南風(fēng)窗
白巖松
2026-02-21 01:48:28
身處象牙塔的我們，被知識的海洋包圍，被未來的憧憬驅(qū)動。日復(fù)一日的課堂、實驗、論文，編織成了一張密不透風(fēng)的網(wǎng)，將我們牢牢網(wǎng)住。我們奔跑在名為“進步”的跑道上，卻常常忘了停下來，看看沿途的風(fēng)景，感受微風(fēng)拂過臉頰的溫柔。這樣的生活，如同高速運轉(zhuǎn)的機器，雖然高效，卻可能在某個時刻，因缺乏潤滑而發(fā)出刺耳的噪音，甚至轟然倒塌。
“學(xué)院中的暫停時間”，并非逃避，而是策略。它是一種主動的、有意識的??“慢下來”，是為了更好地“快起來”。想象一下，一位經(jīng)驗豐富的登山者，在攀登險峻高峰時，會在合適的營地稍作休整，補充能量，調(diào)整裝備，評估路線，而不是一味地向上攀爬，直至精疲力竭。
如何才能有效地??“暫停”呢？這并非要我們完全脫離學(xué)習(xí)，而是要找到一種新的平衡。我們可以嘗試“微暫停”。這可以是每天固定的幾分鐘，用來冥想，做一套簡單的伸展運動，或者只是靜靜地??坐著，放空思緒。這種微小的斷開，能幫助我們從持續(xù)的認知負荷中抽離，讓大腦得到短暫的休息，從而提高后續(xù)的學(xué)習(xí)效率。
很多人會覺得，擠出幾分鐘時間似乎是在浪費生命，但科學(xué)研究表明，短暫的休息能夠顯著提升注意力和記憶力。想想看，與其在疲憊不堪的狀態(tài)下掙扎著學(xué)習(xí)一小時，不如在精力充沛時高效學(xué)習(xí)半小時，再稍作休息，如此循環(huán)，效果往往事半功倍。
是“主題暫停”。這是一種有目的的、稍長一些的休息。比如，當(dāng)你感到在一項研究項目上陷入瓶頸時，不??妨?xí)簳r放下，去閱讀一本你感興趣的非學(xué)術(shù)類書籍，去聽一場音樂會，或者去參觀一個展覽。這種“跳出”式的體驗，能夠從不同的視角激發(fā)你的靈感，讓你在重新回到原先的??問題時，可能找到意想不到的解決方案。
很多偉大的發(fā)明和創(chuàng)意，都源于跨學(xué)科的碰撞和不??同領(lǐng)域知識的遷移。當(dāng)你不??再局限于學(xué)院的圍墻內(nèi)，你會發(fā)現(xiàn)一個更廣闊、更精彩的世界，而這個世界，也會以意想不到的方式滋養(yǎng)你的學(xué)術(shù)追求。
更進一步??，便是“深度暫停”，這可能是指一個較長的假期，或者是在學(xué)業(yè)間隙安排一次旅行。這并非奢侈，而是對身心的必要投資。長時間的腦力勞動，會導(dǎo)致身心疲憊，甚至產(chǎn)生倦怠??感。一次徹??底的“斷網(wǎng)”和“斷學(xué)”，讓你有機會重新審視自己的生活，與家人朋友相聚，體驗不同的文化，感受自然的美好。
當(dāng)你在異國他鄉(xiāng)的街道漫步，在海邊??聆聽海浪的聲音，或者在山林間呼吸清新的空氣時，那些困擾你的學(xué)術(shù)難題，那些讓你焦慮的未來，都會變得不那么重要。你找回的是一種更宏大的視角，一種更堅韌的生命力。
“暫停”并非意味著停滯不前。相反，它是為了更好地前進。當(dāng)我們暫停下來，我們才有機會審視自己的方向。在日復(fù)一日的忙碌中，我們很容易被表面的成就所迷惑，卻忘了問自己，我真正想要的是什么？我所追求的，是否真的是我內(nèi)心深處所渴望的？暫停，提供了一個反思的契機，讓我們有機會重新校準(zhǔn)自己的航向，確保我們不是在盲目地奔跑，而是在朝著真正有意義的目標(biāo)前進。
暫停也是自我關(guān)懷的重要體現(xiàn)。身處高壓的學(xué)術(shù)環(huán)境，我們常常對自己過于嚴苛。一次“暫停”，是對自己辛勤付出的肯定，是對自己身心健康的尊重。當(dāng)我們學(xué)會善待自己，我們才更有力量去面對未來的挑戰(zhàn)。很多人害怕“暫停”，是因為擔(dān)心會落后于人，擔(dān)心自己會變得懶惰。
但事實是，一個真正懂得“暫停”的人，更能有效地管理自己的能量，更能在關(guān)鍵時刻爆發(fā)出驚人的潛力。
“學(xué)院中的暫停時光”，是一門藝術(shù)，也是一種智慧。它要求我們打破常規(guī)，挑戰(zhàn)“越多越好”的固有觀念，擁抱??“慢即是快”的哲學(xué)。它邀請我們走出書本，走進生活，走進內(nèi)心，去感受生命本身的豐盈與美好。當(dāng)我們在忙碌的??學(xué)術(shù)生涯中，為自己創(chuàng)造出這些寶??貴的“暫停時刻”，我們并非在浪費時間，而是在為自己的??成長，注入源源不斷的生命力。
這是一種投資，一種潤物細無聲的自我賦能，最終將幫助我們在學(xué)術(shù)的道路上，走得更遠，更穩(wěn)，也更快樂。
當(dāng)我們在“學(xué)院中的暫停時光”中，暫時卸下了學(xué)術(shù)的重擔(dān)，我們便擁有了寶貴的空間，去重新連接那個最初懷揣夢想，踏入校園的自己。那份純??粹的熱愛??，那份對知識的渴望，是否還在？或者，已經(jīng)被繁重的課業(yè)和無休止的競爭所掩埋？“暫停”的目的，不僅在于休息，更在于“重拾”——重拾那份初心，重拾那份驅(qū)動我們前行的內(nèi)在力量。
