廣州日報(bào)
袁莉
2026-02-08 19:08:14
還記得??小時(shí)候，操場上、巷口里，男孩女孩們一起追逐嬉戲，分享零食，甚至是悄悄交換秘密的場景嗎？“男生女生一起搓搓”，這句帶著點(diǎn)俏皮和畫面感的描述，觸及的是一段最純粹、最自然的童年時(shí)光。在那個(gè)不摻雜成人世界復(fù)雜定義的年紀(jì)，男孩和女孩的界限模糊，他們的??互動更多的是基于興趣、好奇和純粹的玩伴關(guān)系。
這種“搓搓”的玩耍方式，其實(shí)是孩子早期社交能力啟蒙的關(guān)鍵，也是建立跨性別友誼的絕佳土壤。
我們來看看“搓搓”在社交啟蒙上的意義。當(dāng)男孩和女孩一起玩耍時(shí)，他們會自然而然地接觸到不同的思維方式和行為模式。女孩可能更注重細(xì)節(jié)、情感交流和合作，而男孩可能更傾向于競爭、探索和肢體活動。在一次又一次的合作游戲、輪流分享、解決小摩擦的過程中，孩子們學(xué)會了傾聽、理解、妥協(xié)和包容。
他們開始明白，原來世界不是只有一種玩法，原來別人會有和自己不一樣的想法。這種多元化的互動，為他們未來融入更廣泛的社會群體打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在搭建積木的游戲中，女孩可能提出一個(gè)精巧的設(shè)計(jì)，而男孩則負(fù)責(zé)提供結(jié)構(gòu)上的支持，他們需要溝通、協(xié)調(diào)，才能完成共同的目標(biāo)。
這種合作的經(jīng)歷，遠(yuǎn)比單獨(dú)玩耍更能鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。
這種跨性別玩伴關(guān)系，是打破性別刻板印象的最好方式。在成人世界，我們常常會不自覺地給男孩和女孩貼上各種標(biāo)簽：男孩就該陽剛、喜歡汽車，女孩就該溫柔、喜歡洋娃娃。在“搓搓”的玩耍場景里，這些標(biāo)簽變得無關(guān)緊要。一個(gè)熱愛玩泥巴的男孩，和一個(gè)喜歡爬樹的女孩，他們可以因?yàn)楣餐拿半U(xiǎn)精神而成為最好的朋友。
這種自然的??互動，讓孩子從小就認(rèn)識到，個(gè)體的興趣和個(gè)性遠(yuǎn)比性別標(biāo)簽重要。他們會更客觀地??看待異性，減少因性別差異帶來的隔閡和誤解。當(dāng)男孩和女孩能夠自然地交流，他們就不會因?yàn)閷Ψ绞恰傲硪粋€(gè)性別”而感到陌生或排斥，這種開放的態(tài)度將伴隨他們一生，有利于建立更加平等、健康的親密關(guān)系。
再者，“搓搓”也是情感表達(dá)和共情能力培養(yǎng)的沃土。在玩耍過程中，孩子們會經(jīng)歷各種情緒：快樂、興奮、沮喪、憤怒。當(dāng)男孩和女孩能夠互相安慰、分享喜悅、分擔(dān)失落時(shí)，他們就在學(xué)習(xí)如何理解和回應(yīng)他人的情感。女孩可能會更主動地去安慰哭泣的男孩，而男孩也可能學(xué)會分享自己成功的喜悅，盡管他們的表達(dá)方式可能略有不同。
這種情感上的連接，是建立深厚友誼的基石。一個(gè)男孩在游戲中摔倒，其他小伙伴??（無論男女）上前關(guān)心，這是一種本能的同情心和責(zé)任感的體現(xiàn)。反之，如果一個(gè)女孩在游戲中遇到困難，男孩們也能給予幫助，這同樣是在學(xué)習(xí)付出和關(guān)愛。這種互相支持的經(jīng)歷，能夠幫?助孩子建立積極的自我認(rèn)知，也讓他們懂得如何與他人建立情感連接。
當(dāng)然，“搓搓”并??不意味著沒有界限。在鼓勵(lì)孩子自由玩耍的適度的引導(dǎo)和保護(hù)也至關(guān)重要。家長和教育者需要關(guān)注孩子們的互動是否健康、是否尊重彼此。如果發(fā)現(xiàn)有欺凌、排斥或不適當(dāng)?shù)纳眢w接觸??，就需要及時(shí)介入，用孩子能理解的方式進(jìn)行溝通和教育。這并非是要限制孩子們的玩耍，而是要教導(dǎo)他們?nèi)绾卧谌后w中建立健康的社交規(guī)則，理解身體的界限和尊重他人的感受。
例如，當(dāng)孩子們玩“過家家”時(shí)，可以引導(dǎo)他們思考每個(gè)角色的責(zé)任和如何協(xié)調(diào)分工；當(dāng)他們玩“捉迷藏”時(shí)，可以提醒他們注意安全，不要跑到危險(xiǎn)的地方。
總而言之，“男生女生一起搓搓”所代表的，是一種簡單而寶貴的童年經(jīng)歷。它不??僅是孩子們早期社交技能的訓(xùn)練場，更是他們理解和接納異性的起點(diǎn)，是建立平等友誼的搖籃。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會了合作、分享、共情，也在潛移默化中打破了性別刻板印象。只要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和保護(hù)，這種“搓搓”時(shí)光，必將為他們未來的人生旅途，鋪就一條更加寬廣、包容的友誼之路。
