揚子晚報
吳志森
2026-02-10 18:49:11
在浩瀚無垠的互聯(lián)網(wǎng)世界里，充斥著各種各樣的信息和內(nèi)容。其中，那些冠以“18歲禁止”名號的網(wǎng)站，如同潘多拉的魔盒，散發(fā)著神秘而危險的吸引力。對于心智尚未完全成熟的青少年而言，這些標簽往往意味著禁忌、成人世界或是刺激的新鮮事物，足以點燃他們強烈的好奇心和探索欲。
在這份好奇心背后，潛藏著怎樣的風險，又將對他們的成長軌跡產(chǎn)生何種影響？
“18歲禁止”網(wǎng)站最直接的誘惑，便是其內(nèi)容的多樣性與沖擊力。這些平臺往往聚集了大量成??人化的、露骨的、甚至是不當?shù)囊曈X和文字信息。從赤裸裸的色情內(nèi)容，到充斥著暴力、血腥的畫面，再到一些扭曲價值觀、宣揚不良思想的論調，它們以一種近乎赤裸的方式，沖擊著青少年有限的認知和價值觀體系。
在青少年時期，生理和心理都在經(jīng)歷劇烈的變化，他們對性、情感、人際關系等都處于探索和學習階段。此時，如果接觸到未經(jīng)引導、過濾的內(nèi)容，很容易產(chǎn)生混淆和誤解。例如，過度暴露的內(nèi)容可能讓他們過早地將性與快感、甚至是強迫或不健康的關系聯(lián)系起來，模糊了健康的性觀念。
而充斥著暴力和血腥的內(nèi)容，則可能潛移默化地影響他們的情緒，導致易怒、攻擊性增強，甚至對現(xiàn)實世界中的暴力行為產(chǎn)生麻木感或模仿沖動。
更值得警惕的是，一些“18歲禁止”網(wǎng)站，披著“教育”、“科普”等外衣，實則推送著歪曲事實、帶有煽動性或歧視性的??言論。這些內(nèi)容可能利用青少年的認知盲點，植入錯??誤的觀念，影響他們對社會、對他人、甚至對自身的??認知。例如，一些極端思想、網(wǎng)絡欺凌、或是扭曲的審美觀，都可能在不經(jīng)意間腐蝕青少年的心靈，讓他們在價值觀的形成過程中走偏。
網(wǎng)絡成癮，已成為現(xiàn)代社會的一大頑疾，而“18歲禁止”網(wǎng)站，往往是助長網(wǎng)絡成癮的??重要推手。這些平臺精心設計，利用人性的弱點，通過不斷的刺激、滿足和獎勵機制，極易讓人沉迷其中。對于青少年來說，他們的自制力相對較弱，一旦陷入，便可能難以自拔。
當青少年長期沉浸在虛擬世界的感官刺激中，現(xiàn)實生活中的??樂趣和成就感可能會被大大削弱。學習、社交、運動等正常的成??長活動，都會被??無限期地擱置。他們可能會出現(xiàn)注意力不集中、學習成績下降、情緒波動劇烈、社交孤立等問題。更嚴重的是，長期接觸負面或扭曲的信息，可能導致青少年心理健康出現(xiàn)問題，如焦慮、抑醛、甚至產(chǎn)生自殘或攻擊他人的念頭。
一些“18歲禁止”網(wǎng)站，不僅僅是內(nèi)容的提供者，更可能成為灰色地帶的集散地。在這個環(huán)境下，青少年可能接觸到一些非法信息，如賭博、詐騙、甚至是被誘導參與網(wǎng)絡犯罪。這些經(jīng)歷，輕則造成經(jīng)濟損失，重則可能給他們的前途帶來毀滅性的打擊。
“18歲禁止”網(wǎng)站，其運營模式往往游走在法律的邊緣，甚至是非法的。這意味著，這些平臺在安全防護方面可能存在極大的漏洞。當青少年在瀏覽這些網(wǎng)站時，他們很容易成為網(wǎng)絡犯罪分子的目標。
個人信息泄露是最大的風險之一。為了繞過監(jiān)管，一些網(wǎng)站可能會要求用戶提供大量的個人信息，如姓名、年齡、聯(lián)系方式、甚至身份證信息。一旦這些信息落入不法分子手中，輕則用于垃圾信息騷擾，重則可能被用于網(wǎng)絡詐騙、身份盜竊等。
病毒和惡意軟件的傳??播是另一大威脅。許多“18歲禁止”網(wǎng)站，為了吸引流量或進行非法活動，會植入大量的病毒、木馬、釣魚鏈接等。青少年在不知情的情況下點擊，很可能導致電腦或手機感染病??毒，造成數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)癱瘓，甚至被遠程控制。
更令人擔憂的是，一些平臺可能利用青少年對某些內(nèi)容的渴望，設置付費陷阱。他們可能以低價誘惑用戶充值，但實際上卻無法獲得應有的內(nèi)容，或者通過各種手段不斷誘導用戶消費，最終造成經(jīng)濟損失。
面對“18歲禁止”網(wǎng)站帶來的種種風險，我們不能僅僅將其視為洪水猛獸，而更需要理解其背后的根源，并積極采取行動，為青少年的健康成長保駕護航。這不僅是家庭的責任，更是全社會的使命。
