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【晨鐘起，書聲瑯瑯中的少年志】

若時(shí)光能像舊畫卷般徐徐展開，我想帶你穿越回那個(gè)沒有短視頻和碎片化信息的時(shí)代。那是一個(gè)清晨被??鐘聲敲碎、墨香在空氣中緩慢流淌的年代。在那樣的日子里，“上學(xué)”不僅僅是獲取知識(shí)，更像是一場(chǎng)關(guān)于靈魂的修行。

清晨的??薄霧還未在書院的黑瓦縫隙間完全散去，那一聲聲清脆的??鐘聲便已掠過古松的枝頭。少年們穿著交領(lǐng)的長(zhǎng)衫，踏著青石板路上的露水，快步走向講堂。最先喚醒這座古老建筑的，往往是那穿透云霄的“書聲瑯瑯”。那不是機(jī)械的背誦，而是一種帶有韻律的吟誦。從《詩(shī)經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩”到《道??德經(jīng)》的“玄之又玄”，文字在少年的唇齒間碰撞，像是溪水流過石灘，清亮而篤定。

那種聲音，在空曠的山谷或靜謐的院落里回蕩，仿佛能讓周遭的草木都隨之律動(dòng)。

在那個(gè)時(shí)代，筆墨紙硯不僅僅是文具，它們是有生命的伙伴。研墨，是每天課程開始前的儀式。少年們沉下心來，手持墨錠在石硯上緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，看那濃稠的烏黑一點(diǎn)點(diǎn)暈開，聞著那股淡??淡的松煙香氣。這個(gè)過程，是在打磨心性。當(dāng)你終于提起那支飽??滿的羊毫，在宣紙上落下第一個(gè)字時(shí)，那種力透紙背的質(zhì)感，是任何電子屏幕都無法賦予的。

每一個(gè)橫平豎直，都藏??著對(duì)規(guī)則的敬畏；每一處撇捺點(diǎn)畫，都透著對(duì)自由的向往。

而在這幅靜謐的畫卷中，最不可或缺的靈魂人物便是師長(zhǎng)。在那時(shí)的書院里，先生往往是儒雅而威嚴(yán)的。他們不僅僅教授經(jīng)史子集，更是在用自己的一言一行詮釋何為“風(fēng)骨”。所謂的“師長(zhǎng)教誨”，往往不只發(fā)生在講壇之上。可能是在午后散步的??林蔭道旁，先生隨口點(diǎn)撥的一句關(guān)于為人處世的哲理；也可能是在學(xué)生因困惑而停筆時(shí)，那溫和卻有力的一聲嘆息。

先生的教誨，有時(shí)像春雨般潤(rùn)物無聲，有時(shí)又像驚雷般振聾發(fā)聵。他們并??不急于讓你記住答案，而是引導(dǎo)你去看山、看水、看眾生。他們會(huì)告訴你，讀書是為了“為往圣繼絕學(xué)”，是為了在亂世中守住那一抹清明。那種對(duì)知識(shí)的崇敬、對(duì)真理的執(zhí)著，在先生的點(diǎn)撥下，悄然植入了少年的??脊梁。

在那個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案??的課堂里，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)頂天立地??的人。這種教育，帶著一種天然的厚度，讓歲月即便匆匆而過，也能在心底留下深深的刻痕。

【同窗情，歲月如歌里的不老夢(mèng)】

如果說師長(zhǎng)的教誨是成長(zhǎng)的骨架，那么與同窗好友共度的時(shí)光，便是這骨架上最絢爛的皮肉。在古代上學(xué)的日子里，友誼是一杯文火慢燉的茶，越久越香。

那時(shí)的我們，沒有社交媒體的喧囂，每一份情感的維系都靠面對(duì)面的真誠(chéng)與紙上的溫?zé)帷Ｏ抡n后的閑暇，是書院里最生動(dòng)的時(shí)刻。幾個(gè)意氣相投的少年，會(huì)擠在閣樓的窗邊??，爭(zhēng)論一個(gè)古籍中的典故，直爭(zhēng)得面紅耳赤，最后卻又因?yàn)橐恢慌既伙w過的??紙鳶而相視大笑。我們會(huì)在星光滿天的夜晚，偷偷翻過書院的矮墻，去后山的溪邊抓魚，或者只是并??肩坐在石階上，談?wù)撝磥淼谋ж?fù)——有人想仗劍天涯，有人想入朝為官，有人只想守護(hù)這一方墨香。

這種“友誼永存”的底??色，是純粹。我們共用一方硯臺(tái)，共讀一本殘缺的孤本??，在彼此最青澀的歲月里，見證了對(duì)方所有的窘迫與光榮。當(dāng)你因想家而在深夜偷偷垂淚時(shí)，總有一只手會(huì)搭在你的肩上，塞過來一塊家鄉(xiāng)寄來的糕點(diǎn)。這種同窗之情，經(jīng)受住了歲月的淘洗，在經(jīng)年累月后，即便各自散落在天涯，只要提起當(dāng)年的名號(hào)，那份默契便會(huì)瞬間蘇醒。

它不像現(xiàn)代社交那樣功利和快捷，它是一生的底色，是無論多少風(fēng)雨都沖刷不掉的烙印。

如今回望，那段“歲月如歌”的時(shí)光，其實(shí)就藏在那些細(xì)碎的瞬間里。是夏日午后，陽(yáng)光穿過窗欞灑在宣紙上的光斑；是冬日清晨，我們?cè)谘┑??里踏出的第一串腳印；是畢業(yè)離別時(shí)，大家在書院門前的柳樹下，揮手作別，滿眼卻都是不舍。那一曲曲關(guān)于青春的??歌，旋律簡(jiǎn)單卻動(dòng)人心魄。

我們唱著“莫愁前路無知己”，卻在轉(zhuǎn)身的??一剎那紅了眼眶。

在古代上學(xué)的日子，沒有快節(jié)奏的催促，有的只是與內(nèi)心對(duì)話的寧?kù)o。那種慢，讓我們學(xué)會(huì)了觀察一朵花的盛開，學(xué)會(huì)了體悟一個(gè)詞語(yǔ)背后的深意。那種環(huán)境下的學(xué)習(xí)，不是為了賽跑，而是為了登高。登高望遠(yuǎn)，看清自己，也看清世界。

如今，雖然我們身處繁華的現(xiàn)代都市，指尖輕觸就能獲取萬千資訊，但內(nèi)心深處，或許依然渴望著那份書聲瑯瑯的純粹。我們向往那座古老的書院，其實(shí)是向往一種專注的力量，一種師徒間的傳承，以及一種地久天長(zhǎng)的情誼。

這不僅僅是一段關(guān)于過去的回憶，更是一種對(duì)生活態(tài)度的重塑。當(dāng)我們?cè)囍畔率謾C(jī)，翻開一本紙質(zhì)書，或者在喧囂中尋一處?kù)o謐之地提筆練字，那一刻，我們便穿越了時(shí)空，回到了那個(gè)書聲瑯瑯的年代。歲月如歌，唱的是不滅的理想；友誼永存，守的是最初的真心。在古往今來的流光中，學(xué)習(xí)從未停止，而那份關(guān)于美好的感知力，才是我們帶給未來最好的禮物。