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“瓜娃子，你個(gè)苕貨！”——愛與“嫌棄”并存的??川渝式教育

在四川，你會(huì)聽到一種特殊的“愛的教育”，那就是“嫌棄”。小孩子做錯(cuò)??事了？“瓜娃子，你個(gè)苕貨！”孩子考得不好？“你個(gè)小笨蛋，啷個(gè)這么笨哦！”聽起來(lái)像是訓(xùn)斥，但仔細(xì)體會(huì)，那里面藏著的，卻是父母恨鐵不成鋼的殷切期望，和一句句說(shuō)不??出口的關(guān)懷。川渝地區(qū)的父母，好像天生就自帶一種“嘴上說(shuō)不要，身體卻很誠(chéng)實(shí)”的屬性。

他們不會(huì)像一些地方的父母那樣，把“我愛你”掛在嘴邊，卻會(huì)在你生病時(shí)，把家里所有能找到的偏方都試一遍；在你受委屈時(shí)，雖然嘴上說(shuō)著“哭啥子嘛，男子漢（女子漢）”，但身體卻已經(jīng)沖上去替你撐腰。

這種“嫌棄式”的關(guān)愛，最直接的體現(xiàn)，就是那些讓人啼笑皆非的親子“對(duì)白”。我家隔壁的李孃孃，她的孫子小明，就是個(gè)典型的“瓜娃子”。有一次，小明在院子里玩，不小心把一盆花打碎了，碎瓷片散了一地。李孃孃聞聲出來(lái)，看了一眼，沒罵人，也沒打人，只是淡淡地說(shuō)了句：“哎呀，我的乖孫孫，你這是要給花花‘整容’哦？下次給它換個(gè)新發(fā)型嘛！”小明愣住了，然后破涕為笑，趕緊跑過去幫忙收拾。

你看，這就是四川式的智慧，用一種看似戲謔的方式，把小孩子犯的錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)化成了一個(gè)有趣的互動(dòng)，既達(dá)到了教育的目的，又不會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

還有我一個(gè)朋友，她兒子是個(gè)十足的“小馬虎”，經(jīng)常丟三落四。有一天，兒子又找不到自己的作業(yè)本了，急得滿頭大??汗。他媽媽正在廚房做飯，聽到后，探出頭來(lái)，操著一口地道的四川話喊道：“你個(gè)小兔兒崽子，作業(yè)本又被??你‘吞’到肚子里去了哦？快點(diǎn)找找，不然等下‘狼牙山五壯士’都來(lái)幫?你找！”“狼牙山五壯士”是他們家對(duì)“找東西”的戲稱，每次找不到東西，媽媽就會(huì)這么說(shuō)。

兒子聽了，哭笑不得，趕緊在家里翻箱倒柜地找起來(lái)，最后在沙發(fā)縫里找到了作業(yè)本。這種充滿生活氣息和地域特色的對(duì)話，是川渝家庭獨(dú)有的“坑娃”式幽默，也是親子關(guān)系中一種特別的??潤(rùn)滑劑。

川渝人民骨子里帶有一種樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，這種態(tài)度也深深地影響了他們的育兒方式。他們不會(huì)過分焦慮孩子的成績(jī)，而是更看重孩子的品德和健康。他們喜歡用一種輕松、幽默的方式來(lái)處??理孩子成長(zhǎng)中的問題，比如“擺龍門陣”（聊天）、“打趣”（開玩笑）、“逗”（逗弄）等等。

在川渝家庭，你可以看到父母和孩子之間，常常處于一種亦師亦友，又帶點(diǎn)“相愛相殺”的微妙關(guān)系。父母會(huì)“坑”孩子，但??這種“坑”，從來(lái)都是帶著善意的，是為了讓孩子在歡笑中成長(zhǎng)，在磨礪中堅(jiān)韌。

“耙耳朵”這個(gè)詞，雖然帶有一定的戲謔色彩，但在川渝地區(qū)，它更多地體現(xiàn)了一種夫妻間的尊重和包容，尤其是對(duì)妻子的寵溺。這種對(duì)妻子的“服軟”，也常常??體現(xiàn)在孩子面前。比如，爸爸在孩子面前，可能會(huì)故意“告狀”：“媽，你看你兒子，不聽話，我都沒辦法了。”然后媽媽就會(huì)“護(hù)短”：“我兒兒才不笨，肯定是你沒說(shuō)對(duì)。

”這種有趣的互動(dòng)，不僅讓孩子感受到父母的愛，也讓他們學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何表達(dá)情感。

正是這些看似“粗糙”的語(yǔ)言，這些充滿地域特色的“坑娃”式教育，構(gòu)成了川渝家庭獨(dú)特的??親子關(guān)系。它們不是冰冷的教條，而是鮮活的生活，是流淌在血液里的愛。下次你聽到四川方言里那些“恨鐵不成鋼”的抱怨，別急著下結(jié)論，也許，那里面藏著最深沉的父愛和母愛??呢！

