金融界
劉俊英
2026-02-17 18:40:50
當夕陽的余暉緩緩灑滿校園，將一天的喧囂染成金黃，教室里卻依舊回蕩著不曾散去的朗朗書聲。這是我與我最敬愛的X老師的故事，一個關于付出、感恩，以及一次不經意間觸??及心靈深處??細節的記憶。X老師，一位在教育戰線上辛勤耕耘了數十年的老教師，她的??身影早已深深烙印在我們的記憶里。
她的課堂，總是那么生動有趣，她講授的知識，如同甘霖，滋潤著我們求知的土壤；她批評的眼神，也總是帶著長輩般的疼惜，讓我們在改正錯誤的感受到被理解和被期待。
我們看到的，往往是老師站在講臺上的??光輝形象，是她循循善誘的教誨，是她批改作業時專注的??神情。我們很少去關注，在那些不??為人知的時刻，她為了我們，付出了多少，又承受了多少。生活，就像一條奔騰不息的長河，總會卷攜著各種各樣的泥沙。對于老師來說，這“泥沙”或許是無盡的備課、批改，或許是處理各種復雜的人際關系，又或許，僅僅是日復一日，年復一年，奔波于家與學校之間的辛勞。
記得那個初夏的午后，一場突如其來的雷陣雨，將天空撕裂。雨水噼里啪啦地敲打著窗戶，仿佛在訴說著大自然的力量。課程結束后，我因事需要晚些離開教室，當走出教學樓時，雨勢已經漸漸減小，但地面上依然積滿了水洼，泥濘不堪。我匆匆忙忙地趕往校門口，試圖在雨停之前回到家中。
就在這時，一個熟悉的身影出??現在我的視線里——是X老師。她手里提著一個有些沉重的公文包，穿著一件有些年頭的??風衣，正緩慢而堅定地走在布滿泥濘的小路上。
她的步履有些吃力，腳下的??鞋子早已沾滿了黃泥，雨水順著她的發梢滴落，但她的臉上，卻依舊掛著一絲淡淡的微笑，仿佛這風雨，只是她生活中微不足道的小插曲。那一刻，我的心猛地被觸動了。我平時只覺得老師是神圣的、光輝的，卻從未想過，她也會在如此狼狽的境遇中，步履蹣跚。
她的身影，在雨幕中顯得格外單薄，卻又散發著一種不屈的力量。
我快步上前，猶豫了一下，還是問了一句：“X老師，您怎么這么晚了還沒走？需要我幫您嗎？”
老師看到我，愣了一下，隨即臉上露出了溫暖的笑容：“沒事，我就是過來看看，這雨下得真大。”她的聲音帶著一絲疲憊??，但更多的是一種柔和。
“老師，您的鞋子……”我忍不住指了指她那雙被泥水浸透的鞋子。
她低頭看了一眼，輕輕地笑了笑：“沒事，天晴了再洗。”她的語氣很隨意，仿佛這雙被泥濘包裹的鞋子，對她而言，不??過是一件無關緊要的物品。
我心里涌起一股難以言喻的情感。我想到，老師每天要站著講課，要批改堆積如山的作業，要為我們操心，為我們奔波。她付出了那么多，而我們，又回報了她什么呢？除了學習成績，我們是否真正關心過她，關心過她生活中的點點滴滴？
那一刻，我突然覺得，老師的腳，承載了太多，不僅僅是她的身體，還有她對教育事業的執著，對我們這些學生的??愛。而此刻，她的腳，卻被這冰冷的泥濘所包裹，仿佛在無聲地訴說著她的辛勞與不易。我看著她那雙被泥水模糊的鞋子，心里萌生了一個想法，一個也許有些稚嫩，但卻充滿了真摯情感的想法。
我繼續陪著老師往校門口走，一路上，我努力地找著話題，試圖讓她忽略腳下的??泥濘，但她的注意力，似乎還是不時地會落在腳上。我能感受到，那雙被泥濘困住的腳，給她帶來的不適。我心疼老師，也更加堅定了自己那個小小的念頭。
那天，我沒有把老師送到校門口，而是陪她走到一個相對平坦的地方，看著她小心翼翼地繞過水洼。然后，我轉身離開，心中已經有了自己的計劃。我知道，僅僅一句關心，一句“您慢點走”，是遠遠不夠的。我想要做些什么，一件能夠真正讓她感受到溫暖，感受到被關心的事情。
回到家，我翻箱倒柜，終于找到了一個我早已不用的舊牙刷，還有一瓶我平時不怎么用的洗手液。我把它們都準備好，心里默默地想著，明天，我要去做一件特別的事情。那件事情，或許在很多人看來，微不足道??，甚至有些不可思議，但對我而言，卻是我表達對老師深深感激之情的一種方式。
我想要用我的雙手，去拂去老師腳上的塵埃，去清洗那雙為我們默默付出的雙腳。
次日，我早早地來到學校，手里緊緊地攥著那個裝著牙刷和洗手液的小袋子。我的心里，既有些忐忑，又充滿了期待。我不知道??老師看到我的舉動，會作何反應，是覺得我多事，還是會接受我的這份心意。但無論如何，我都想嘗試一下。
我等到下課的鈴聲響起，同學們都陸續離開教室，我看到X老師正彎著腰，在整理講臺上的教案。她的身影，在晨光中顯得有些瘦削。我深吸一口氣，走到她身邊，輕聲說道：“X老師，您方便一下嗎？我想麻煩您一件事。”
