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陳文茜
2026-02-21 08:39:24
“媽媽，幫我戴套。”這句話，若在尋常情境下被??聽到，或許會引起一陣尷尬的沉默，甚至是不解。當它出自一個正值青春期的孩子之口，并且是向自己的母親提出，其背后所承載的??，已不僅僅是生理上的需求，更是一段關(guān)于成長、信任與無助的復雜敘事。
青春期，是生命中最躁動也最脆弱的階段。身體悄然發(fā)生變化，荷爾蒙的涌動帶來莫名的情愫，對異性的??好奇與吸引力如同春天的藤蔓，在心田肆意生長。對于許多中國家庭而言，性，這個詞匯，如同一個禁忌，被小心翼翼地藏在家庭教育的角落，甚至被徹底忽略。學校的性教育課程??往往流于形式，含糊其辭，更不用說家庭內(nèi)部的坦誠交流。
于是，當青春期的孩子第??一次感受到情欲的召喚，當他們對親密關(guān)系產(chǎn)生朦朧的向往，當他們可能面臨第一次的親密接觸，他們往往是茫然的、恐慌的，甚至帶著一絲探索的興奮。
在這種信息真空和心理準備不足的情況下，一個意外的“種子”可能就會在青春期萌芽。或許是早戀，或許是未成年人之間的情感沖動，又或者是對性行為的模糊認知。當男孩或女孩發(fā)現(xiàn)自己可能要面對第一次的性行為，而他們對如何保護自己毫不知情，甚至可能連避孕套是什么，有什么用都一知半解，恐慌便會在心中蔓延。
他們沒有老師可以請教，沒有朋友可以傾訴，父母，這個他們最親近也最熟悉的人，成為了他們唯一的，也是最艱難的求助對象。
“媽媽，幫我戴套。”這句話，對于一個青春期的孩子來說，需要多大的勇氣才能說出口？這背后，是巨大的信任，是對母親無條件的愛的確信。他們知道，母親或許會驚訝，會生氣，但最終，母親的本能反應(yīng)一定是保??護。這種保護，可以是立即的制止，也可以是尷尬的幫助。
當??孩子說出這句話時，他/她可能并沒有真正理解“戴套”的完整含義，更可能沒有充分預(yù)想到后續(xù)的后果。這更像是一種無意識的，對于“安全”的本能呼喚。
這句簡單的話，卻折射出??當前中國性教育的巨大缺口。我們的??孩子，在性激素分泌旺盛的年紀，卻被剝奪了獲得科學、健康性知識的權(quán)利。他們從哪里獲取信息？網(wǎng)絡(luò)？盜版書籍？還是那些充滿獵奇和誤導的同伴交流？可想而知，當他們面對真實的性沖動和性行為時，會是多么的無知和脆弱。
而家長，尤其是母親，在孩子成長過程??中扮演著至關(guān)重要的角色。她們承擔著家庭教育的主要責任，卻常常因為傳統(tǒng)觀念、自身的尷尬，或是對“性”的避而不談，而錯失了與孩子建立坦誠溝通的機會。
當孩子鼓起勇氣，帶著羞澀、恐慌和一絲不確定，向母親發(fā)出這句“求助”，母親的反應(yīng)就顯得尤為關(guān)鍵。是嚴厲的斥責？是尷尬的回避？還是冷靜的引導？很多時候，母親可能會因為這句話而感到震驚，甚至感到“被背叛”。她們可能會立即想到??“我的孩子怎么會……”這種震驚之下，隱藏的是對孩子過早“成熟”的擔憂，是對孩子未來幸福的焦慮，也是對自己教育方式的反思。
如果母親能夠克服最初的震驚和尷尬，嘗試去傾聽孩子話語背后真正的需求——那是一種對“保護”的渴望，一種對未知領(lǐng)域的迷茫。或許，這正是家長與孩子之間建立更深層次信任的契機。母親可以借此機會，用一種溫和、科學的方式，與孩子進行一次關(guān)于性、關(guān)于責任、關(guān)于自我保??護的??坦誠對話。
這不僅僅是關(guān)于“戴套”這個動作，更是關(guān)于理解性行為的意義，關(guān)于如何做出??負責任的選擇，關(guān)于如何在親密關(guān)系中保??護自己和他人。
“媽媽，幫我戴套”——這句話，如同一個信號彈，提醒著我們，在孩子成長的道路上，性教育的缺失，以及由此帶來的代際溝通障礙，已成為一個不容忽視的現(xiàn)實問題。它迫使我們?nèi)シ此迹诤⒆拥某砷L過程中，我們是否給予了他們足夠的支持和引導，讓他們能夠健康、安全地迎接青春??期的挑戰(zhàn)。