家庭是青少年成長最重要的港灣，父母的教育和引導??起著至關重要的作用。
開放式溝通，建立信任橋梁：避免一味地禁止和恐嚇，而是要以開放、理解的??態(tài)度與孩子溝通。了解他們上網(wǎng)的動機，傾聽他們的困惑和好奇，幫助他們認識到“18歲禁止”內(nèi)容的潛在風險，以及健康上網(wǎng)的重要性。當孩子遇到問題時，能夠讓他們愿意向父母尋求幫助，而不是獨自一人面對。
價值觀的塑造，提供正確指引：青少年時期是價值觀形成的關鍵時期。父母需要通過言傳身教，引導孩子樹立正確的價值觀、人生觀、愛情觀。通過日常的??交流，幫助他們辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)危行缘乜创鞣N內(nèi)容，不被不良信息所誤導。
關注心理健康，提供情感支持：理解青少年在成長過程中可能面臨的壓力和困惑，及時關注他們的情緒變化。當孩子因為接觸不良信息而產(chǎn)生負面情緒時，給予足夠的情感支持和心理疏導，幫助他們走出困境。
以身作則，樹立榜??樣：父母自身的上網(wǎng)習慣，對孩子有著潛移默化的影響。家長應該以身作則，合理安排上網(wǎng)時間，不沉迷于不良信息，為孩子樹立一個積極健康的上網(wǎng)榜樣。
學校作為青少年接受教育的重要場所，在提升他們的網(wǎng)絡素養(yǎng)方面肩負重任。
開設網(wǎng)絡安全課程：在課程體系中加入專門的網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容，教授青少年如何識別網(wǎng)絡風險，如何保護個人隱私，如何應對網(wǎng)絡欺凌等。通過案例分析、互動游戲等形式，增強課程的趣味性和實效性。
普及法律法規(guī)，增強法律意識：讓青少年了解與網(wǎng)絡相關的法律法規(guī)，例如《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》、《未成年人保護法》等，明白瀏覽、傳播非法信息可能帶來的法律后果，從法律層面震懾不良行為。
引導健康上網(wǎng)，培養(yǎng)興趣愛好：鼓勵青少年將精力投入到積極健康的課外活動中，例如體育運動、藝術創(chuàng)作、志愿服務等，用豐富的現(xiàn)實生活體驗來擠壓不良信息對他們的吸引力。
建立心理輔導機制：學校應配備??專業(yè)的心理輔導老師，為有需要的學生提供心理支持和咨詢服務，及時發(fā)現(xiàn)和干預因網(wǎng)絡不良信息而產(chǎn)生心理問題的學生。
除了家庭和學校的努力，社會各界的協(xié)同配合，以及技術的進步，共同構筑起一道堅實的全方位防護網(wǎng)。
加強平臺監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡環(huán)境：相關部門應加大對不良網(wǎng)站的清理力度，嚴厲打??擊傳??播違法、有害信息的平臺。也應督促各網(wǎng)絡平臺承擔??起主體責任，完善內(nèi)容審核機制，對含有“18歲禁止”等敏感標識的內(nèi)容進行嚴格把關。
技術賦能，智能識別與攔截：運用先進的??技術手段，例如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等，開發(fā)更智能的網(wǎng)絡內(nèi)容過濾和識別系統(tǒng)，能夠主動監(jiān)測、攔截和預警不良信息的傳播。家長和學校也可以利用這些技術工具，為孩子提供更安全可靠的網(wǎng)絡環(huán)境。
媒體宣傳引導??，提升社會認知：媒體應加強對網(wǎng)絡安全和青少年健康上網(wǎng)的宣傳教育，普及相關知識，提高全社會對“18歲禁止”網(wǎng)站潛在風險的認識，形成共同抵制不良信息的社會氛圍。
法律援助與支持?：建立健全為青少年提供網(wǎng)絡法律援助的機制，當青少年遭遇網(wǎng)絡侵害時，能夠及時獲得法律支持和幫助，維護自身合法權益。
“18歲禁止”網(wǎng)站，如同數(shù)字時代的“禁果”，其背后隱藏的風險不容忽視。與其讓好奇心驅使青少年踏入未知的泥沼，不如我們用愛、用知識、用智慧，為他們筑起一道堅固的心理防線和信息壁壘。讓我們攜手努力，讓互聯(lián)網(wǎng)真正成為青少年學習、成長、探索世界的工具，而不是讓他們迷失方向的陷阱。
守護下一代的??健康成長，是我們共同的責任，也是對未來的最大投資。
