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宋曉軍
2026-02-09 08:51:49
那個夏天，蟬鳴聒噪，空氣里彌漫著青草和汗水的味道，也悄悄醞釀著一種難以啟齒的煩惱。小雅，一個剛過完十四歲生日的初中女生，最近總覺得心里像有只小兔子在撲騰，既好奇又惶恐。學校里的生理衛生課，那些模糊的圖畫和老師刻意壓低的嗓音，都像埋下的??種子，在她心里悄悄發芽。
她開始注意到男同學和女同學之間微妙的眼神，開始偷偷觀察電視劇里那些男女主角親密的??鏡頭，心跳總會不自覺地加速。
最讓她困擾的是，她隱約感覺到，身體似乎在提醒她一些她還不太明白的事情。有時候，她會不經意地觸摸到自己胸部微微隆起的輪廓，或者在洗澡時，注意到身體分泌物的變化。這些細微的變化，讓她既感到新奇，又隱隱不安。她知道，這是成長的一部分，但這種成長，似乎來得太快，也太讓她措手不及。
更讓她感到焦慮的是，她聽同學們私下里聊起“那個東西”，神神秘秘，帶著一種既炫耀又恐懼的語氣。她聽不懂，但隱約能感覺到，那是一個和“長大”有關，又帶著些許危險的東西。她想問，卻又不知道該問誰。爸爸媽媽，似乎是她最親近的人，但這些話題，她覺得??就像放在心尖上的一塊冰，清涼卻不敢觸碰。
終于有一天，她鼓起勇氣，在晚飯后，爸爸媽媽都坐在沙發上看電視的時候，試探性地問了一句：“媽，那個……男生和女生，嗯……為什么會……會怎么樣？”
媽媽轉過頭，目光在她身上停留了幾秒，然后輕輕嘆了口氣，說：“你還小，這些事情等你長大了就明白了。現在，好好學習，聽話，知道嗎？”
爸爸則只是瞥了一眼，繼續盯著電視，似乎對這個問題不感興趣。
“別胡思亂想，女孩子家，心思要放在學習上。那些亂七八糟的東西，都是壞孩子才想的。”媽媽的語氣，雖然不嚴厲，但卻有一種不容置疑的堅決。
小雅低下頭，手指無意識地摳著衣角。她知道，媽媽不想讓她接觸這些，但那種“不安”卻像潮水一樣，越來越高。她開始在網上搜尋信息，那些關于青春期、關于身體發育的詞條，像打開了一個新世界。她看到了關于“懷孕”的圖片，關于“傳染病”的警告，關于“避孕”的各種方法。
當她看到“避孕套”這個詞??時，她心中一動。她想起同學們私下里說的那些話，似乎都和這個東西有關。她繼續往下看，發現避孕套原來是保??護自己的一種方式。她覺得，這似乎是解決那些“不安”的一個辦法。
于是，一個大膽的想法在她腦海中萌生：如果自己能有一個避孕套，是不是就能……更安全？
但她又立刻被一個更強大的聲音打斷了：媽媽說過，女孩子要“潔身自好”，要“一心只讀圣賢書”。她甚至聽媽媽說過，有時候，“戴套”這種事情，是“不檢點”的表現。
“媽媽不讓戴套。”這句話，像一道無形的墻，瞬間筑在她和她那些關于身體、關于未來、關于“安全”的渴望之間。她感到一種深深的無力和迷茫。她知道自己想要保護自己，但來自最親近的??人的“禁令”，讓她覺得自己的這種想法，是多么的“不應該”。
她開始更加沉默，有時候望著窗外發呆，有時候又會因為看到一些“成人化”的內容而感到臉紅心跳。她知道，自己正在經歷一場悄無聲息的成長陣痛，而這場陣痛，被母親的“禁令”包裹得嚴嚴實實，讓她找不到出口，也無法和任何人分享。她只能將這些心事，深深地埋藏在心底，任由它們在青春??期的陽光下，或蒸發，或發酵，成??為一段屬于她自己的，不為人知的秘密。
