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那些年，我們一起追逐的文字之光

在我的求學(xué)記憶長(zhǎng)河中，總有那么幾盞燈，以其獨(dú)特的光芒，溫暖了無數(shù)個(gè)日夜，也照亮了前行的道路。呂敏真老師，無疑是我心中最耀眼的那一顆星。她并非那種高高在上、不茍言笑的“導(dǎo)師”，而是一位真正走入我們內(nèi)心，與我們一同歡笑、一同思考的伙伴。她的課堂，總有一種魔力，讓原本枯燥的文字變得鮮活生動(dòng)，讓抽象的道??理觸手可及。

我至今清晰地記得，第一次走進(jìn)呂老師的中文課堂時(shí)的情景。那時(shí)的我，對(duì)于文學(xué)的理解，僅停留在應(yīng)付考試的層面，文字于我而言，更像是一串串冰冷的符號(hào)。呂老師的出??現(xiàn)，徹底顛覆了我的??認(rèn)知。她總是以一種近乎藝術(shù)家的姿態(tài)，將一篇篇古文、現(xiàn)代詩，甚至是看似平凡的散文，剖析得淋漓盡致，卻又帶著獨(dú)有的溫情。

她不會(huì)生硬地講解字詞句，而是娓娓道來，仿佛在講述一段塵封的往事，或是在描繪一幅動(dòng)人的畫卷。

“你看，這‘風(fēng)’字，不僅僅是吹拂，它還承載著離別的愁緒，蘊(yùn)藏著奔放的生命力。”她一邊在黑板上寫下那個(gè)簡(jiǎn)單的字，一邊用富有感染力的聲音說道。她的眼睛里閃爍著智慧的光芒，那種對(duì)文字的熱愛，如同火焰般，瞬間點(diǎn)燃了我們心中沉寂已久的求知欲。她讓我們明白，文字是有溫度的，是可以觸摸的，是可以感知的情感的載體。

呂老師的課堂，從來不是單方面的輸出。她鼓勵(lì)我們提問，鼓勵(lì)我們質(zhì)疑，甚至鼓勵(lì)我們“挑戰(zhàn)”她。她深知，真正的學(xué)習(xí)，源于主動(dòng)的探索和獨(dú)立的思考。她常常拋出一個(gè)問題，然后靜靜地看著我們，引導(dǎo)我們從不同的角度去思考，去辯論。我記得有一次，我們正在討論一篇關(guān)于“愛”的現(xiàn)代詩。

同學(xué)們你一言我一語，有的說愛是轟轟烈烈，有的說愛是細(xì)水長(zhǎng)流。而呂老師，只是微笑著聽著，偶爾插上一兩句點(diǎn)撥：“你們覺得，在那些轟轟烈烈之后，是否還剩下點(diǎn)什么？在細(xì)水長(zhǎng)流之中，又隱藏著怎樣的澎湃？”她的話，總能像一把鑰匙，打開我們思維的角落，讓我們看到更廣闊的天地。

她對(duì)于寫作的指導(dǎo)，更是精益求精。她不鼓勵(lì)我們模仿，而是引導(dǎo)我們找到自己獨(dú)特的聲音。“寫作，不是為了寫出讓別人讀懂的東西，而是為了表達(dá)你自己。”她常說。她會(huì)仔細(xì)批改我們每一篇作文，用紅筆勾畫出優(yōu)點(diǎn)，用藍(lán)筆指出不足，但更重要的是，她在每一篇作文的都會(huì)寫下一段長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語。

那些評(píng)語，不僅僅是對(duì)文字的點(diǎn)評(píng)，更是對(duì)我們思想的肯定和鼓勵(lì)。她會(huì)注意到我們字里行間流露出的情感，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)噲D表達(dá)卻尚未完全實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)，然后用溫柔而堅(jiān)定的筆觸，給予我們最真誠的回應(yīng)。

“這篇作文，我看到了你內(nèi)心的掙扎，那種想要表??達(dá)卻又有些猶豫的細(xì)膩情感，非常動(dòng)人。下次，可以嘗試用更直接的方式，去擁抱那些讓你不安的思緒。”這樣的??評(píng)語，讓我覺得自己被看見，被理解。它不是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，而是靈魂的對(duì)話。