“你娃兒莫得毛病！”——那些年，我們一起經(jīng)歷的川渝親子“默契”

在川渝地區(qū)，親子間的溝通，有時(shí)候并不需要太多華麗的辭藻。一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，甚至一句看似無(wú)關(guān)緊要的方言，就能傳遞出深厚的情感。這種“默契”，是長(zhǎng)年累月生活在一起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的。尤其是當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，有了自己的想法，父母的“掌控欲”和孩子的“獨(dú)立欲”之間，總會(huì)有那么一些小小的碰撞。

而川渝父母，總能用他們獨(dú)特的方式，化解這些“矛盾”。

這種簡(jiǎn)單直白的贊揚(yáng)，沒有過多的??修飾，卻飽含著父母全部的認(rèn)可和驕傲。

我記得我一個(gè)四川的朋友，她女兒從小就特別??喜歡唱歌，但??嗓子條件一般，唱跑調(diào)是常有的事。一次，女兒在家庭聚會(huì)上，鼓起勇氣唱了一首歌。唱完之后，全家人都安靜了。就在女兒臉都快紅到脖子根的時(shí)候，她爸爸突然站起來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“你娃兒莫得毛病??！”然后又補(bǔ)充了一句：“不過，下次唱歌前，可以先找你媽對(duì)一下音。

”女兒先是有些懵，然后突然大笑起來(lái)，全家人也跟著笑成??一團(tuán)。你看，這就是川渝式情商，既肯定了孩子的努力，又委婉地指出了需要改進(jìn)的地方，最重要的是，讓孩子在輕松愉快的氛圍中接受建議。

川渝父母，也特別擅長(zhǎng)用“反差萌”來(lái)處理孩子的問題。比如，他們的孩子考試考砸了，父母可能表面上會(huì)表現(xiàn)得很“生氣”，但私底下，可能早就為孩子準(zhǔn)備好了“補(bǔ)湯”。或者，當(dāng)孩子犯錯(cuò)，父母嘴上說(shuō)著“下次再這樣，打斷你的腿”，但轉(zhuǎn)過頭，卻給孩子買了他最喜歡的玩具，作為“補(bǔ)償”。

這種“嘴硬心軟”的特質(zhì)，讓孩子們?cè)诟惺艿礁改浮皣?yán)厲”的也體會(huì)到了無(wú)盡的??寵??愛。

“莫得事，莫得事，我們一起想辦法。”這是很多川渝父母在孩子遇到困難時(shí)的口頭禪。他們不會(huì)急于替孩子解決問題，而是鼓勵(lì)孩子自己去思考，去嘗試。他們會(huì)像朋友一樣，和孩子一起分析問題，尋找解決的辦法。這種陪伴式的教育，讓孩子在解決問題的??過程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

川渝地區(qū)的美食文化，也常常融入到親子教育中。比如，孩子不愛吃飯？媽媽可能會(huì)說(shuō)：“來(lái)嘛，嘗嘗媽做的這道‘腦花’（一種川菜，但也可以比喻成孩子的小腦袋瓜），吃完就聰明了！”孩子考試沒考好？爸爸可能會(huì)說(shuō)：“沒事，我們今天去吃??頓火鍋，‘涮’掉那些不高興。

”這種將生活中的美食，與情感連接相結(jié)合的方式，讓親子關(guān)系更加融洽，也讓孩子的成長(zhǎng)充滿了趣味。

當(dāng)然，川渝的??親子“對(duì)白”，也少不了那些讓人忍俊不??禁的“神回復(fù)”。比如，當(dāng)孩子問一些“奇怪”的問題時(shí)，父母可能會(huì)一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道，把孩子忽悠得一愣一愣的。又或者，當(dāng)??孩子抱怨“我怎么這么笨”時(shí)，父母會(huì)來(lái)一句：“那你肯定是隨我哦！”然后兩人一起哈哈大笑。

這些看似“不??正經(jīng)”的對(duì)話，卻在不知不覺中，消解了孩子的負(fù)面情緒，增進(jìn)了親子間的了解。

總而言之，川渝家庭的親子關(guān)系，就像一碗麻辣鮮香的火鍋，有熱烈，有包容，有驚喜，也有那么一點(diǎn)點(diǎn)“坑”。但正是這些充滿地域特色和生活氣息的“對(duì)白??”和互動(dòng)，讓親子關(guān)系更加牢固，也讓孩子在充滿愛的氛圍中，茁壯成長(zhǎng)。下次當(dāng)你聽到那些地道的四川話，那些充滿“嫌棄”和“寵溺”的“坑娃”式話語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)記住，那背后，可能藏著最真摯、最深沉的愛。