觀察網
袁莉
2026-02-20 22:42:39
直到有一天，艾倫的邀請將邁爾斯帶進了我們的家。當我打開門，看到那個站在門口的孩子時，我有些驚訝。邁爾斯有著深邃的膚色，一頭精心打理的卷發，臉上掛著艾倫所說的，那種充??滿感染力的??笑容。他比艾倫高一些，但顯得十分禮貌和懂事。他手里還拿著一個包裝精美的禮物，說是給艾倫的生日驚喜，盡管艾倫的生日還要過幾周。
那一刻，我腦海中閃過一絲莫名的擔憂，一種源于我過去成??長環境中根深蒂固的、對“不??同”的隱隱不安。我從小生活的環境相對單一，對膚色各異的人群接觸不多。在我的??認知里，“他們”似乎是另一個世界的人，有著完全不同的生活習慣和文化背景。這種不確定性，讓我下意識地想要把?自己的孩子保護在熟悉的“安全區”里。
但邁爾斯一進門，這種擔憂就被他身上散發出的陽光氣息驅散了。他并沒有因為第一次來我家而顯得拘謹，而是很快地融入了艾倫的世界。他會跟著艾倫一起玩樂高，也能準確地說出艾倫最喜歡的動畫片角色。更讓我感到意外的是，他對餐桌上的食物表現出了極大的興趣，并且能夠熟練地使用筷子，這讓我有些汗顏，因為我之前曾下意識地準備了西式餐點，以防萬一。
在和邁爾斯父母的短暫交流中，我了解到??他們是從非洲移居過來的。他們對教育非常重視，邁爾斯在家里接受到的熏陶，讓他成為一個懂禮貌、有教養的孩子。他父母的言談舉止，也展現出了一種令人欽佩的自信和對多元文化的開放態度。
那天下午，我看著兩個男孩在客廳里嬉笑打鬧，他們的膚色、發型、甚至他們的笑容，都帶著不同的色彩，但他們卻如此自然地融為一體，仿佛世界本就該是如此斑斕。我開始反思自己過去的那些狹隘的觀念，那些不自覺地在心中筑起的藩籬。我意識到，對“不同”的恐懼，往往源于未知和缺乏了解。
而真正的理解，始于一次真誠的接觸和一次??平等的??對話。
從那天起，邁爾斯成了我們家的常客。艾倫每次提起邁爾斯，臉上都會洋溢著幸福的光彩。他們一起去公園，一起做家庭作業，一起分享彼此的秘密。我開始主動了解邁爾斯和他家庭的文化背景，從非洲的民間故事到他們喜歡的音樂，我發現，雖然我們來自不同的地方，但很多情感和價值都是共通的。
我記得有一次，艾倫因為和小區里其他孩子玩耍時，對方家長無意中說了一句帶有歧視色彩的??話，而感到非常不開心。他跑回家，滿臉委屈地問我：“媽媽，為什么他們說邁爾斯和他的家人不一樣？邁爾斯明明很好啊！”聽到兒子的??話，我心疼的??也感到欣慰。他能夠看到邁爾斯的優點，能夠用純粹??的心去接納和喜愛一個人，而不會被膚色和背景所束縛。
那一刻，我更加堅信，孩子是天生的“色盲”，他們看待世界的視角，遠比我們成年人純凈得多。他們能夠看到一個人內心的善良、幽默和智慧，而不是被外在的標簽所迷惑。而作為父母，我們的責任，就是保護好這份純凈，并??引導他們去擁抱這個廣闊而多彩的世界。
漸漸地，我發現自己對邁爾斯一家有了更深的了解。邁爾斯的??母親是一位熱愛藝術的畫家，她的畫作充滿了非洲獨特的色彩和生命力。邁爾斯的父親則是一位工程師，他對科技的??熱情和對家人的??關愛，都讓我印象深刻。他們一家人，用他們的生活態度和對彼此的尊重，向我展示了一種超越文化差異的和諧與美好。
我開始主動學習一些關于非洲的知識，從歷史到地理，從藝術到音樂。我發現，非洲大陸擁有著極其豐富的文化遺產，那些我曾??經一無所知的領域，原來蘊藏著如此多的??智慧和魅力。我開始鼓勵艾倫去了解邁爾斯的??文化，去學習一些簡單的斯瓦希里語，去品嘗他們家鄉的美食。
我意識到，育兒不僅僅是教會孩子如何學習知識，更重要的是教會他們如何與不同的人相處，如何擁有一個開放的心態去接納世界的多樣性。孩子的成??長，就像一棵樹的??生長，根基的穩固離不??開土壤，而樹冠的舒展，則需要陽光雨露的滋養。邁爾斯的出現，就像一縷來自異域的陽光，照亮了艾倫，也照亮了我們整個家庭。
我開始思考，我們曾經以為的“正常”和“主流”，其實只是我們在特定環境中形成的局限性認知。當我們將目光投向更遠的地方，當我們愿意去擁抱那些與我們不同的事物時，我們會發現，世界遠比我們想象的要精彩??得多。