“搓搓”的藝術(shù)：引導(dǎo)孩子建立健康、平等的跨性別社交關(guān)系
“男生女生一起搓搓”，這看似簡單的玩伴關(guān)系，其實(shí)蘊(yùn)含著深刻的教育意義。隨著孩子的??成長，他們不可避免地會接觸到不同性別??的小伙伴，如何引導(dǎo)他們建立起健康、平等的跨性別社交關(guān)系，是家長和教育者面臨的重要課題。這其中，既需要我們給予孩子足夠的空間去探索，也需要我們用智慧和耐心去潤物無聲地影響。
我們需要認(rèn)識到，孩子的社交是自然的、本能的。他們會因?yàn)楣餐呐d趣而走到一起，而不是因?yàn)椤拔覀兪悄泻ⅰ被颉拔覀兪桥ⅰ薄Ｒ虼耍诤⒆油嫠r(shí)，我們應(yīng)盡量避免過度干預(yù)，允許他們按照自己的方式去互動。當(dāng)男孩和女孩一起玩角色扮演游戲時(shí)，他們可能會爭奪“爸爸”或“媽媽”的角色，這并??非是性別意識的覺醒，而是對不同社會角色的好奇和模仿。
此時(shí)，我們可以適時(shí)引導(dǎo)，比如建議他們輪流扮演，或者創(chuàng)造新的角色，讓他們明白合作與分享的重要性。關(guān)鍵在于，我們要傳遞“人人平等”的觀念，讓孩子從小就明白，每個(gè)人的價(jià)值不因性別而異，能力和興趣才是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
言傳??身教是建立健康跨性別社交最有效的方式。家長自身對不同性別的態(tài)度，會直接影響到孩子的認(rèn)知。如果我們經(jīng)常在孩子面前表現(xiàn)出對異性的尊重、欣賞和理解，比如，父親平等地參與家務(wù)，母親在公共場合展現(xiàn)自信和果斷，那么孩子也會在潛移默化中學(xué)習(xí)到這種健康的互動模式。
反之，如果家長在日常生活中充斥著性別歧視的言論，或者將孩子分成“男寶寶”、“女寶寶”并??給予截然不同的期望，那么孩子也很難建立起平等的社交觀念。我們可以通過共讀繪本、觀看動畫片等方式，向孩子傳遞性別平等的??價(jià)值觀，并鼓勵(lì)他們討論和思考。例如，可以選擇一些講述不同性別角色打破常規(guī)、實(shí)現(xiàn)夢想的故事，與孩子一起探討其中的意義。
再者，對于“搓搓”過程中可能出現(xiàn)的敏感話題，我們需要采取開放而審慎的態(tài)度。隨著年齡的增長，孩子們對性別和身體的認(rèn)知會逐漸增強(qiáng)。在這個(gè)過程中，可能會出現(xiàn)一些關(guān)于身體、隱私的問題。家長不應(yīng)回避，而是要用符合孩子年齡的語言，坦誠地進(jìn)行溝通。告訴他們身體是自己的，不可以被侵犯，也要尊重他人的身體。
教導(dǎo)孩子區(qū)分“好觸碰”和“壞觸碰”，以及在遇到不適時(shí)如何尋求幫助。這種開放的溝通，能夠幫助孩子建立健康的自我保護(hù)意識，也能讓他們在與異性交往時(shí)，保持警惕和尊重。例如，當(dāng)孩子們玩“醫(yī)生游戲”時(shí)，可以借機(jī)引導(dǎo)他們了解身體的隱私部位，并強(qiáng)調(diào)在任何情況下都不能隨意觸??碰他人或允許他人觸碰自己隱私部位。
我們要關(guān)注孩子在跨性別交往中的情緒變化。如果發(fā)現(xiàn)孩子在與異性玩耍后，表現(xiàn)出排斥、恐懼或焦慮，需要及時(shí)了解原因。可能是遭遇了不愉快的經(jīng)歷，也可能是受到了不良的影響。這時(shí)候，我們需要耐心傾聽，給予安撫，并根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。反之，如果孩子在與異性交往中表現(xiàn)得自信、快樂，我們也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。
這并非是要制造“性意識”，而是要鼓勵(lì)孩子建立積極的社交體驗(yàn)，讓他們明白，與不同性別的人建立友誼是多么美好和有益的事情。
當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們自己解決，而不??是直接代勞。當(dāng)他們分享快樂時(shí)，我們應(yīng)與他們一起分享。
“男生女生一起搓搓”，終究是一種關(guān)于成長、關(guān)于友誼、關(guān)于理解的隱喻。它提醒著我們，孩子們的社交世界是多么豐富多彩，而我們作為成人，應(yīng)如何用智慧和愛，去守護(hù)這份純粹，并引導(dǎo)他們走向更加廣闊的未來。讓“搓搓”時(shí)光，成為孩子們健康成長的最美注腳，讓他們在未來的日子里，能夠與所有人，無論性別，都能建立起真誠、平等、美好的連接。
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