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凳子上的“戰(zhàn)場(chǎng)”：不只是輔導(dǎo)，更是“馴龍記”

想象一下，三國(guó)鼎立的烽火硝煙尚未完全散盡，卻有一方天地，回蕩著稚嫩的讀書聲和偶爾的嘆息。在蜀漢的宮闈深處，一位曾經(jīng)名震江東、巾幗不讓須眉的女子，此??刻卻以一種極其“接地氣”的姿態(tài)，出現(xiàn)在了一張小小的凳子上。她，便是那位集萬(wàn)千寵愛于一身的孫尚香。

而她面前，不是身披戰(zhàn)甲的金戈鐵馬，也不??是運(yùn)籌帷幄的沙盤推演，而是那個(gè)令無(wú)數(shù)歷史學(xué)家和鍵盤俠們“恨鐵不成鋼”的蜀漢后主——?jiǎng)⒍U。

“阿??斗，你再看看這個(gè)字，‘仁’，這個(gè)‘心’字旁，你寫得歪歪扭扭，像什么樣子？”孫尚香的??聲音里帶著一絲不容置疑的威嚴(yán)，但更多的是一種無(wú)奈的寵溺。她踮起腳尖，努力想看清劉禪筆下那如同爬蟲般的文字。要知道，這位江東的“大小姐”，當(dāng)年可是能在亂軍之中來(lái)去自如的狠角色，射箭騎馬樣樣精通，可如今，她面對(duì)的卻是比任何敵軍都更難以“攻克”的目標(biāo)——一個(gè)對(duì)功課提不起興趣的“皇太子”。

“娘親，我……我寫了好幾遍了。”劉禪委屈巴巴地嘟囔著嘴，小手緊緊攥著竹簡(jiǎn)，仿佛那是什么洪水猛獸。他的眼神時(shí)不時(shí)飄向窗外，那里有更加精彩??的世界：大臣們討論國(guó)事的激昂辯論，宮女們縫制的精美衣裳，甚至是遠(yuǎn)處傳來(lái)的一陣陣孩童的嬉鬧聲。學(xué)習(xí)，對(duì)于劉禪來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太枯燥了。

孫尚香深知，劉禪的性格，就像他那“扶不起”的??名聲一樣，是需要用智慧去“引導(dǎo)”的。直接的呵斥??，只會(huì)讓他更加抗拒。她輕輕嘆了口氣，從凳子上下來(lái)，繞到劉禪身后，將他小小的身體攬入懷中。溫?zé)岬挠|感，混合著淡淡的香料氣息，讓劉禪稍微放松了一些。

“來(lái)，娘親教你。”孫尚香的聲音變得柔和，她握著劉禪的手，一點(diǎn)一點(diǎn)地，在他手中的筆上移動(dòng)。“你看，這個(gè)‘仁’，里面藏著一個(gè)‘人’，還有一顆‘心’。一個(gè)人，要有一顆善良的心，才能稱為‘仁’。就像……就像你父皇，雖然他有時(shí)候很嚴(yán)厲，但他心里，總是想著百姓，想著國(guó)家。

”

她試圖用劉禪能理解的方式去解釋。畢竟，劉禪是劉備的兒子，他的??血脈里流淌著英雄的基因，只是這基因，似乎還沒有被“喚醒”。孫尚香一邊講解，一邊用竹簽輕輕點(diǎn)撥??著竹簡(jiǎn)上的??字跡，勾勒出清晰的筆畫。她一邊說(shuō)，一邊觀察劉禪的反應(yīng)。當(dāng)??看到劉禪眼中閃過(guò)一絲好奇時(shí)，她知道，自己又前進(jìn)了一小步。

“那……那‘義’呢？娘親，‘義’字怎么寫？”劉禪突然抬起頭，眼神里帶著一絲求知欲。

孫尚香心中一喜，這個(gè)進(jìn)步可不容易！“‘義’啊，‘義’是‘人’和‘我’，兩個(gè)人，心意相通，互助互愛，這便是‘義’。就像你和你的小伙伴們一起玩耍，互相幫助，這就是‘義’。”她巧妙地將抽象的概念與生活中的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。

“哦……”劉禪似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又低頭，笨拙地模仿著孫尚香的筆觸。這一次，那個(gè)“仁”字，雖然依舊不夠完美，但已經(jīng)有了幾分模樣。

