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“哎呀，我的心糖呢？！”小胖氣喘吁吁地沖進(jìn)教室，書包在身后甩來甩去，惹得一串串筆掉落。教室里頓時(shí)響起一陣哄笑，連平日里最嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師都忍不住挑了挑眉。小胖，本名王小胖，是三（一）班出了名的“丟三落四”選手，但他也是班上最有“心糖”的??那個(gè)——是的，他把自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室取名為“心糖”，而他最得意的作品，就是一個(gè)印著他自己卡通形象的LOGO，一只胖乎乎的小熊貓，一手捧著一顆大??大的棒棒糖，上面還印著“心糖”兩個(gè)字。

這LOGO的誕生，還得從去年夏天說起。小胖迷上了唐伯虎的故事，那才子風(fēng)流，才華橫溢，游戲人間，無拘無束，簡直是小胖心中的理想人格。他開始模仿唐伯虎，畫畫、寫詩，還突發(fā)奇想，要把自己的創(chuàng)意也包裝成一個(gè)“品牌”，就像唐伯虎的點(diǎn)秋香一樣，留下自己的印記。

于是，“心糖LOGO”就這么誕生了，小胖覺得，糖是甜的，心是真誠的，這LOGO就代表了他用真心做出來的、甜美而有趣的創(chuàng)意。

初中生的世界，可不是只有詩酒年華。校園里的“鄙視鏈”像一把無形的尺子，丈量著同學(xué)們的品味和喜好。小胖的“心糖LOGO”，在很多同學(xué)看來，土氣、幼稚，甚至有點(diǎn)“不??合群”?！拔?，胖子，你那個(gè)LOGO是什么鬼？貓貓熊嗎？還不如我家的狗可愛！”班里的“潮流教主”李明，總是一副拽拽的樣子，對(duì)小胖的設(shè)計(jì)嗤之以鼻。

小胖雖然心里難過，但還是倔強(qiáng)地回道：“這是我的‘心糖’！代表我的創(chuàng)意！”

“創(chuàng)意？我看是‘心酸’吧！”李明身邊的跟班??們一陣附和，笑聲像冰冷的雨點(diǎn)，打在小胖敏感的心上。小胖的臉上泛起一絲紅暈，他知道，在很多同學(xué)眼里，只有那些閃閃發(fā)光、設(shè)計(jì)精美的英文單詞，才能稱得上是“LOGO”。他的“心糖LOGO”，在他們眼中，不過是個(gè)拙劣的模仿秀。

但小胖并沒有因此放棄，他反而覺得，這就像唐伯虎當(dāng)年在江南才子中獨(dú)樹一幟，不受世俗約束。他悄悄地把“心糖LOGO”印在自己的筆記本封面、筆??袋上，甚至偷偷在自己的作業(yè)本??的空白處，也印上了那個(gè)小小的、可愛的熊貓。他相信，總有一天，大家會(huì)看到“心糖LOGO”背后的意義。

一天，學(xué)校要舉辦一個(gè)創(chuàng)意市集，鼓勵(lì)同學(xué)們展示自己的才藝和作品。小胖興奮不已，他覺得這是展示“心糖LOGO”的絕佳機(jī)會(huì)。他花了整整一個(gè)星期的時(shí)間，設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的海報(bào)??，上面大大的“心糖LOGO”占據(jù)了中心位置，旁邊是他用唐伯虎的筆觸，畫的山水、花鳥，還有幾首他自己創(chuàng)作的關(guān)于青春、友誼的小詩。

海報(bào)一貼出去，立刻引起了小范圍的關(guān)注，但更多的是懷疑和嘲諷。

“看，胖子的海報(bào)，還是那個(gè)‘心糖LOGO’，真是沒救了?！薄八詾樗翘撇??？還畫山水花鳥，幼兒園水平?！薄跋Ｍ麆e丟我們班的臉?！?/p>

這些議論像針一樣扎在小胖心上，他一度想放棄，但當(dāng)他看到海報(bào)一角，那個(gè)胖乎乎的小熊貓，一臉認(rèn)真地捧著棒棒糖，他仿佛聽到了它在對(duì)自己說：“加油！你行的！”

創(chuàng)意市集那天，小胖的攤位顯得有些冷清。周圍的??攤位，大多是賣精致的手工藝品、酷炫的??電子產(chǎn)品，還有一些畫著華麗日韓風(fēng)漫畫的??同學(xué)。小胖的海報(bào)，在這些“高大上”的作品中，顯得格外樸實(shí)，甚至有些格格不入。

就在小胖垂頭喪氣的時(shí)候，一個(gè)身影走了過來。是班長林靜，一個(gè)成績優(yōu)秀、為人低調(diào)的女生。她仔細(xì)地看了看小胖的海報(bào)，然后微笑著說：“小胖，你的‘心糖LOGO’很有意思，那個(gè)熊貓很可愛?！?/p>

