“老師，我們來幫你！”幾個學生迫不及待地圍了上來。林老師微笑著點了點頭，然后開始將煮好的豆漿慢慢倒入紗布中。
“這個過程??需要一點技巧，用力要均勻，才能把豆漿里的渣滓都濾出來，只留下細膩順滑的豆漿。”林老師一邊做，一邊講解著。學生們認真地觀察著，有的??輕輕按壓紗布，輔助過濾，有的則在一旁幫忙舀取豆漿。
當一盆盆細膩的、散發著誘人香氣的??豆漿過濾出來時，學生們的臉上都露出了自豪的笑容。他們看著這比商店里買的豆漿還要濃稠、還要香甜的液體，仿佛看到了自己付出的汗水與努力，在這一刻化作了最美好的回報。
“老師，我們真的做到了！”一個女生興奮地說道，眼中閃爍著驕傲的光芒。
“是啊??，我們做到了！”林老師接過話頭，聲音里充滿了肯定，“你們看，只要我們用心去做，認真去學，就沒有什么是不可能的。”她一邊??說著，一邊將豆漿分裝到一個個干凈的杯??子里，遞到學生們的手中。
贊美聲此起彼伏，臉上都露出了滿足的笑容。這不僅僅是對一杯豆漿的贊美，更是對這次共同經歷的肯定。林老師看著他們，心中涌起一股難以言喻的欣慰。她知道，今天，他們不僅僅是制作了一杯豆漿，更是在制作一份屬于他們的“成長”的滋味。
“老師，這個豆漿的味道，比我上次在外面買的都要好！”一個男生由衷地說道??。
“那當然，因為這是我們用心做的，里面加了很多‘愛’和‘努力’呢！”林老師俏皮地眨了眨眼。
“老師，我覺得，做豆漿就像我們學習一樣，一開始可能會覺得有點難，但是只要我們堅持?下去，用心去做，最后一定能做出美味的‘成果’。”一個平時比較內向的女生，此刻也忍不住發表了自己的感悟。
林老師的眼睛亮了。她知道，這才是她今天舉辦這場活動真正的目的。教育，從來不只局限于課堂。生活中的點滴，往往更能觸動學生的心靈，讓他們在實踐中領悟人生的道理。
“你說得對，”林老師溫和地鼓勵道，“學習就像做豆漿，需要我們選好‘原料’——打好基礎，然后像泡豆子一樣，給自己足夠的時間去吸收和消化。在‘磨豆’的時候，要耐心，要細致，就像我們做習題，要一步一步來，不能急于求成。最后‘煮熟’和‘過濾’，就像我們復習和總結，把知識點真正地掌握，變成自己的能力。
而今天，我們一起合作，分工明確，互相幫助，就像一個高效的??團隊，才能做出這么好喝的豆漿。這不就是我們課堂上常常強調的‘協作精神’嗎？”
學生們聽著林老師的??解讀，若有所思地點著頭。他們發現，原來簡單的制作豆漿，竟然蘊含了這么多值得學習的道理。那些平日里只會在書本上看到的知識，此刻仿佛被賦予了生命，與他們的生活緊密地聯系在了一起。
“老師，我以后也要多在家做飯！”一個男生握緊了拳頭，仿佛下定了決心。
孩子們七嘴八舌地表達著自己的想法，臉上寫滿了對生活的熱愛和對未來的憧憬。林老師看著他們，心中涌起一股強烈的責任感。她知道，作為一名教師，她不僅僅是傳??授知識的人，更是引導學生發現生活之美、體驗成長之樂的引路人。
廚房里，豆漿的香氣依然彌漫，卻多了一份別樣的溫馨。這不僅僅是一杯熱騰騰的豆漿，更是師生間情感交流的載體，是知識與生活碰撞出的火花，是學生們在汗水與歡笑中收獲的，屬于他們自己的“成長”的味道。林老師知道，這場“豆漿奇遇記”，注定會在這些孩子們的心中，留下深刻而美好的印記，激勵他們在未來的道路上，繼續勇敢地探索，快樂地成長。
而她，也將在教師的崗位上，繼續用她的智慧和愛心，與更多的學生，共同創造更多充滿“成長”與“溫暖”的美好瞬間。