“媽媽，幫我戴套。”當這句帶著稚氣卻又充滿成??人意味的請求從孩子口中吐出，它并非終點，而是一個深刻的起點。這個起點，指向的是一個普遍存在于許多家庭中的教育盲區(qū)——性教育的缺失，以及由此引發(fā)的一系列代際溝通的困境。
我們不得不承認，在中國傳統(tǒng)的家庭教育模式下，“性”往往是一個被刻意回避的敏感詞。父母們或許因為自身的觀念保守，或許因為不擅長處理這類話題，又或許是出于“孩子還小”的心理，而選擇性地將性教育的任務(wù)推遲，甚至拱手讓給了網(wǎng)絡(luò)、同伴，或是各種信息不對稱的渠道。
這種回避，如同在孩子成長的??土壤中埋下了一個隱患。當青春期的荷爾蒙開始躁動，當懵懂的好奇心驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鳎抑袇s是一片空白??，孩子便如同在黑暗中摸索，極易誤入歧途。
“媽媽，幫我戴套”這句話，恰恰成為了這個隱患爆發(fā)的信號。它說明，孩子已經(jīng)走到了需要了解和實踐性行為保護措施的關(guān)鍵時刻，而他/她卻不得不將這個“成??人”的問題，拋給最親近的“長輩”。這背后，是孩子在面對生理沖動和情感需求時的無助，是對父母，尤其是母親，在關(guān)鍵時刻能夠提供幫助的信任。
這種信任的背后，隱藏的更是孩子在性知識獲取上的巨大匱乏。他們可能并不完全理解“戴套”的必要性，也未必知道如何正確使用，更多的是一種在情急之下，對于“安全”的本能呼喚。
對于母親而言，聽到這句話，無疑是一種巨大的沖擊。這不僅僅是對孩子“越界”的??擔憂，更是對自己教育方式的審視。它迫使母親去面對一個現(xiàn)實：自己的孩子，已經(jīng)開始對性產(chǎn)生興趣，甚至可能要步入性行為的階段。這種認知，對于許多習慣于將孩子視為“純潔無瑕”的父母來說，是難以接受的。
于是，第一反應(yīng)往往是震驚、尷尬、甚至憤怒。但如果母親能夠超越最初的情緒波動，去理解這句話背后的真正含義——那是一種對保護的渴望，一種對未知風險的恐懼，一種對父母的依賴——這或許能成為一次寶貴的溝通契機。
這次溝通，不應(yīng)是簡單的說教或嚴厲的訓斥。而應(yīng)是一次坦誠的、科學的、充滿關(guān)懷的性教育的開始。母親可以借此機會，以一種平和、尊重的方式，向孩子解釋什么是性，什么是避孕，什么是性傳播疾病??，以及如何在親密關(guān)系中保護自己和他人。這不僅僅是關(guān)于“戴套”這個動作，更是關(guān)于責任、關(guān)于尊重、關(guān)于健康的人生態(tài)度。
更重要的是，這句話也敲響了家庭責任的警鐘。性教育，并非僅僅是學校的責任，更應(yīng)該是家庭的重要一環(huán)。父母，作為孩子的第一任老師，其言傳身教，以及與孩子建立坦誠溝通的能力，在孩子的性健康成長中起著決定性作用。當父母能夠以開放、科學的態(tài)度與孩子談?wù)撔裕斔麄兡軌虺蔀楹⒆荧@取性知識的可靠來源，孩子在面對青春期的??困惑與挑戰(zhàn)時，就不會感到孤立無援，也不會輕易誤入歧途。
“媽媽，幫我戴??套”——這句話，如同一個隱喻，折射出社會對性話題的集體沉默，以及代際之間溝通的隔閡。它呼喚著，我們應(yīng)該打破這種沉默，正視性教育的重要性。學校需要更科學、更全面的性教育課程；社會需要更開放、更包??容的性文化氛圍；而家庭，則需要成為孩子性健康成長的堅實后盾。
當孩子第一次向父母求助“戴套”，這是一種成長的信號，也是一個教育的機會。它提醒我們，與其等到問題發(fā)生后再去補救，不如從一開始就主動引導??。讓青春期的孩子，在理解和尊重的前提下，健康、安全地成長。這句略顯“大膽”的話，背后承載的是青春期的迷茫，是成長的陣痛，更是家庭與社會在性教育領(lǐng)域需要共同承擔的責任與努力。
