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李瑞英
2026-02-14 06:01:44
葉葉一直不是那種熱愛運動的女孩。體育課對她來說，更像是一種必須完成的任務，是課堂上那些枯燥的公式和定理之外，短暫的“放風”時間。她習慣性地站在隊伍的邊緣，目光總是懶洋洋地掃過操場，感受著微風拂過發梢的涼意，卻從未真正投入到那揮灑汗水的樂趣中。
體育老師，一個身材挺拔、笑容爽朗的年輕人，名叫林東。他不像其他老師那樣總是板著臉，臉上總是掛著一種讓人感到親切的陽光。那天，他帶來的是一項她從??未接觸過的運動——籃球。起初，葉葉只是像往常一樣，抱著球，慢悠悠地走到指定位置，準備“例行公事”。林東老師的聲音，帶著一種獨特的感染力，響了起來：“同學們，運動不只是為了出汗，更是為了感受身體的活力，和團隊的默契！葉葉同學，別緊張，來，我教你幾個基本動作。
那天的陽光格外明媚，透過樹葉的縫隙灑在操場上，形成斑駁的光影。林東老師的聲音在葉葉耳邊響起，帶著一種溫暖的鼓勵。他走到葉葉身邊，示意她放松。他的手，骨節分明，有力而溫暖，輕輕地握住了葉葉的手，指導她如何運球。指尖傳來的微熱，讓葉葉的心跳不自覺地漏跳了一拍。
她抬起頭，恰好對上林東老師鼓勵的目光。那雙眼睛，深邃而明亮，仿佛能映照出陽光中最純粹的色彩。
“你看，這樣，手腕要放松，球感會更明顯。”林東老師的聲音輕柔而清晰，每一個字都帶著一種引導的力量。葉葉笨??拙地模仿著，每一次運球都顯得那么不協調，引來周圍同學善意的笑聲。但她并未感到窘迫，因為林東老師的目光始終關注著她，他的笑容，像一縷陽光，驅散了她內心的不安。
“不錯，有進步！”林東老師適時地給予肯定，這比任何獎勵都讓葉葉感到開心。她開始認真起來，不再只是機械地重復動作，而是試圖去理解運球的節奏，去感受球在手中的彈跳。汗水順著額角滑落，浸濕了她的衣衫，但她卻覺得，這是一種久違的暢快。
隨著課程的進行，葉葉漸漸發現，原來運動可以如此有趣。林東老師的講解總是充滿趣味性，他會用一些生動形象的比喻，將枯燥的動作變得鮮活起來。比??如，他形容運球時：“球就像你最親密的朋友，你要和它說話，它才會聽你的話。”這種比喻，讓葉葉一下子就找到了感覺，她不再是那個被動接受指令的學生，而是開始主動去探索運動的樂趣。
她開始期待體育課的到??來，期待林東老師的出現。他的身影，在她的眼中，不再僅僅是那個站在操場上的老師，而是一個充滿活力、陽光照耀的形象。在每一次傳球，每一次投籃中，葉葉都努力地想要做得更好，不僅僅是為了得到老師的表揚，更有一絲小小的，說不清道不明的，想要引起他注意的心情，在悄悄地滋長。
她開始注意林東老師的細節：他運動后微微泛紅的臉頰，他講解時眼角的笑意，他偶爾低頭整理衣角的模樣。這些細微之處，都像小小的種子，在葉葉的心田里悄然埋下。她甚至開始留意自己，運動時，自己的發型是否整齊，衣衫是否沾染了過多的汗漬，是否在老師眼中，自己是一個努力而認真的學生。
那天下午的體育課，就這樣在一種前所未有的輕松和快樂中度過。當集合鈴聲響起，葉葉感到一絲不舍。她看著林東老師微笑著和同學們道別，心中涌起一股莫名的情緒。她知道，從這一刻起，體育課，以及那個陽光下的身影，在她心中，已經悄悄地??占據了不一樣的位置。她開始明白，原來，成長中的一些小插曲，可以如此美麗，也可以如此令人心動。