在呂老師的課堂上，我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一種面對(duì)生活、面對(duì)自己的態(tài)度。她教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ惺埽绾稳ケ磉_(dá)，如何去成長(zhǎng)。她的目光，穿越了時(shí)間的維度，看到了每個(gè)學(xué)生身上潛藏的可能性。她用她的智慧和熱情，為我們點(diǎn)亮了一盞盞文字的燈?，讓我們?cè)谌松穆猛局校辉倜悦＃浅錆M了希望和力量。

呂敏真老師：以愛之名，雕琢靈魂的璞玉

呂敏真老師對(duì)我而言，不僅僅是一位中文老師，她更像是一位心靈的引路人。她身上散發(fā)出的那種獨(dú)特的魅力，不是來自華麗的辭藻，也不是來自高深的理論，而是源于她對(duì)學(xué)生深深的愛，以及對(duì)教育事業(yè)的??無比??執(zhí)著。她的課堂，是一方充滿生命力的??沃土，在她的耕耘下，我們這些稚嫩的??靈魂，得以茁壯成長(zhǎng)，雕琢成璞玉。

我曾無數(shù)次地思考，是什么讓呂老師的課堂如此與眾不同？我想，那一定是因?yàn)樗粌H僅在教授知識(shí)，更是在傳遞一種價(jià)值觀，一種對(duì)美好事物的追求，一種對(duì)生命的熱忱。她懂得，真正的教育，是喚醒，而非灌輸。她不會(huì)強(qiáng)迫我們接受任何一種觀點(diǎn)，而是通過引導(dǎo)，讓我們自己去發(fā)現(xiàn)真理，去認(rèn)識(shí)自我。

她常說：“每一本書，都是一個(gè)窗口，打開它，你就能看到一個(gè)全新的世界；每一位作者，都是一位智者，傾聽他，你就能獲得一份寶貴的啟示。”

她還會(huì)根據(jù)不同的??文章，設(shè)計(jì)出別具一格的??課堂活動(dòng)。有時(shí)候，她會(huì)讓我們扮演文中的人物，去體會(huì)他們的處境；有時(shí)候，她會(huì)讓我們寫信給作者，表達(dá)我們的觀點(diǎn)和感受；有時(shí)候，她會(huì)組織一場(chǎng)關(guān)于文章主題的辯論會(huì)，讓我們?cè)诩ち业乃枷肱鲎仓校罨斫狻＿@些活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的參與和創(chuàng)造。

我們不??再是課堂的旁觀者，而是課堂的主人。

我最感激呂老師的一點(diǎn)，是她對(duì)我們情感世界的關(guān)注。她明白，一個(gè)健全的人格，比優(yōu)異的成績(jī)更為重要。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅酱煺郏榫w低落時(shí)，她總能敏銳地察覺到，并給予我們溫暖的支持。她不是簡(jiǎn)單地安慰，而是通過傾聽，通過引導(dǎo)，幫助我們理清思緒，找到解決問題的方法。

我記得有一次，我在一次考試中失利，心情非常沮喪。我一個(gè)人躲在角落里哭泣，而呂老師，只是靜靜地走到我身邊，遞給我一張紙巾，然后坐在我旁邊，什么也不說，只是陪著我。那一刻，無聲的陪伴，比任何華麗的??辭藻都更能撫慰我的??心靈。

后來，她找到我，用她一貫溫柔的語氣說：“一次的失敗，并不代表你不夠優(yōu)秀。重要的是，你從中吸取了什么教訓(xùn)，然后繼續(xù)勇敢地前進(jìn)。記住，每一次跌倒，都是為了讓你更好地站起來。”她的話，如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了我干涸的心田。

呂老師的教育，是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的滲透。她用她的言傳身教，塑造著我們的品格。她教會(huì)我們正直、善良、勇敢、擔(dān)當(dāng)。她讓我們明白，真正的成功，不是擁有多少物質(zhì)財(cái)富，而是能夠成為一個(gè)有溫度、有深度、有價(jià)值的人。

如今，我已經(jīng)走上了人生的另一段旅程，但我從未忘記呂老師的教誨。她的聲音，她的笑容，她對(duì)文字的熱愛，她對(duì)學(xué)生無私的??關(guān)懷，都深深地??印刻在我的腦海里。她是我生命中最寶貴的財(cái)富，也是我永遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師。

呂敏真老師，您就像一位辛勤的園丁，用您的智慧和愛，澆灌著我們這些幼苗。您讓我們明白了文字的力量，更重要的是，您讓我們學(xué)會(huì)了如何去愛，如何去生活，如何成為更好的自己。感謝您，我的呂老師，您是我心中永不熄滅的光。