小胖驚喜地抬起頭，他沒想到林靜會(huì)這么說。

“我一直覺得，LOGO不一定非要很復(fù)雜、很時(shí)尚，它更重要的是能代表你這個(gè)人，代??表你的想法?！绷朱o繼續(xù)說道，“你的‘心糖LOGO’，雖然簡單，但我能感受到你做它的用心，還有你畫的那些畫，很有古韻，也很有你自己的想法?！?/p>

林靜的鼓勵(lì)，像一股暖流，瞬間融化了小胖心中的冰霜。他鼓起勇氣，開始向林靜介紹自己的“心糖LOGO”和創(chuàng)作理念，講他為什么喜歡唐伯虎，講他想用“心糖”來傳??遞快樂和創(chuàng)意。

林靜認(rèn)真地聽著，不??時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上帶著贊許的笑容。當(dāng)小胖講到動(dòng)情之處，甚至比劃起來，她只是靜靜地??看著，然后說：“我覺得，你的想法很好。也許，很多同學(xué)還不理解，但我覺得，你的‘心糖LOGO’，有一種獨(dú)特的魅力?！?/p>

那天，小胖的攤位雖然沒有賣出多少東西，但他的心情卻異常的好。他收獲了林靜的肯定，更重要的是，他堅(jiān)定了自己走下去的信念。他知道，真正的“唐伯虎式”創(chuàng)新，需要的不是一味的模仿，而是堅(jiān)守內(nèi)心的獨(dú)特，用自己的方式去表達(dá)，去創(chuàng)造。而“心糖LOGO”，將是他一路走下去的，最甜蜜的見證。

林靜的鼓勵(lì)，如同夏日里的??一縷清風(fēng)，吹散了小胖心中的陰霾，也點(diǎn)燃了他內(nèi)心深處更熾熱的火焰。從那以后，小胖對(duì)“心糖LOGO”的創(chuàng)作熱情更加高漲，他不??再僅僅滿足于把它印在自己的物品上，而是開始思考，如何讓這個(gè)LOGO在校園里，真正地“活”起來。

一天，小胖在美術(shù)課上，突發(fā)奇想，打算用“心糖LOGO”來設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)公約。他覺得，枯燥的文字條規(guī)，遠(yuǎn)不如一個(gè)生動(dòng)有趣的??LOGO更能吸引大家的注意。他花了幾天時(shí)間，將班??級(jí)公約的每一條，都賦予了一個(gè)與“心糖LOGO”相關(guān)的創(chuàng)意。比如，“尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)”被設(shè)計(jì)成小熊貓捧著一束鮮花，送給一位卡通老師的??圖案；“勤奮學(xué)習(xí)，樂于助人”則被畫成小熊貓背著一摞書，臉上帶著燦爛的笑容，并伸出手幫助另一只跌倒的小兔子。

剛開始，同學(xué)們看到小胖提交的設(shè)計(jì)，都覺得不可思議。李明更是第一個(gè)跳出來嘲笑：“胖子，你瘋了吧？班級(jí)公約也要用你的‘心糖LOGO’？別逗了！”

這一次，小胖沒有像往常一樣感到沮喪。他走到教室前面，用略帶顫抖但??充滿自信的聲音說道：“我想，一個(gè)好的??班級(jí)公約，不應(yīng)該只是冷冰冰的文字，它應(yīng)該能夠真正地打動(dòng)我們，讓我們從心底里認(rèn)同它。我的‘心糖LOGO’，代表著快樂、真誠和創(chuàng)意，我希望用它，來傳遞班級(jí)公約的意義，讓大家覺得，遵守公約，本身就是一件快樂的事情。

”

小胖一邊說著，一邊用手勢比劃著，將每一個(gè)LOGO圖案背后的含義，生動(dòng)地講解出來。他講到小熊貓送花時(shí)，臉上洋溢著真誠的笑容；他講到小熊貓助人時(shí)，眼睛里閃爍著善良的光芒。他的話語，樸實(shí)卻充滿感染力，漸漸地，教室里的嘲??笑聲消失了，取而代之的是一種好奇和認(rèn)真。

連一向不茍言笑的班主任張老師，也露出了意外的神情。他走到小胖的設(shè)計(jì)稿前，仔細(xì)地看了看，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“小胖，你的想法很有創(chuàng)意。將抽象的規(guī)則，用具象的符號(hào)來表達(dá)，這是一種很好的嘗試。大家可以考慮一下，讓我們的班級(jí)，變得更加有活力?！?/p>