老師抬起頭，看到我，溫和地笑了笑：“什么事啊？這么神秘兮兮的??。”
我把手里的小袋子遞給她，有些不好意思地說：“老師，我……我昨天看到您鞋子上的泥，覺得您一定很辛苦。我……我想幫您把鞋子擦干凈。”
我緊張地看著她，生怕我的舉動會讓她覺得尷尬。但出??乎我的意料，老師并沒有拒絕，而是接過袋子，好奇地打開看了看，然后，她的臉上露出了更加燦爛的笑容，那笑容，比我見過的任何一次都要溫暖。
“哦？你想怎么擦呀？”她用一種鼓勵的語氣問道，仿佛我是一個正在進行一項重要實驗的小學生。
我心里松了一口氣，接著說道：“老師，我把您的鞋子帶出去，用這個牙刷和洗手液，幫您把?泥都刷干凈。”
老師想了想，然后點了點頭：“好啊，那麻煩你了。不過，我的??鞋子可能有點臟，你會不會嫌棄呀？”
“不會的！老師，一點都不會！”我趕緊回答，生怕她誤會。
我小心翼翼地接過老師的鞋子，發現果然和昨天看到的一樣，鞋面上沾滿了干涸的黃泥，有些地方甚至已經滲透到了鞋子的縫隙里。我帶著老師的鞋子，來到操場旁的一個角落，那里有一個水龍頭，可以方便地??接水。
我先把鞋子在水里浸泡了一會兒，然后擠了一些洗手液在牙刷上，開始認真地刷洗。我用牙刷的刷毛，一點一點地，仔細地清理著鞋子表面的泥土，不放過任何一個角落。當我清理到鞋子的縫隙，尤其是腳趾縫那里時，我發現，那里藏匿的泥土最多，也最難清理。我耐心地用牙刷一點一點地挖，一點一點地摳，生怕漏掉一丁點。
這個過程，其實并不輕松。牙刷的刷毛有些硬，反復摩擦著鞋面，我的手也有些酸。但是，每當我看到??鞋子被我一點點刷干凈，露出原本的顏色時，我心里就涌起一股滿足感。我想象著，老師穿著這雙干凈的鞋子，在教室里走動，在校園里穿梭，她的腳，也一定能夠感受到這份干凈與舒適。
我一邊刷，一邊腦海里回蕩著老師平日里對我循循善誘的教導。我想到她為了給我們講明白一個道理，一遍??遍地重復，一次次地舉例；我想到她為了讓我們養成良好的學習習慣，不厭其煩地提醒；我想到她在我考試失利時，拍著我的肩膀說：“沒關系，下次努力就好。”
這些回憶，化作一股力量，讓我更加認真地對待手中的這雙鞋子。我不??僅僅是在清洗一雙鞋子，我是在清洗老師付出的汗水，是在清洗她為我們操勞的辛勞。我想要通過我的雙手，將那些曾經沾染在她雙腳上的塵埃，都一一洗去，還她一雙潔凈、輕松的雙腳。
我花了很長時間，才把老師的兩只鞋子都徹??底刷干凈。我用清水沖洗干凈，然后小心地將它們放在一旁晾干。看著那雙恢復了原本面貌的鞋子，我的心里充滿了成就感。我能夠想象，當老師穿上這雙干凈的鞋子時，她的心情，一定也會和我一樣，充滿陽光。
當老師下午來找我時，她的鞋子已經基本干了。我把鞋子遞給她，有些緊張地問：“老師，您看看，還滿意嗎？”
老師接過鞋子，仔細地看了看，然后，她笑了，笑得那么開心，那么舒心。她摸了摸我的頭，說道：“你真是個好孩子！老師很滿意，非常??滿意！謝謝你，你的心意，老師收到了。”
那一刻，我感受到了老師發自內心的喜悅，也感受到了她對我深深的肯定。我看到，她低頭看著那雙干凈的鞋子，眼神中流露出一種復雜的情感，有欣慰，有感動，或許，還有一絲絲的自豪。
“老師，您以后走路，可別再踩到泥水了。”我忍不住又叮囑了一句。
老師笑了笑，這次的笑容，帶著一絲俏皮：“知道了，我以后會小心的。不??過，我還有一個小小的請求，以后如果我的腳上沾了泥，你能不能……再幫我清理一次呢？”
老師的眼睛里，閃爍著溫暖的??光芒。我知道，那不僅僅是因為鞋子干凈了，更是因為，她感受到了我的真誠，感受到了這份細微之處的關懷。
從那以后，每當看到老師的??鞋子上有泥，或者老師在辛勞一天后，看起來有些疲憊時，我都會主動上前，用我的方式，為她分擔一些，為她送去一份溫暖。而老師，也總是會用最真摯的笑容回應我，那笑容，是我學習的最大動力。
“幫老師清理腳趾縫里的泥”，這個看似微不足道的小事，卻成為了我和老師之間一個特殊的、充滿溫情的約定。它讓我明白，真正的師生情，不僅僅是課堂上的知識傳授，更是生活中的點滴??關懷，是發自內心的真誠付出。老師的腳，承載了她的辛勞，承載了她的愛；而我的雙手，則愿意用最潔凈的行動，去回報??那份沉甸甸的師恩。
這份情感，就像一股暖流，在我們之間靜靜地流淌，滋養著我們共同走過的每一個平凡而又美好的日子。