在暫停期間，一個重要的課題是“探索與發(fā)現(xiàn)”。當(dāng)你的日程??表不再被課程和論文填滿，你可以嘗試那些一直想做，卻因為“沒時間”而擱置的事情。也許是學(xué)習(xí)一門新的語言，學(xué)習(xí)一項樂器，學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，或者深入研究一個與你專業(yè)看似無關(guān)，但卻讓你充滿好奇的領(lǐng)域。
這些“非功利性”的學(xué)習(xí)，看似與你的??學(xué)術(shù)目標(biāo)沒有直接聯(lián)系，但它們能夠極大??地拓展你的視野，培養(yǎng)你的跨領(lǐng)域思維，甚至在你意想不到的時候，為你解決專業(yè)難題提供新的思路。比如，學(xué)習(xí)編程可以幫助你更好地處理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)寫作可以讓你更清晰地表達自己的研究成果，學(xué)習(xí)藝術(shù)則能培養(yǎng)你的審美能力和創(chuàng)造力。
這種探索，是對自我潛能的挖掘，是對生命多樣性的擁抱。
是“關(guān)系與連接”。在高度個人化的學(xué)術(shù)研究中，我們常常會感到孤立。暫停時光，是修復(fù)和加深人際關(guān)系的時機。與家人共度時光，與老友暢談，與同學(xué)進行非學(xué)術(shù)性的交流，甚至主動結(jié)識新的朋友，參與社群活動。這些連接，能夠提供情感上的支持，讓你感受到歸屬感，緩解學(xué)業(yè)帶來的壓力。
與不同背景的??人交流，也能讓你接觸到不同的觀點和思維方式，這對于提升你的思辨能力和解決問題的能力，大有裨益。記住，知識的學(xué)習(xí)和成長，從來不是孤立的個體行為，它根植于人與人之間的互動和連接。
更重要的是，暫停時光是“反思與重塑”。當(dāng)我們暫時遠離了評判和績效的壓力，我們可以更誠實地面對自己的優(yōu)點和缺點。我在學(xué)習(xí)中最大的障礙是什么？我最享受的學(xué)習(xí)方式是什么？我希望我的學(xué)術(shù)生涯最終能達到什么樣的目標(biāo)？通過靜心反思，我們可以更清晰地認識自己，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化自己的時間管理，甚至重新規(guī)劃自己的??職業(yè)發(fā)展路徑。
也許你會發(fā)現(xiàn)，你一直以來追求的“成功”，并非你真正想要的；也許你會發(fā)現(xiàn)，你被低估了某種天賦，而這種天賦，恰恰是你能做出獨特貢獻的關(guān)鍵。這種自我重塑，是真正意義上的成長。
“暫停”的最終目的，是為了更好地“出發(fā)”。當(dāng)我們帶著充沛的精力、清晰的頭腦和重燃的熱情回到學(xué)術(shù)軌道時，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不再是負擔(dān)，而是一種樂趣。學(xué)習(xí)效率的提升，是“暫停”最直接的回報。大腦在休息后，能夠更有效地處理信息，更敏銳地捕捉細節(jié)。創(chuàng)造力的迸發(fā)，是“暫停”最神奇的饋贈。
當(dāng)你的思維不再被條條框框所束縛，靈感便如同泉涌般涌現(xiàn)。解決問題的能力，在“暫停”中得??到了無形的鍛煉。不同視角的切入，不同領(lǐng)域的知識融合，讓原本棘手的難題迎刃而解。
“學(xué)院中的暫停時光”，不是一次性的活動，而應(yīng)該成為一種生活方式，一種貫穿于學(xué)術(shù)生涯中的主動選擇。它意味著我們要學(xué)會聆聽身體和心靈的聲音，學(xué)會為自己創(chuàng)造喘息的空間，學(xué)會用更健康、更可持?續(xù)的方式去追求自己的目標(biāo)。
想象一下，一位藝術(shù)家在創(chuàng)作一幅宏偉的畫作時，會反復(fù)地審視畫布，退后一步，再靠近一點，不斷地調(diào)整色彩和構(gòu)圖。他并非在浪費時間，而是在確保每一個筆觸都精準(zhǔn)有力，最終呈現(xiàn)出令人驚嘆的作品。同樣，我們在學(xué)院中的“暫停”，也是為了讓我們的學(xué)術(shù)旅程，更加精彩，更有深度，最終成為我們?nèi)松嬀碇校瑵饽夭实囊还P??。
當(dāng)我們真正理解并實踐“學(xué)院中的暫停時光”，我們會發(fā)現(xiàn)，那段看似“停滯”的時間，恰恰是我們生命中最具活力的時刻。它讓我們從被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造者，讓我們在知識的海洋中，不僅能乘風(fēng)破浪，更能享受每一次揚帆起航的自由與喜悅。這是一種智慧，一種對生命更深刻的理解，一種對自我更徹底的關(guān)懷。
而這一切，都將幫助我們在學(xué)術(shù)的道路上，煥發(fā)出源源不斷的??生命力，實現(xiàn)真正的蛻變與新生。