最終，在張老師的支持下，小胖的設(shè)計(jì)方案被采納了。當(dāng)印有“心糖LOGO”的班級(jí)公約海報(bào)貼在教室的墻上時(shí)，整個(gè)班級(jí)都煥然一新。同學(xué)們經(jīng)過海報(bào)前，都會(huì)忍不住多看幾眼，討論著每一個(gè)圖案的含義。連李明，也不再像以前那樣刻薄，他甚至?xí)钢?bào)對(duì)別人說：“看，這是我們班‘心糖LOGO’版的班級(jí)公約，夠酷吧！”

“心糖LOGO”的成功，像一顆投入平靜湖面的石子，在校園里激起了層層??漣漪。小胖的信心也隨之倍增，他開始思考，如何將“心糖LOGO”的影響力，進(jìn)一步擴(kuò)大。

一次??偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校的文學(xué)社要招募新成員，小胖也抱著試試看的心態(tài)報(bào)名了。在面試的時(shí)候，面對(duì)社長提出的“你有什么特長？”的問題，小胖毫不猶豫地掏出了他的“心糖LOGO”設(shè)計(jì)圖，并滔滔不絕地講起了他對(duì)唐伯虎的喜愛，以及他如何將唐伯虎的自由精神融入到自己的設(shè)計(jì)中。

社長聽完，若有所思地說：“你的LOGO很有特色，很有個(gè)人風(fēng)格。我們文學(xué)社，一直鼓勵(lì)原創(chuàng)和個(gè)性，我覺得，你的‘心糖LOGO’，非常??符合我們的理念。而且，你的文筆也不錯(cuò)，我們可以一起合作，創(chuàng)作一些圍繞‘心糖LOGO’的漫畫、故事，甚至歌曲?！?/p>

這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)小胖來說，簡直是天上掉下來的禮物。他立即答應(yīng)了，并與社長一起，開始了“心糖LOGO”的系列創(chuàng)作。他們一起畫了關(guān)于“心糖LOGO”的小漫畫，講述小熊貓?jiān)谛@里發(fā)生的??趣事；他們寫了關(guān)于“心糖LOGO”的短篇故事，傳遞友誼、夢(mèng)想和勇氣；甚至，他們還嘗試創(chuàng)作了一首以“心糖LOGO”為主題的校園歌曲，歌詞朗朗上口，旋律活潑向上。

這些作品，在校園里引起了極大的反響。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，“心糖LOGO”不再只是一個(gè)小胖的??設(shè)計(jì)，它已經(jīng)成為了一個(gè)充滿活力和正能量的校園符號(hào)。大家開始在自己的作品中，模仿“心糖LOGO”的風(fēng)格，甚至在校服上，也偷偷繡上小小的“心糖”字樣。

李明也徹底改變了對(duì)小胖的態(tài)度。他發(fā)現(xiàn)，小胖的設(shè)計(jì)，雖然不華麗，但??卻充滿了真誠和趣味，而且，小胖本人，也從一個(gè)只會(huì)丟三落四的小胖子，變成了一個(gè)有想法、有創(chuàng)意、敢于表達(dá)自己的“藝術(shù)家”。有一次，李明竟然主動(dòng)找到小胖，說：“喂，胖子，你那個(gè)‘心糖LOGO’，能不能給我設(shè)計(jì)一個(gè)，我要印在我的滑板上！”

小胖爽快地答應(yīng)了，他為李明設(shè)計(jì)了一個(gè)特別版的“心糖LOGO”，在小熊貓的旁邊，加上了一個(gè)滑板??的圖案，還有一句充滿力量的話：“夢(mèng)想，就是要夠‘心糖’！”

看著自己的“心糖LOGO”在校園里越來越受歡迎，小胖感到無比的自豪。他知道，這不僅僅是他一個(gè)人的勝利，更是所有那些敢于堅(jiān)持自己獨(dú)特想法，敢于用自己的??方式去創(chuàng)造的同學(xué)們的勝利。他仿佛看到了，未來的校園，因?yàn)槊恳粋€(gè)“心糖LOGO”的存在，而變得更加豐富多彩，充滿陽光。

如今，“心糖LOGO”已經(jīng)成為了三（一）班，乃至整個(gè)年級(jí)的“明星”。它不僅僅是一個(gè)簡單的圖形，更是一種精神的象征，代表著初中生們內(nèi)心深處的創(chuàng)意、勇氣和對(duì)生活的熱愛??。小胖也從一個(gè)默默無聞的普通學(xué)生，蛻變成了校園里的“創(chuàng)意達(dá)人”，他的故事，像一顆甜蜜的糖果，在每一個(gè)初中生的心中，留下了最美好的味道。

他堅(jiān)信，只要心中有糖，就有力量，只要敢于表達(dá)，夢(mèng)想的“心糖LOGO”，終將閃耀整個(gè)世界。