凳子，對(duì)于孫尚香而言，此刻不僅僅是一個(gè)讓她能看得更清楚的工具，更像是一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上的制高點(diǎn)。她需要站得更高，看得更遠(yuǎn)，才能有效地“指揮”這場(chǎng)“教育戰(zhàn)役”。她時(shí)而站著，用手勢(shì)比劃著，時(shí)而坐下，與劉禪一同埋頭苦讀。她的身影，從開始時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，到如今的耐心細(xì)致，仿佛完成了從戰(zhàn)場(chǎng)女將到“育兒導(dǎo)師”的華麗轉(zhuǎn)身。

“阿斗，你看，這個(gè)‘忠’字，上面是‘中’，下面是‘心’。一顆忠誠(chéng)的心，要正直，要純粹，就像……就像忠誠(chéng)于你的職責(zé)，忠誠(chéng)于你的國(guó)家。”孫尚香的聲音帶著一絲懷念，她想起了自己在江東的日子，想起自己的兄長(zhǎng)，想起父親。忠誠(chéng)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，是一種刻骨銘心的東西。

“娘親，我……我也會(huì)忠誠(chéng)的！”劉禪突然提高聲音，稚嫩的臉龐上寫滿了認(rèn)真。他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在向?qū)O尚香，也向自己做出承諾。

孫尚香看著他，眼中閃爍著光芒。她知道，教育，從來(lái)都不是一蹴而就的??事情。尤其是教育一個(gè)未來(lái)的君王。她不僅僅是在教劉禪認(rèn)字，學(xué)文，她是在用自己的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)地，將那些重要的??品質(zhì)，那些治國(guó)的理念，那些為人處世的道理，根植進(jìn)這個(gè)孩子的心里。

“好，阿斗真棒！”孫尚香毫不吝嗇地夸贊道，然后又拿起一塊點(diǎn)心，遞到劉禪嘴邊。“讀了這么久，也累了吧？來(lái)，吃點(diǎn)心，休息一下。”

劉禪接過(guò)點(diǎn)心，滿足地咬了一口。他抬頭看著孫尚香，眼中沒有了之前的抵觸，取而代之的是一種依賴和信任。他知道，這位“娘親”，雖然有時(shí)會(huì)“兇”一點(diǎn)，但她說(shuō)的，都是為了他好。

孫尚香看著劉禪吃點(diǎn)心的樣子，臉上露出??了欣慰的笑容。她知道，這場(chǎng)“輔導(dǎo)??戰(zhàn)役”，任重道遠(yuǎn)。但只要她還在，她就會(huì)用盡自己的一切智慧和耐心，去“馴服”這只潛在的“巨龍”。凳子上的輔導(dǎo)，不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種情感的鏈接，一種信念的灌輸。她相信，總有一天，劉禪會(huì)明白，學(xué)習(xí)的意義，責(zé)任的重量，以及“仁義忠孝”的真正含義。

而她，這位曾經(jīng)的江東女將，也將在“輔導(dǎo)”這條道路上，書寫屬于自己的，別樣的??傳奇。

“娘親牌”教案：趣味與智慧并存的“劉禪養(yǎng)成記”

孫尚香并非只知戰(zhàn)場(chǎng)殺伐的女子，她自幼受良好教育，輔以在江東見識(shí)的諸子百家，早已將智慧內(nèi)化于心。面對(duì)劉禪這個(gè)“特殊”的學(xué)生，她深知“因材施教”的道理，所謂的“因材施教”，在她的理解里，就是得讓這“材”樂意被“教”。于是，她開始精心打造一套屬于自己的??“娘親牌”教案，讓枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，變得??妙趣橫生。

“阿斗，你看，這上面畫的，是不是很像你父皇？”孫尚香指著竹簡(jiǎn)上一個(gè)粗略的??人物畫像，笑瞇瞇地問。劉禪湊上前去，仔細(xì)一看，雖然畫得并不傳神，但依稀可以看出那是個(gè)威武的男子。“嗯！像父皇！父皇可威武了！”劉禪拍手叫好。

“那你看，這上面寫的是什么？”孫尚香指著畫像旁邊的幾個(gè)字。“這是‘功’字。”

“‘功’？什么功？”劉禪好奇地問。

“功，就是你父皇打下的江山，他平定天下，讓百??姓安居樂業(yè)，這就是大功一件。”孫尚香開始將文字與人物、事件相結(jié)合，讓劉禪對(duì)抽象的“功”有了具象的理解。“所以，我們學(xué)習(xí)，也要立功。你努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也能像你父皇一樣，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，這便是你的‘功’。”