小雅的經歷，并非個例。在很多家庭中，“性”這個話題，就像一個燙手的山芋，家長們往往選擇回避，或者用一種簡單粗暴的方式進行“封堵”。“媽媽不讓戴套”，背后折射出的，是代??際之間在性觀念上的巨大鴻溝，以及家庭性教育的“未竟之地”。
為什么媽媽會“不讓戴套”？在很多父母看來，青春期的孩子，尤其是女孩，最重要的任務是學習，是“單純”，是遠離一切可能“沾染”情欲的事物。在他們的認知里，談論性，甚至提及避孕，就等于是在“鼓勵”孩子去做“不該做”的事情，是在“污染”孩子的純潔。這種心態，很大程度上源于他們自身的成長環境和傳統觀念。
在他們那個年代，性是羞恥的，是禁忌的，是不能公開討論的。他們可能自己也從未接受過系統的性教育，對性存有一種本能的恐懼和排斥。
因此??，當孩子表現出對性的好奇，或者提出相關問題時，他們常常會選擇“捂住孩子的眼睛”，而不是“引導孩子看清”。這種“不讓戴套”的指令，與其說是一種具體的“禁令”，不如說是一種“沉默的信號”，傳遞著“這個話題敏感，我不想談”的態度。他們以為這樣就能保護孩子，但實際上，卻剝奪了孩子了解和保護自己的權利。
當孩子們在家庭中得不到正確的性知識引導，他們就會轉向其他渠道，比如網絡、朋友，甚至是色情信息。這些渠道的信息往往是不完整、不準確，甚至是帶有誤導性的。在信息爆炸的時代，孩子們獲取性信息的途徑比以往任何時候都更加便捷，但辨別信息真偽、形成正確認知的能力，卻需要家庭和學校的共同引導。
“戴套”在很多孩子眼中，可能只是一個保護自己、避免意外懷孕或疾病的工具，是一種負責任的表現。但當這個簡單的生理需求，被父母上升到“不檢點”、“早戀”的高度時，孩子就會產生一種強烈的自我否定和內疚感。他們會覺得自己對性的好奇是“錯誤”的??，想要保護自己的想法也是“罪惡”的。
這種負面情緒，如果長期積累，可能會對孩子的??心理健康造成長遠影響，甚至導致他們在未來的親密關系中，缺乏自信和邊??界感。
更令人擔憂的是，“媽媽不讓戴套”的指令，可能無意中將孩子推向了更危險的境地。當孩子在沒有做好充分準備的情況下，被迫或在懵懂中發生性行為，而又因為害怕父母的??責罵，或者對避孕知識的缺乏，而不敢采取任何保護措施時，意外懷孕的風險，以及性傳播疾病的風險，都會大大增加。
而這些后果，對一個還在求學階段的青少年來說，無疑是毀滅性的。
要打破這種隔閡，需要家長和孩子共同的努力。對于家長而言，最重要的??改變是觀念上的“破冰”。性，是生命的一部分，是自然而然的生理現象，談論性和采取保護措施，并不是“不道德”，而是“負責任”。家長應該嘗試以開放、平等??、尊重的態度，與孩子進行溝通。可以從普及生理知識開始，逐步引導孩子了解身體的變化，認識到性行為的潛在風險，并學習正確的避孕和防護知識。
這種溝通，不應該是在孩子“犯錯”后進行的“補救”，而是在孩子成長過程中，持續進行的“預防”和“引導”。
而對于孩子們，如果感到困惑或不安??，也需要鼓起勇氣，嘗試與父母進行真誠的溝通。即使父母一時無法接受，也可以尋求學校老師、心理咨詢師，或者其他值得信賴的成年人的幫助。了解正確的性知識，學習如何保護自己，是每個青少年成長的權利，也是獲得健康人生的基礎。
“媽媽不讓戴套”的故事，或許只是冰山一角。它提醒我們，在推進青少年性健康教育的道路上，還有很長的??路要走。我們需要的，是更多的理解，更多的耐心，以及更具智慧的溝通方式，讓“性”不再是青春期里被??遮蔽的角落，而是可以被陽光照耀，被知識武裝，被愛??和尊重環繞的成長必修課。
