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那只叫做“白白”的兔子，如何闖進(jìn)了我的英語課堂？

故事的??開端，總是帶著些許不期而遇的驚喜。“英語老師的??大白兔”這個(gè)名字，聽起來是不是有點(diǎn)兒可愛，又有點(diǎn)兒奇妙？沒錯(cuò)，我的??生活，就是被這只名叫“白白”的大白兔，攪動(dòng)得一池春水。

我是一名英語老師，在孩子的世界里，我或許是那個(gè)帶領(lǐng)他們“Go,go,go!”，“What’syourname?”的“Teacher”。每天，我的生活被字母、單詞、句子填滿，也充滿了孩子們稚嫩而熱切的目光。就在這樣的日常里，我遇上了“白白”。

“白白”并非一只真實(shí)的兔子，它是我最近在閱讀一本名叫《英語老師的大白兔》的繪本??時(shí)，深深愛上的角色。這本書的作者，以一種極其溫柔細(xì)膩的??筆觸，描繪了一位善良的英語老師和她班上那只特殊的“大白兔”。這位老師，就像我一樣，熱愛英語，也熱愛每一個(gè)孩子，但她的??課堂，因?yàn)椤鞍装住钡牡絹?，變得格外不同?/p>

起初，我只是被繪本精美的??插畫和充滿童趣的語言所吸引。但隨著閱讀的深入，我逐漸被這個(gè)故事深深打動(dòng)。故事中的老師，面對(duì)一個(gè)有些內(nèi)向、不愛說話的孩子，她沒有采用傳統(tǒng)的說教方式，而是創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的“秘密花園”，在那里，一只名叫“白白”的、充滿想象力的大白兔，成為了孩子最忠實(shí)的伙伴和傾聽者。

“白白”不僅僅是一只兔子，它是那個(gè)孩子內(nèi)心深處最柔軟的角落，是他不敢說出??口的秘密，是他對(duì)世界的全部好奇和渴望。老師通過“白白”，用英語打開了孩子的心扉，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)他表達(dá)自己，分享自己的想法。這個(gè)過程，充滿了耐心、智慧和無條件的愛。

我開始思考，作為一名英語老師，我們除了教授語言知識(shí)，還能給予孩子們什么？我們能否成為他們成長路上的“白白”？能否成為那個(gè)能夠理解他們、鼓勵(lì)他們、陪伴他們勇敢表達(dá)自己的??引路人？

我的課堂，也因此??開始悄然發(fā)生改變。我嘗??試將“白白”的故事融入到我的??教學(xué)中。在教授與“動(dòng)物”相關(guān)的詞??匯時(shí)，我會(huì)拿出繪本，和孩子們一起“認(rèn)識(shí)”白白；在教授“我的朋友”這個(gè)話題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們想象一下，如果他們也有一只像白白一樣的“秘密朋友”，會(huì)是什么樣子？

令我驚喜的是，孩子們對(duì)“白白”表現(xiàn)出了極大的興趣。他們會(huì)模仿白白的樣子，會(huì)用英語說“Myrabbitiswhite.”，更重要的是，那些原本有些羞怯的??孩子，在提到“白白”時(shí)，眼睛里會(huì)閃爍出光芒，他們開始嘗試用簡單的??英語句子來描述白白的“故事”。

我意識(shí)到，語言的學(xué)習(xí)，從來不是枯燥的語法和生硬的單詞堆砌，它更應(yīng)該是情感的傳遞，是心靈的溝通。而“白白”，恰恰成為了連接這一切的橋梁。它用一種非功利、充滿想象力的方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，感受到了英語的魅力，更重要的是，感受到了被理解和被關(guān)愛的溫暖。

我開始反思自己的教學(xué)理念。我曾一度追求“高效”和“標(biāo)準(zhǔn)”，希望孩子們能夠快速掌握大量的詞匯和復(fù)雜的??句型?！鞍装住钡墓适绿嵝盐遥⒆拥某??長，需要的是滋養(yǎng)，是耐心，是蹲下來，用他們能懂的語言去交流。

“英語老師的大??白兔”這個(gè)故事，仿佛一面鏡子，照出了我在教育過程中可能存在的盲點(diǎn)。我不再僅僅關(guān)注孩子們能否“說”得標(biāo)??準(zhǔn)，更開始關(guān)注他們是否“敢”于說，是否“樂意”說。我開始鼓勵(lì)他們用英語“畫”出自己的“白白”，用英語“唱”給“白白”聽。

每一個(gè)孩子，心中都可能藏著一只屬于自己的“大白兔”。它可能是他們的小秘密，可能是他們的小夢想，也可能是他們內(nèi)心深處最純真的渴望。而作為教育者，我們的使命，或許就是像故事里的老師一樣，去發(fā)現(xiàn)、去呵護(hù)、去引導(dǎo)，讓這只“大白兔”能夠在愛的陽光下，自由地??生長。