這次經歷，讓我深刻地認識到，我們不能用固有的觀念去定義他人，也不能因為膚色、種族或文化背景的差異，而預設自己與他人的距離。真正的連接，來自于內心的敞開和真誠的交流。艾倫和邁爾斯之間的友誼，正是這種連接最美好的證明。
隨著時間的推移，艾倫和邁爾斯之間的友誼愈發深厚。他們不再僅僅是“艾倫的黑人同學”，而是彼此生命中不??可或缺的重要伙伴。我看到，在他們的相處中，膚色和種族的標簽漸漸變得模糊，取而代之的是純粹的、對個體本身的欣賞和尊重。
我曾經看到過一些新聞報道，或者聽過一些鄰居的??閑聊，其中不乏對少數族裔的刻板印象和偏見。這些言論，常常讓我感到心驚，也讓我更加警惕。我不想讓艾倫受到這些負面信息的影響，更不想讓他將這些偏見帶??入他和邁爾斯的關系中。
但我很快發現，我的??擔心是多余的。艾倫對邁爾斯，從來沒有表現出任何歧視或隔閡。他會毫不猶豫地和邁爾斯分享他最喜歡的??零食，會在邁爾斯遇到困難時伸出援手，也會在邁爾斯取得進步時真心為他喝彩。在艾倫的世界里，邁爾斯就是一個普通的朋友，一個和他一樣會哭會笑、會犯錯會成長的男孩。
有一段時間，邁爾斯因為家庭搬遷而面臨著轉學的可能性。艾倫聽到這個消息后，情緒非常低落。他開始變得沉默寡言，甚至不愿意去學校。我能感受到他的不舍和害怕失去。我鼓勵他主動和邁爾斯溝通，告訴他朋友之間的羈絆，并不僅僅受限于地理距離。
最終，邁爾斯一家決定暫時不搬離。但這件事讓我深刻地意識到??，孩子的友誼是多么純粹而珍貴。他們能夠超越成年人所設定的種種條條框框，直接觸及到人與人之間最真摯的情感連接。
我開始更有意識地引導艾倫去理解“差異”并非“錯誤”，而是世界豐富性的體現。我鼓勵他去提問，去探索，去了解不同文化背景下的風俗習慣、節日慶典，甚至思維方式。當艾倫對邁爾斯的文化感到好奇時，我不會敷衍，而是會和他一起查閱資料，或者請教邁爾斯的父母。
我記得有一次，邁爾斯一家邀請我們參加他們的家庭聚會。那是一次非常特別的體驗。他們準備了非洲地道的烤肉和特色的歌舞表演。在歡樂的音樂和熱情的舞蹈中，我看到了一個充滿活力、熱情奔??放的??文化。我不再是一個旁觀者，而是被??深深地吸引，融入其中。
艾倫更是玩得不亦樂乎，他笨拙地模仿著舞步，臉上洋溢著純粹的快樂。那一刻，我看到了他身上那種與生俱來的??、對不同文化的??開放和接納。他沒有因為自己與眾不同而感到拘謹，也沒有因為別人與他不同而感到疏遠。他只是享受著當下，享受著這份跨越文化的連接。
漸漸地，我發現，我自己的觀念也在悄然發生著改變。我不??再僅僅關注“膚色”這個外在的標簽，而是學會了去看見一個人內在的品格、才華和情感。我開始欣賞邁爾斯身上那種自信、開朗的特質，欣賞他對待朋友的真誠和熱情。
我也開始意識到，我們不應該將任何一個群體“標簽化”。每個個體都是獨一無二的，有著自己的故事和經歷。將一個人簡單地歸類到某個群體，并且帶有預設的評判，是對他們個體性的漠視。
我開始在和朋友、家人的交流中，有意識地分享我和艾倫與邁爾斯一家相處的經歷。我希望通過我的故事，能夠讓更多的人看到??，跨越膚色和文化背景的友誼是多么美好，多么有意義。我希望能夠傳遞一種信息：看見人本身的光芒，比看見他們的標簽更加重要。
我曾??經以為，在教育孩子時，最重要的就是讓他們學好功課，考上好學校。但現在我明白，比這一切都更重要的是，教會他們如何成為一個善良、有同情心、并且能夠擁抱多元化世界的人。而艾倫和邁爾斯之間的友誼，正是這種教育最生動的課堂。
我希望艾倫能夠永遠保持這份純凈的心靈，永遠能夠看見他人身上的閃光點，并且用真誠和善意去與世界連接。我也希望，當他長大后，能夠成為一個更加包容、更加理解不同文化的人。
回想起最初??的擔憂，我感到有些慚愧。我曾經因為未知而心生隔閡，但邁爾斯的出現，用他陽光般的笑容，用他真誠的友誼，為我打開了一扇新的窗戶。我看到了，當世界色彩斑斕時，它是多么的壯麗和美好。
我不再害怕“不同”，因為我知道，正是這些不同，讓我們的世界變得更加豐富多彩。而我，作為一名母親，將繼續陪伴艾倫，和他一起，去探索這個充滿驚喜和可能性的世界，去擁抱每一個獨特的靈魂，去見證那份超越一切隔閡的，純粹而美好的友誼。
最終，孩子的??成長，就是一場不斷看見和理解的過程。而我的兒子和他的非裔朋友們，正在用他們最純粹的方式，教會我，什么叫做真正的“看見”。
