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日志

浅谈数学学科的学习和应用

已有 738 次阅读2017-6-25 17:55 |系统分类:教学论文

每每提到数学这门学科,很多人首先映入脑海的肯定是繁琐的数字和复杂的计算公式,以及很多影视作品中数学家们在昏暗的灯泡下埋头苦算的景象。其实不然,数学学科是最贴近生活的学科之一,它贯穿于我们生活的衣食住行之中。

在小学这个阶段,孩子们处于知识的启蒙阶段,我们不可能把每一个孩子都培养成数学家,因此我认为教师在传授知识点的同时,更重要的是培养学生在生活中对所学数学知识的应用。

一、数学科学应用的重要性

很多学生在学习数学的过程中,不怕繁琐的计算,怕的就是应用题,而这也是教师在教学中的难点。学生往往在教师讲解后明白一道题的运算方法,而下次再遇到相似的问题,题目换一种说法,换一种形式,孩子们又不明白了。

例如:“二年级学生去春游,总共有87人去划船,每只船可坐9人,共需要多少只船?”遇到这类问题的时候,学生们总是会机械的计算、解题,大部分学生会做出87÷9=9(只)……6(人),这个时候有的学生就会不知所措,经过老师讲解,明白了余出的6人荏苒需要一只船,答案应该是10只船。而再遇到类似问题,如:“一辆玩具汽车需要4个轮子,38个轮子总共能安装几辆玩具汽车?”学生们依然可以做出38÷4=9(辆)……2(个),到底应不应该加1又开始困扰他们。当然这里例举的只是两个简单的题目,有学生能够轻松答对。

学习的目的就是应用,而目前的数学教育更多的强调定义的解释、定理的证明以及命题的推导,从而忽视了教会学生们从生活中理解数学的需要。事实上,小学数学教育作为数学教育的启蒙,需要从更广泛的角度去培养学生用数学意识解决生活中遇到的问题。因此增强数学意识,培养学生数学应用能力,是数学教育教学中的种种之中。

二、数学科学应用的实用性

20世纪下半叶,科学技术进入中喷期,人类的各项领域都有了土匪猛进的发展,而其中信息技术的发展又极大的推动了应用数学的发展。

比如计算机领域里,随着电脑的逐步更新换代,一方面依赖于数学科学的发展,另一方面也体现了数学的广泛应用。计算机也慢慢进入了社会各个领域,也将数学带入了各个领域,推动各领域的发展,并且对人们的生活产生了极大的影响。同时也使得各个领域在潜移默化中烙下数学的烙印。比如人文科学中地理科学,天体运行规律的运算,各地的降水量,温度的变化;褂猩缁峥蒲е械木醚,各国货币的换算等等。数学在这些领域中,不仅解决于这些领域中的一些难题,更进一步推动各项科学的发展。

小学数学的知识虽然只是数学的启蒙,但是在生活中也是最有基础的。比如日常购物,就会关联到各种简便的运算方法;小数的运算,对时间的学习,能更好的培养学生对自己日常生活时间的安排;在学校文化活动中,布置会场、教室也会运用到学到的几何知识等等。而这些问题在教学的过程中往往是出现在应用题中,通过应用题教学把学生课堂上的知识与具体生活实践联系起来,用课本上学到的知识解决实际问题。同时培养学生分析问题、解决问题的能力,开发学生智力,养成应用数学知识的好习惯,培养学生的自学能力。

三、培养数学科学应用能力的途径

培养数学科学的应用能力,首先应在生活中培养数学应用的意识。数学知识的应用是广泛的,在生活中充满着数学,人们在衣、食、住、行中往往都能见到数学的影子。在教学中,教师可以充分运用生活中的实际问题来引导学生进行解决,进而使学生更加深入的了解所学知识。比如,在银行的存款利息、行程中的速度、距离问题、速度与时间关系的相遇问题、追击问题,教师都可以从生活中找出类似问题,培养学生的数学意识。

其次,应该在实际教学过程中找到学生的学习兴趣,提高学生对学习的兴趣是帮助学生提高学习效率事半功倍的方法,教学在教学过程中将教学内容与学生的生活紧密联系起来,从学生感兴趣的方面出发,进而激发出学习的浓厚兴趣。比如在学习简单的平面几何和立体几何中,就可以发动学生从一些他们感兴趣的图片中找出这些图形,从学生关心的问题导入新课,进而调动学生的兴趣。

最后,应该加强课外实践,让学生带着数学知识走入生活。事实证明,实践教学是提高学习效率的一种有效方式,而数学在生活中有着广泛的基础,比如可以组织学生进行一些采购班级用品的活动,让学生在实践中进行沟通,深化知识点,享受学习数学的乐趣。

数学是一门科学,数学知识来源于实践,又服务于实践。在小学数学的教学中,我们不能只简单的传授计算方法、各种定理,应该有意识的收集、整理一些适应本地生活,学生感兴趣的实际应用问题,注意收集与教学相关的实际素材,积极的引导学生能够用所学知识解决实际问题。要从小培养小学生的应用能力,使学生将知识应用到实际生活,形成一种习惯,才能真正提高学生对数学知识的理解、分析和应用能力,才能真正体现当代素质教育的要求。

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