日子就這樣一天天過去，葉葉對體育的抵觸心理早已蕩??然無存，取而代之的是一種積極的參與。她不再是那個站在隊伍邊緣的旁觀者，而是成為了操場上那個揮灑汗水的身影。她會主動完成??每一個訓練動作，會積極地和小伙伴們配合完成團隊項目。而林東老師，依然是她目光追逐的焦點。
她發現，林東老師似乎也注意到了她的改變。每次訓練，他都會適時地來到葉葉身邊，給予指導和鼓勵。有時，他會簡單地說一句：“葉葉，今天狀態不錯。”有時，他會指著她做得好的地方，認真地分析，然后點點頭，露出贊許的笑容。這些零星的肯定，對葉葉來說，比任何華麗的辭藻都更加珍貴。
她開始在日記本上記錄下關于林東老師的點點滴滴。那些被汗水浸濕的頁腳，記錄著她青澀的心事。她會寫下林東老師講課時有趣的比喻，寫下他訓練時認真的模樣，甚至寫下他偶爾因為學生表現不好而皺起的眉頭。那些文字，雖然稚嫩，卻充滿了真摯的情感。
“今天老師教我們接力跑，我跑得很慢，感覺拖了大家的后腿，但是老師說，‘沒關系，重要的是享受過程，下次再努力就好。’他的話總是那么有力量，讓我一下子就不那么沮喪了。”
“體育課后，林老師在給幾個同學講解動作，他的額頭上沁出了細密的汗珠，陽光照在他身上，有一種說不出的??帥氣。我偷偷看了好久，直到他抬頭，我才趕緊移開視線，心跳得好快。”
“我今天學會了側身撲救，雖然姿勢不太標準，但是林老師還是鼓勵了我，說我很有潛力。他笑起來的時候，眼睛里有星星。我希望，我的努力，能讓他多看我一眼。”
這些日記，是葉葉內心最真實的寫照。她知道，這是一種青澀的情感，一種對老師的崇拜，但又夾雜著一絲說不清道不明的悸動。她不敢去細想，也不敢去深究，只是默默地??將這份小心思珍藏在心底。
她會留意林東老師的日程，盡量讓自己的體育課安排與他一致。她會故意在訓練中遇到一些小困難，然后期待著林東老師的出現和幫助。她甚至會在體育課結束后，故意慢悠悠地收拾東西，希望能多看到他幾眼。
她開始更加注重自己的形象。她會認真梳理頭發，會穿上自己最喜歡的運動服，甚至會偷偷在手腕上噴一點點淡淡的香水，雖然她知道，這種細微的變化，可能并不會被注意到。但她愿意為這份隱秘的情愫，付出努力。
偶爾，在一次集體活動中，林東老師會和其他老師一起出現在操場上。葉葉的目光，總是會不自覺地??尋找那個熟悉的身影。當他的目光偶然掃過她時，她會立刻低下頭，假裝在忙碌，但心底卻泛起一陣甜蜜的漣漪。
她開始在其他的科目上也努力起來，她希望自己成為一個全方位的優秀學生，不僅僅是在體育方面。她覺得，只有這樣，自己才配得上對林東老師的那份特別的“好感”。她會認真聽講，積極回答問題，甚至會主動去幫?助同學。她希望，在老師的眼中，自己是一個全面發展、值得稱贊的學生。
她也清楚??，這份情感，注定只能埋藏在心底。她是一個學生，他是老師，年齡的差距，身份的界限，都像一道??無形的墻，阻隔著任何進一步的??可能。所以，她將這份青澀的悸動，昇華成一種前進的動力。她享受著在體育課上揮灑汗水的暢快，享受著林東老師給予的每一次肯定，享受著這份小心翼翼守護的秘密。
她知道，這份情感，終將隨著時間的流逝而淡去，成為青春記憶中一段特別的注腳。但此刻，它卻像一顆璀璨的星辰，照亮了她曾經略顯暗淡的校園生活，讓她在成長的道路上，多了一份別樣的色彩和溫暖。那被汗水浸濕的日記，那悄然滋生的情愫，都將成??為她人生中最珍貴的回憶之一，提醒著她，青春，可以如此熾熱，也可以如此美好，即使這份美好，僅僅是源于一次偶然的目光，和一句溫暖的鼓勵。