她將“學(xué)習(xí)”與“立功”緊密聯(lián)系，這對(duì)于渴望得到認(rèn)可，又崇拜父親的劉禪來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極具吸引力的。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，孫尚香又使出了渾身解數(shù)。為了讓劉禪記住“仁”，她會(huì)講一些關(guān)于劉備如何愛民如子的故事，有時(shí)還會(huì)拉著劉禪去街市，讓他觀察那些互幫互助的百姓，然后問他：“阿斗，你看，他們這樣做，是不是很有‘仁’？”

為了讓劉禪理解“義”，她甚至?xí)O(shè)計(jì)一些小小的“情景劇”。比如，她會(huì)讓兩個(gè)宮女假裝爭(zhēng)搶一件小玩具，然后讓劉禪去評(píng)理。在劉禪做出判斷后，孫尚香便會(huì)借機(jī)講解“義”的含義，強(qiáng)調(diào)公平、公正和互相體諒的重要性。

“阿斗，你剛才處理得很好，這便是‘義’。記住，做人，要有‘仁’心，行事，要講‘義’氣。”孫尚香的鼓勵(lì)，總是恰到好處??，讓劉禪覺得自己不僅在學(xué)習(xí)，更是在“實(shí)踐”。

除了故事和情景模擬，孫尚香還喜歡用更直觀的方式來(lái)教學(xué)。比如，當(dāng)講到“兵”這個(gè)字時(shí)，她會(huì)拿來(lái)一根小小的木棍，讓劉禪模仿士兵的動(dòng)作。當(dāng)講到“馬”時(shí)，她會(huì)在院子里找來(lái)一匹溫順的馬，讓劉禪近距離觀察，甚至親自喂它吃草。

“阿斗，你看，馬兒跑得多么快，多么矯健！它們是戰(zhàn)場(chǎng)上的好幫手。”孫尚香的聲音里充滿贊嘆。“所以，‘馬’字，你看，它上面是‘馬’，下面也是‘馬’，表示馬很多，數(shù)量多，才能組成一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。”她用這種生動(dòng)形象的方式，讓劉禪對(duì)文字的結(jié)構(gòu)和意義有了更深的認(rèn)識(shí)。

“娘親，這個(gè)‘竹’字，是不是像竹子一樣，直直的？”劉禪指著一個(gè)竹簡(jiǎn)上的“竹”字，興奮地問。

孫尚香欣慰地笑了。“正是！你瞧，‘竹’字，就像一根根竹子，挺拔向上。竹子雖然柔軟，但卻非常有韌性，折不斷。就像我們學(xué)習(xí)，遇到困難，也要有韌性，堅(jiān)持下去，就能克服。”

孫尚香知道，教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是塑造品格。她不僅僅是在教劉禪認(rèn)字、寫字、讀書，更是在用她的人生哲學(xué)，影響著這個(gè)未來(lái)的蜀漢皇帝。她教導(dǎo)劉禪，要尊敬長(zhǎng)輩，要關(guān)愛下屬，要勇于承擔(dān)責(zé)任，更要懂得感恩。

“阿斗，你今天學(xué)得很好，休息一下吧。”孫尚香拍了拍劉禪的肩膀。

“娘親，我還要學(xué)！”劉禪出乎意料地說(shuō)道，他的眼神里不再是抗拒，而是對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

孫尚香心中涌起一股暖流。她知道，自己的努力沒有白費(fèi)。那個(gè)曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的孩子，如今，已經(jīng)開始主動(dòng)去探索知識(shí)的海洋。凳子上的輔導(dǎo)，早已不再是單純的“任務(wù)”，它變成了一段段溫馨的親子時(shí)光，一種情感的交流，一種精神的傳承。

孫尚香，這位曾經(jīng)在歷史長(zhǎng)河中留下濃墨重彩??的??女子，此刻，用她的智慧與柔情，在蜀漢的宮廷中，為劉禪譜寫了一曲別樣的“養(yǎng)成記”。她用“娘親牌”的教案，將枯燥的文字，變成了生動(dòng)的故事；將抽象的道理，變??成了鮮活的實(shí)踐。她讓劉禪明白，學(xué)習(xí)，并非苦役，而是通往智慧與責(zé)任的橋梁。

而她自己，也在這場(chǎng)“輔導(dǎo)??戰(zhàn)役”中，找到了屬于自己的??，別樣的價(jià)值與光輝。這不僅僅是孫尚香對(duì)劉禪的輔導(dǎo)，更是她對(duì)未來(lái)的一種期許，一種用愛與智慧，去雕琢一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。