半月談
趙少康
2026-02-11 00:59:51
虛擬世界的邊界：為何需要18歲以下禁入網(wǎng)站的設(shè)定？
網(wǎng)絡(luò)，這個看似自由無垠的虛擬空間，實則如同一座龐大的城市，既有陽光燦爛的公園和知識的??殿堂，也隱藏著陰暗的角落和危險的陷阱。對于心智尚未完全成熟的未成年人而言，踏入這座城市，需要明確的引導(dǎo)和必要的防護(hù)。18歲以下禁入網(wǎng)站的設(shè)定，并非為了剝奪青少年的好奇心和探索欲，而是為了在他們成長的關(guān)鍵時期，構(gòu)筑一道必要的安??全屏障，守護(hù)他們免受不適宜內(nèi)容的侵?jǐn)_，避免潛在的傷害。
網(wǎng)絡(luò)世界的內(nèi)容包羅萬象，其中不乏充斥著暴??力、色情、血腥、賭博??、極端思想等負(fù)面信息。這些內(nèi)容一旦被未成年人接觸，輕則可能引起好奇心和模仿行為，重則可能對其價值觀、道德觀產(chǎn)生扭曲影響，甚至造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。
視覺沖擊與認(rèn)知偏差：暴露于暴力或色情內(nèi)容，可能導(dǎo)致青少年對現(xiàn)實世界的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，模糊是非界限。例如，長期接觸暴力畫面，可能讓他們對暴力行為麻木，甚至產(chǎn)生模仿的沖動。而色情內(nèi)容的泛濫，則可能扭曲他們對兩性關(guān)系和身體健康的認(rèn)知，引發(fā)不健康的性觀念。
心理創(chuàng)傷與情緒問題：令人不安或恐懼的內(nèi)容，例如駭人的暴力場面、令人不適的血腥畫面，或是被誘導(dǎo)參與網(wǎng)絡(luò)欺凌、敲詐等不良行為，都可能給未成年人帶來巨大的心理壓力和創(chuàng)傷。這可能表現(xiàn)為焦慮、恐懼、抑郁，甚至出現(xiàn)失眠、噩夢等癥狀，嚴(yán)重影響其身心健康。
價值觀的侵蝕與道德滑坡：一些宣揚極端思想、歧視性言論或不法行為的網(wǎng)站，可能會悄然侵蝕青少年的價值觀。他們可能在不知不覺中接受了錯誤的信息，對社會公德、法律法規(guī)產(chǎn)生淡漠，甚至走上歧途。
除了不??適宜內(nèi)容本身，網(wǎng)絡(luò)世界還存在著各種形式的欺凌和誘騙，這些行為對未成年人造成的傷害往往更加直接和持久。
網(wǎng)絡(luò)欺凌的多重傷害：網(wǎng)絡(luò)欺凌的形式多種多樣，包括散布謠言、人身攻擊、惡意P圖、泄露隱私等。與現(xiàn)實中的欺凌不同，網(wǎng)絡(luò)欺凌具有隱蔽??性、傳播性強、持續(xù)性長等特點。被欺凌者可能遭受名譽受損、心理打擊，甚至產(chǎn)生自殘、自殺的念頭。誘騙與詐騙的陷阱：一些不法分子利用未成年人辨別能力較弱的特點，通過網(wǎng)絡(luò)游戲、社交平臺等渠道，進(jìn)行色情誘導(dǎo)、金錢詐騙、甚至拐賣等犯罪活動。
他們可能會偽裝成朋友、網(wǎng)友，以各種理由騙取孩子的信任，進(jìn)而實施侵害。沉迷與信息繭房的風(fēng)險：過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，不僅會擠占學(xué)習(xí)時間，影響身心健康，還可能讓青少年陷入“信息繭房”，只接觸到同質(zhì)化的信息，視野變得狹窄，獨立思考能力下降。
認(rèn)識到18歲以下禁入網(wǎng)站的必要性，我們更需要思考如何有效地實施和完善這一限制，并輔以相應(yīng)的人文關(guān)懷。
技術(shù)層面的“門禁”：互聯(lián)網(wǎng)平臺應(yīng)承擔(dān)起主體責(zé)任，通過技術(shù)手段對內(nèi)容進(jìn)行分級管理，對不適宜未成年人瀏覽的網(wǎng)站或內(nèi)容設(shè)置訪問限制。這包括但不限于IP地址過濾、關(guān)鍵詞屏蔽、用戶年齡驗證等。家長也可以利用家庭網(wǎng)絡(luò)安全軟件、瀏覽器插件等工具，對孩子使用網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備進(jìn)行管理和監(jiān)控。
法律法規(guī)的保障：國家應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供者、平臺運營者以及家長的責(zé)任，加大對違法違規(guī)行為的處罰力度，為未成年人網(wǎng)絡(luò)安全提供法律保障。教育與引導(dǎo)的重要性：技術(shù)和法律是基礎(chǔ)，但更重要的是對未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。學(xué)校和家庭應(yīng)積極開展相關(guān)課程和講座，教授他們識別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險、保護(hù)個人信息、抵制不良誘惑的??技能。
培養(yǎng)他們獨立思考、辨別信息真?zhèn)蔚??能力，引導(dǎo)??他們樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣和價值觀。家長的角色：家長是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，在網(wǎng)絡(luò)安全教育中扮演著至關(guān)重要的角色。家長應(yīng)以身作則，與孩子建立開放的溝通渠道，了解他們在網(wǎng)絡(luò)上的活動，給予必要的指導(dǎo)和支持?，而不是簡單地禁止或放任不管。
數(shù)字世界的“通行證”：理性看待??訪問限制，擁抱安全上網(wǎng)新常態(tài)
“18歲以下禁入”并非一道不可逾越的高墻，而是數(shù)字世界為未成年人設(shè)置的一道“通行證”的門檻，它提醒著我們在享受網(wǎng)絡(luò)便利的也需警惕其中的風(fēng)險。理解這道??門檻背后的深層含義，掌握科學(xué)的上網(wǎng)方法，才能讓未成年人在數(shù)字世界中安全、健康地探索與成長。