這不僅僅是一本繪本，它更像是一把鑰匙，為我打開了通往孩子內(nèi)心世界的一扇門。我看到了語言教育的更多可能性，也更加堅(jiān)定了自己作為一名英語老師的初心——用愛與智慧，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子成長的旅程。而這一切，都源于那只名叫“白白”的、溫暖可愛的大白兔。

“白白”的??啟示：在英語教學(xué)中，我們?nèi)绾尾ト鰫叟c夢想的??種子？

自從“白白”闖入我的生活，我的英語課堂似乎被注入了新的活力。我發(fā)現(xiàn)，以“英語老師的大白兔”為靈感，我可以設(shè)計(jì)出更多有趣、有意義的??教學(xué)活動(dòng)。這不僅僅是為了讓孩子們“學(xué)好”英語，更是為了讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的過程中，學(xué)會(huì)如何去愛，如何去夢想，如何去成為更好的自己。

“白白??”的故事為我提供了一個(gè)絕佳的切入點(diǎn)，來培養(yǎng)孩子們的共情能力和情感表??達(dá)。在講述繪本時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)孩子們思考，為什么那個(gè)內(nèi)向的孩子會(huì)喜歡“白白”？“白白”給了他什么？通過討論，孩子們能夠理解，有時(shí)候，語言的障礙，源于內(nèi)心的孤獨(dú)和不被理解。

而“白白”，作為一種情感的寄托，幫助孩子打開了心扉。

我會(huì)在課堂上設(shè)置“我的白白”環(huán)節(jié)，讓孩子們用英語描述他們想象中的“白白”，或者他們自己心中的“秘密朋友”。他們可以用繪畫、用語言，甚至是用肢體表演來表達(dá)??。我鼓勵(lì)他們大膽想象，不必?fù)?dān)心語法錯(cuò)誤，因?yàn)樵凇鞍装住钡??世界里，最重要的是真誠和情感的流露。

例如，一個(gè)孩子可能會(huì)說：“Myrabbitisbig.Helikestoeatcarrots.Healwayslistenstome.”另一個(gè)孩子可能會(huì)說：“Myrabbitisblue.Hecanfly.Hetakesmetothemoon.”這些充滿童趣的表達(dá)，讓我看到了孩子們豐富的內(nèi)心世界，也讓我看到了英語作為一種交流工具的無限可能。

他們不再是為了完成老師布置的任務(wù)而說話，而是發(fā)自內(nèi)心地想要分享。

“白白”的故事也讓我重新審視了“錯(cuò)誤”在學(xué)習(xí)過程中的角色。故事中的老師，并??沒有因?yàn)楹⒆硬桓议_口而責(zé)備他，而是用“白白”作為一種緩沖，鼓勵(lì)他一點(diǎn)點(diǎn)嘗試。這讓我明白，在英語學(xué)習(xí)中，犯錯(cuò)是必然的，也是寶貴的。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們敢于犯錯(cuò)??，敢于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言來回應(yīng)孩子們的“錯(cuò)誤”，例如：“That’saninterestingidea!Let’strytosayitthisway…”或者“Iunderstandwhatyoumean,maybewecansayitlikethis…”我會(huì)把“錯(cuò)誤”看作是孩子們思考的痕跡，而不是需要被立刻糾正的“缺陷”。

久而久之，孩子們變得更加大膽，也更加樂于嘗試。

更重要的??是，“白白”的故事，讓我堅(jiān)信了“寓教于樂”的教育理念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)“白白”的喜愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們對(duì)枯燥單詞表的興趣。我開始嘗試將更多的故事、游戲、歌曲融入到我的英語教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣。

我們一起用英語“扮演”白白的故事，我們一起唱關(guān)于“兔子”的英文歌，我們還一起制作了“白白”的小畫報(bào)。在這些活動(dòng)中，孩子們?cè)谕鏄分胁恢挥X地掌握了新的詞匯和句型。他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與，主動(dòng)地探索。

“英語老師的大白兔”這個(gè)故事，也讓我深刻地體會(huì)到，作為老師，我們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們夢想的守護(hù)者和鼓勵(lì)者。故事中的??老師，用“白白”為孩子搭建了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的平臺(tái)，讓他們敢于表達(dá)，敢于嘗試。

我也開始在我的課堂上，鼓勵(lì)孩子們談?wù)撍麄兊膲粝?。在教授與“未來”相關(guān)的詞匯時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們想象，當(dāng)他們長大后，想成??為什么樣的人？他們的“白白”會(huì)鼓勵(lì)他們做什么？即使他們的夢想幼稚可笑，我也報(bào)以最真誠的鼓勵(lì)和支持。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感受到老師的信任和支持時(shí)，他們會(huì)爆發(fā)出驚人的潛能。他們會(huì)更積極地參與課堂，更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更勇敢地去追逐自己的夢想。

這只“大白兔”，不僅僅屬于故事里的老師和孩子，它也屬于我們每一個(gè)在教育崗位上辛勤耕耘的人。愿我們都能成為孩子們心中那只溫暖的“大白兔”，陪伴他們，鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡Z言的世界里，找到??屬于自己的光芒，追逐屬于自己的夢想。