“18歲以下禁入”的表述，雖然直觀，但??有時也容易引起未成年人的逆反心理，讓他們產(chǎn)生“越禁越想嘗試”的沖動。我們更應(yīng)將其理解為一種“訪問限制”和“內(nèi)容適齡性”的考量。
內(nèi)容的“身份證”：就像電影、圖書有分級一樣，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也應(yīng)該有其“身份證”，標(biāo)注其適宜的年齡段。18歲以下禁入的標(biāo)簽，意味著其內(nèi)容可能包含成人化的主題、復(fù)雜的道德判斷、或是需要一定社會閱歷才能理解的信息，不適合心智尚未成熟的青少年。保護(hù)而非束縛：這種限制的根本目的是保??護(hù)，而非束縛。
它并非要將青少年與網(wǎng)絡(luò)世界隔離開來，而是希望他們在能夠理解和消化這些信息之前，獲得更安全、更純??粹的成長環(huán)境。想象一下，將一個孩子獨自送入一個成人酒吧，必然是不負(fù)責(zé)任的。網(wǎng)絡(luò)亦然。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑：網(wǎng)絡(luò)世界是一個龐大的知識庫和信息源，但學(xué)習(xí)也需要循序漸進(jìn)。
對于未成年人，從適合他們認(rèn)知水平的內(nèi)容入手，逐步接觸更復(fù)雜的信息，更能幫助他們建立扎實的知識體系和健全的人格。
二、安全上網(wǎng)的“攻略”：技術(shù)、教育與溝通的協(xié)同作戰(zhàn)
應(yīng)對18歲以下禁入網(wǎng)站帶??來的挑戰(zhàn)，需要技術(shù)、教育和家庭溝通等多方面的協(xié)同作戰(zhàn)，形成??一張有力的防護(hù)網(wǎng)。
技術(shù)輔助：充分利用瀏覽器自帶的安全設(shè)置、第三方家長控制軟件、路由器家長模式等，設(shè)置允許訪問的網(wǎng)站白名單，或屏蔽不適宜的內(nèi)容。定期檢查孩子的上網(wǎng)記錄，了解他們的興趣和可能遇到的風(fēng)險。言傳身教：家長自身的上網(wǎng)習(xí)慣至關(guān)重要。與孩子一同討論網(wǎng)絡(luò)上的信息，分享辨別虛假信息、保護(hù)個人隱私的技巧。
以開放、尊重的態(tài)度與孩子交流，鼓勵他們遇到問題時主動尋求幫助。設(shè)定規(guī)則：與孩子共同商定上網(wǎng)時間、可訪問內(nèi)容等規(guī)則，并堅持執(zhí)行。讓孩子理解規(guī)則背后的原因，而不是將其視為強加的命令。
系統(tǒng)性課程：將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入課程體系，涵蓋網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別與應(yīng)對、個人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)謠言的辨別、健康上網(wǎng)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容。模擬演練：通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生模擬遇到網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的情境，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對，提高他們的風(fēng)險意識和自我保護(hù)能力。
榜樣力量：邀請網(wǎng)絡(luò)安全專家、優(yōu)秀網(wǎng)民等進(jìn)校園，分享經(jīng)驗，樹立積極的網(wǎng)絡(luò)行為榜樣。
內(nèi)容分級與過濾：互聯(lián)網(wǎng)平臺應(yīng)不斷完善內(nèi)容審核機制，對內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分級，并提供針對未成年人的“青少年模式”，過濾不適宜信息，提供適合他們的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。風(fēng)險預(yù)警與舉報機制：建立便捷有效的風(fēng)險預(yù)警和舉報機制，鼓勵用戶積極參與內(nèi)容監(jiān)督，共同凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
法律法規(guī)的約束：持續(xù)完善相關(guān)法律法規(guī)，加大??對違規(guī)傳播不適宜內(nèi)容、侵害未成年人權(quán)益行為的打擊力度，讓法律成為一道堅實的后盾。
18歲以下禁入網(wǎng)站的警示，并非要將未成年人完全“隔離”于成人世界的信息之外，而是引導(dǎo)他們以一種更成熟、更安全的方式去接觸和理解這個世界。
鼓勵批判性思維：鼓勵青少年在接觸網(wǎng)絡(luò)信息時，保持質(zhì)疑精神，多方求證，不輕易相信片面之詞。培養(yǎng)他們獨立思考、形成自己判斷的能力。培養(yǎng)健全的價值觀：通過家庭教育、學(xué)校教育和社會引導(dǎo)，幫助未成年人建立積極向上、符合社會主流的價值觀，讓他們能夠抵御網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息和不良誘惑。
激發(fā)健康的??網(wǎng)絡(luò)探索：引導(dǎo)青少年將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具、交流平臺和創(chuàng)意空間，鼓勵他們探索科學(xué)知識、參與有益的社交活動、發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
18歲以下禁入網(wǎng)站的訪問限制，是數(shù)字時代為未成年人成長保駕護(hù)航的一道重要關(guān)卡。只有當(dāng)技術(shù)、教育、家庭和社會共同努力，才能真正構(gòu)筑起一道堅固的網(wǎng)絡(luò)安全防線，讓每一個孩子都能在數(shù)字世界的陽光下，健康、快樂地成長。這既是對未成年人的保護(hù)，也是對未來的??責(zé)任。
